小學體育教學中滲透德育的實踐探索

近來，體育學科受到了學校的重視與學生的熱愛。然而，在體育發展的過程中，一些體育教師在課程實踐過程中只傳授學生體育技能，忽視了學生德育的培養。

德育的重要性被許多教師和家長認可，鑒于此，本文從小學體育與德育的關系入手，分析了德育在小學體育中的滲透現狀，探索德育在體育中滲透的理想途徑。

一、德育與體育關系緊密

道德不是孤立存在的，它與每一門學科都有一定的聯系。尤其是體育，它是學生身體健康的幫助者、促進者，它不僅要求學生鍛煉身體，更需要學生的合作與競爭。體育教師只有把握好兩者的關系，以新課改為指導，在教學中調動學生的積極性，才能很好地培養學生的身心素質。在訓練過程中，學生的耐力、毅力、決心和信心都有了很大的提高。通過不斷的訓練，學生可以突破和發現自己的潛力。在競爭時，學生的思維創新能力能得到開發。在合作時，學生能感受到合作的愉快，產生強大的力量。

二、小學體育教學中德育的重要性沒有得到足夠重視

體育與德育雖然息息相關，但在當前的小學體育中，德育的滲透情況不容樂觀，存在忽視德育滲透等問題，因此德育的優勢無法實現。下面對這些情況進行簡要分析。

（一）不重視德育在體育中的滲透

在體育教學中滲透德育的機會有很多，但很多因素導致了滲透機會的錯失。一些教師對此并不了解或不重視，使得體育教學中滲透德育的共識沒有達成。在一些農村學校體育教學中，學生體育課程幾乎沒有，學校管理人員把學生的考試成績作為教師考核、晉升和選拔的重要條件。體育課上時常上別的課，體育課只有“虛名”。

（二）體育教學中德育滲透的方式太簡單，沒有與德育有機地結合起來

德育是學校教育中的重要內容，不應空洞、枯燥、膚淺。在當前的小學體育教學中，德育被體育教師提得很響亮，但卻是機械的、空洞的、膚淺的，并沒有深入學生的心靈。在農村學校，大多數體育教師在教學過程中只是傳授一些基本體育知識，忽略了體育的德育功能。初中生還處于青春期，他們的世界觀、價值觀正在形成，需要老師細心引導，但純理論講道理的效果不佳，需要老師根據學生實際，抓住一切機會將德育與體育進行整合，進一步促進學生各方面素質的提高。

三、小學體育教學中滲透德育的方法

素質教育背景下，體育教師要以身作則，樹立榜樣，將德育滲透到課堂常規教學之中，同時將德育滲透到課堂教學細節中。

（一）體育教師要提升自身形象

學生與老師相處的時間是比較長的，老師的言行舉止影響著學生的學習與生活。因此，體育教師要提高自身的素質，為學生樹立良好的榜樣。在體育課上，教師自己也需要完成一定量的訓練，需要用耐心和熱情去感染學生，傳授學生做人的道理與愛國情懷。這樣學生才能對學習體育有更強的情感。

（二）將德育滲透進課堂常規教學之中

體育教師要把思想教育和體育教學進行有機的聯系。開課后，教師要為學生制訂課堂規則和體育鍛煉方法，使課堂有序化、組織化，要讓學生遵守上課的規則，要有禮貌，要注意組織性、紀律性。這樣體育教學才能順利開展，德育的滲透才能順利進行，教學才能達到預期目標。

（三）將德育滲透進教學細節之中

體育博大精深，有著豐富的德育素材。體育教師要以學生的核心素養為指導，挖掘德育素材，培養學生德育情感與素養。例如，在歸還運動器材時，教師要表揚幫忙整理運動器材的學生。因為有些學生不在乎，也不想整理，因此，教師一定要對那些整理體育器材的學生進行表揚。這不僅能激勵這些學生，而且也能激勵其他學生，培養他們的責任意識與良好的習慣。

另外，在進行體育鍛煉的時候，如果有些學生沒有做熱身練習，如做小動作或者說笑話，體育教師要嚴格要求，使學生知曉熱身運動和課堂紀律的重要性。每節課這樣的細節數不勝數，教師若能了解這些細節并及時糾正，就能在無形中提高學生的德育素養。

隨著我國教育改革的不斷推進，教師越來越重視培養學生的核心素養，因此，學校要與體育教師配合做好學生的體育訓練，在訓練中提高學生的道德修養，使學生成為身心健康的人。