女孩間的隱性攻擊文化

比起男生間的『用拳頭解決問題』，女生間的攻擊似乎更為隱秘和復(fù)雜。然而從家長(zhǎng)到老師，大多數(shù)人都將其視為女孩的天性，而非亟待解決的嚴(yán)肅問題。

美國林登學(xué)校位于一片體育場(chǎng)之后，似乎將城市的喧囂擋在千里之外。我與學(xué)校里8組九年級(jí)女學(xué)生進(jìn)行了討論，每次都會(huì)從同一個(gè)問題開始：“男孩的刻薄和女孩的刻薄有什么不一樣的地方？”

從第一組到第八組，我都聽到了同樣的回答。“女孩會(huì)因?yàn)楦鞣N原因跟你翻臉。”一個(gè)孩子說道。“女孩會(huì)說悄悄話，”另一個(gè)說，“她們還會(huì)瞪你。”她們?cè)桨l(fā)篤定地爆出各種答案。

這些女孩勇氣可嘉，她們實(shí)話實(shí)說，向我描述自己的不忠誠、不可靠還有狡猾。她們說女孩會(huì)用親密關(guān)系控制打壓他人。她們說女孩很虛偽，會(huì)利用彼此來爬上社交高層。她們描述女孩不依不饒、工于心計(jì)、伺機(jī)報(bào)復(fù)、靜待對(duì)方放松警惕、像野蠻人一樣懷著以牙還牙的心態(tài)，“讓她也嘗嘗我的感受”。

女孩們漫不經(jīng)心地說起彼此間的沖突，時(shí)不時(shí)流露出自我厭惡。幾乎在每一組討論中都有女孩告訴我自己想做男生，因?yàn)槟泻⒖梢浴翱看蛞患軓氐捉鉀Q問題”。

她們說起自己泄憤的故事，而美國的文化不愿將這些行為視為攻擊。因此，她們自己敘述時(shí)也充斥著一種有害的謬誤，認(rèn)為女性天生口是心非。正如詩人、隨筆作家阿德里安娜·里奇所言：“大部分關(guān)于女性的描述都說我們反復(fù)無常、狡詐、微妙、搖擺不定。”

從原始社會(huì)開始，人們就認(rèn)為成年女性和女孩善于嫉妒、陰險(xiǎn)狡詐，認(rèn)為她們?nèi)菀妆撑选⒕芙^服從、遮遮掩掩。女孩的非肢體攻擊沒有通用的定義或描述方式，因此被統(tǒng)稱為“陰險(xiǎn)”“工于心計(jì)”“邪惡”“狡猾”。這種行為很少成為人們研究或批判性思考的對(duì)象，一向被人視為女孩成長(zhǎng)過程中的一個(gè)自然階段。

判定女孩攻擊行為的性質(zhì)意味著什么？為什么我們能夠長(zhǎng)期滿足于這些充滿謬誤和刻板印象的解釋？

如何看待攻擊，是衡量社會(huì)價(jià)值觀的有力晴雨表。社會(huì)學(xué)家安妮·坎貝爾認(rèn)為，對(duì)攻擊的態(tài)度可以體現(xiàn)出不同的性別角色，或人們對(duì)男性和女性分工的不同期待。

盡管出現(xiàn)了“暴女”（Riot Grrrl，女權(quán)朋克中一種原始且極具煽動(dòng)性的類型）和足球女隊(duì)，西方社會(huì)仍期待男孩成為家庭的頂梁柱和保護(hù)者，期待女孩承擔(dān)照顧者和母親的角色。

攻擊是男子氣概的標(biāo)志，讓男人有能力控制環(huán)境和謀生。無論如何，成人完全不介意男孩扭打成一團(tuán)。

這種聯(lián)系很早就產(chǎn)生了：從很大程度上來說，男生的受歡迎程度取決于他們能否表現(xiàn)出強(qiáng)硬的一面，他們通過運(yùn)動(dòng)天賦、反抗權(quán)威、行為粗暴、惹麻煩、霸道、耍酷和自信來贏得同齡人的尊重。

而人們對(duì)女性的期待，則是在成長(zhǎng)過程中逐步培養(yǎng)出照顧者的特質(zhì)，這一角色與攻擊性水火不容。設(shè)想一下何為理想的“好媽媽”：她為家庭奉獻(xiàn)出無私的關(guān)愛，將家人的健康和日常瑣事當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)。大家期待好媽媽的女兒們“甜美可人、溫文爾雅”。

“好女孩”有朋友，而且有很多朋友。正如9歲的諾拉告訴心理學(xué)家琳恩·邁克爾·布朗和卡蘿爾·吉利根的那樣：完美的女孩擁有“完美的關(guān)系”。這些女孩將來要照顧家庭，成年之前則處于實(shí)習(xí)期。她們“從不打架……總是成群結(jié)隊(duì)……好像從不參與辯論，聽到什么都說：‘是啊，你說的我完全贊成’”。

