棋如人生

我小的時(shí)候，跟著老師學(xué)圍棋。同門有一個(gè)小師弟，學(xué)棋特別認(rèn)真，下棋也正襟危坐，每一步棋都要捏著棋子思考。我和他正好相反，用老師的話來說就是“坐不住”，對漫長的計(jì)算完全沒有耐心，棋子該落在哪，全憑感覺。

有時(shí)候小師弟思考得太久，我就催他：“別想啦，又不是打比賽，憑感覺隨便試試唄。”

小師弟就一臉正經(jīng)地反駁我：“不行，老師要我們至少算到3步棋的變化。”

要說對圍棋的認(rèn)真和執(zhí)著，小師弟勝我甚遠(yuǎn)。但我們下了那么多次棋，贏的一直是我。

切磋之后老師會給我們復(fù)盤，一邊數(shù)落我就是靜不下心，一邊也夸我有些落子的確巧妙，問我是不是認(rèn)真算出來的。我總是得意地說：“我沒算啊，我就感覺該下這兒。”老師就感嘆道，這孩子棋感是當(dāng)真不錯(cuò)。

這句話讓小小的我沾沾自喜了好一陣，下棋的時(shí)候也越來越自大，時(shí)常嘻嘻哈哈地逗認(rèn)真思考的小師弟：“別想啦，沒用的。”

小師弟還是不理會我，緊鎖著眉一定要贏我一把。我想他大概是信了長輩們說的，努力總會有收獲吧。

有時(shí)候老師會瞥一眼神態(tài)各異的我們，嘆了口氣說：“要是你們倆的天分能湊在一起就好了。”當(dāng)時(shí)我不明白小師弟的天分是什么，后來才知道，那種天分是努力，或者天生的毅力決心。

按照“爽文”的創(chuàng)作模式，應(yīng)該是勤勉的小師弟通過鍥而不舍的鉆研，終于把我殺得片甲不留。但是直到最后，這件事都沒有發(fā)生過，雖然小師弟一直都很認(rèn)真。

故事還沒有結(jié)束。

有一天，老師提過的師兄回來看望老師了。老師很高興，問他最近還下棋嗎。

師兄面帶愧色地?fù)u頭，說后來學(xué)業(yè)繁忙，沒法靜下心，這兩年都沒練了。

老師笑道：“說得跟真的似的，你以前下棋也不見得有多靜心。”說完忽然想起什么似的，目光看向了我：“不如你倆來一局。”

那場棋的開局我就很興奮，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)新的對手和我一樣是下快棋的。和小師弟下棋總是等得不耐煩，可這位師兄落子卻一招緊似一招，每顆棋子還都“啪”的一下落在木頭棋盤上，氣勢足得很。

我心道，來，就讓你了解了解棋感是什么。

這個(gè)自負(fù)的念頭并沒能存續(xù)多久，對方的快棋給了我從未有過的壓迫感。那一局我的黑棋永遠(yuǎn)左沖右突地逃竄，我也把什么棋感完全拋在了腦后，開始抿著嘴計(jì)算接下來的變化，像極了小師弟下棋的樣子。

小師弟有些驚訝地看著我，又轉(zhuǎn)過頭看看等得不耐煩的師兄。

戰(zhàn)局走到中盤，黑棋就被絞殺得只剩兩小塊邊角了。我所有的計(jì)算都是徒勞，鐵青著臉認(rèn)輸。

復(fù)盤的時(shí)候我忍不住問師兄：“你怎么想到下這兒的啊？”

師兄卻是一愣，撓著頭笑了笑：“我也沒怎么想啊，就憑感覺唄。”

這句話怎么這么耳熟呢，耳熟得讓我后背發(fā)涼。我抬起頭看看小師弟，他還呆呆地看著棋盤。

“別琢磨啦，沒用的。”我對小師弟說過的話，那天也送給了我自己。

棋盤間有天生的棋感，那人生這個(gè)變量多出千百倍的戰(zhàn)場，自然更有屬于它的天賦。

有些人可以嗅到機(jī)會，有些人可以嗅到危險(xiǎn)。就像下棋的時(shí)候我不知道為什么要下這里，可我就是知道。

現(xiàn)在到處都是勵志的雞湯，講幾個(gè)成功者的生平事跡，讓所有人在腦海里代入那些最有天賦的，也是運(yùn)氣最好的人的一生，獲得另一個(gè)人在另一個(gè)時(shí)代照樣可以復(fù)制成功的安慰。

小師弟日夜苦練，用心總結(jié)，我每天吊兒郎當(dāng)，懶得動腦，可他卻總是輸給我。

某一次他又輸了，低著頭很難過。我得意揚(yáng)揚(yáng)地沖他說：“以你的努力程度，根本輪不到和人拼天賦。”可3年沒碰棋的大師兄，偶然隨手一局，就把每天練棋的我殺得片甲不留。然后他對著呆若木雞的我笑道：“下棋總要有贏家，你好好反思一下，為什么不能是你？”

問出這些問題，你不覺得太過殘忍了嗎？

（摘自人民交通出版社《狂人筆記》）