在《中小學(xué)女生》中，記者佩姬·奧倫斯這樣描述“完美女孩”：

沒有可怕的想法，也不會(huì)生氣，所有人都想和她做朋友……

（她是）那種會(huì)柔聲細(xì)語、心平氣和說話的女孩，總是和顏悅色，絕不會(huì)刻薄或霸道……這種形象時(shí)刻提醒年輕女性沉默是金，不要說出真實(shí)感受，久而久之，她們會(huì)認(rèn)為自己的真實(shí)感情就是“犯蠢”“自私”“無禮”或根本無關(guān)緊要。

如此說來，大聲承認(rèn)女孩的憤怒等于挑戰(zhàn)我們對(duì)“好女孩”的基本假設(shè)，并揭露出文化是怎樣通過定義“友善”來剝奪女孩的權(quán)利：不能有攻擊性，不能生氣，不能發(fā)生正面沖突。

研究證實(shí)，從很小的時(shí)候起，父母和老師就會(huì)阻止女孩進(jìn)行肢體攻擊或直接攻擊行為;而面對(duì)男孩的小沖突，成人或表示鼓勵(lì)，或不屑于插手。

在這種文化中，人們將女孩的攻擊行為譏諷為“不像女孩子”。堅(jiān)定自信的女孩，也許會(huì)被侮辱性地稱為“賤人”“女同性戀”“男人婆”，蔑稱遠(yuǎn)不止這些。每一種謾罵性的稱呼，都指出了這種女孩是如何違反女性既定照顧者角色的。

與此同時(shí)，女孩敏感地察覺到了社會(huì)的雙重標(biāo)準(zhǔn)。她們并沒有上當(dāng)受騙，她們不相信所謂的后女權(quán)主義時(shí)代已經(jīng)到來，不相信“女孩力”已經(jīng)大獲全勝。女孩知道，約束男孩的規(guī)則是不一樣的。如果女孩公開表現(xiàn)出攻擊行為，就會(huì)受到懲罰，在社交中遭遇冷眼。

然而，早8f2da832f6b173c51392a1e26993bca6205c0f8dcb9fc2ec87125c727b120890期針對(duì)攻擊的研究卻把“好女孩”沒有攻擊性這種謬論變成了事實(shí)。

最初研究攻擊行為的實(shí)驗(yàn)幾乎不會(huì)安排女性參與，由于男性往往會(huì)表現(xiàn)出直接攻擊行為，研究人員便總結(jié)這是攻擊的唯一方式。在他們的觀察研究中，其他類型的攻擊均被理解為偏離常態(tài)或直接忽略不計(jì)。

針對(duì)霸凌行為的研究也繼承了早期攻擊研究的漏洞。大部分心理學(xué)家會(huì)關(guān)注揮拳頭揍人、威脅或挑釁等直接攻擊行為。科學(xué)家對(duì)攻擊行為的衡量，也是在幾乎無法觀測(cè)到間接攻擊行為的環(huán)境中進(jìn)行的。

透過科學(xué)家的眼睛看女孩的社交生活，似乎一切風(fēng)平浪靜，波瀾不驚。

1992年，終于有人開始質(zhì)疑這些表象之下到底藏著什么。那年，一個(gè)挪威研究團(tuán)隊(duì)公布了一項(xiàng)史無前例的女孩研究。他們發(fā)現(xiàn)女孩并非與攻擊行為絕緣，而是采用非傳統(tǒng)途徑來表達(dá)憤怒。研究團(tuán)隊(duì)猜測(cè)：“如果出于種種原因，攻擊者無法（通過肢體或口頭表述的方式）直接對(duì)目標(biāo)進(jìn)行攻擊，她們就不得不另辟蹊徑。”

該研究中，科學(xué)家們一反常態(tài)，開始質(zhì)疑年輕女性的甜美形象，稱她們的社交生活“無情”“具有攻擊性”“殘酷”。

此后，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的心理學(xué)研究小組根據(jù)上述研究結(jié)果，分出3類攻擊行為：關(guān)系攻擊、間接攻擊和社交攻擊。

“關(guān)系攻擊”包括如下行為：“通過損害（或威脅損害）人際接納、友誼或群體融入中產(chǎn)生的關(guān)系或感情來傷害他人。”關(guān)系攻擊行為包括通過不予理睬來懲罰他人或滿足自己的愿望，使用社交排斥手段實(shí)現(xiàn)報(bào)復(fù)，采用消極肢體語言或面部表情，蓄意破壞他人關(guān)系，通過絕交來威脅對(duì)方同意某種要求等。

與之類似的還有間接攻擊行為和社交攻擊行為。“間接攻擊”的方式之一是將其他人作為工具，讓攻擊目標(biāo)承受痛苦，比如散布謠言。“社交攻擊”旨在損害攻擊目標(biāo)在某個(gè)圈子里的自尊或社交地位，其中也包括一些關(guān)系攻擊、間接攻擊行為，如散布謠言或社交排斥。

采用隱性攻擊行為不只是為了逃避責(zé)罰，多半是出于它本身看起來就不像欺凌。女生們都知道溫柔可人的形象是多么有力。雖說成人在其他方面都很警惕，但甜美形象卻能迷惑老師和家長(zhǎng)們的探測(cè)雷達(dá)。

（摘自海南出版社《女孩們的地下戰(zhàn)爭(zhēng)：揭秘人際交往中的隱性攻擊》）