恢復(fù)高考首倡者查全性：我反對“一考定終身”

查全性（1925—2019），著名電化學(xué)家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，有“建議恢復(fù)高考第一人”之稱。曾擔(dān)任國務(wù)院學(xué)位委員會第二屆學(xué)科評議組成員、中國化學(xué)會第二十二屆常務(wù)理事、國家自然科學(xué)基金委員會評議組專家。

十年磨一劍。高考，是中學(xué)生涯的終點，也是成人世界的起點。把高考當(dāng)作終點，只會收獲更多的迷失，把高考當(dāng)作起點，才能以平常心出發(fā)，憑力遠(yuǎn)航。當(dāng)高考最后一科結(jié)束的鈴聲響起、監(jiān)考老師收拾好試卷，拼搏的日子暫時告一段落。高考，是一場特殊的成人禮。

可能少有人知道：1977年，有一個人讓剛剛復(fù)出的鄧小平一錘定音：當(dāng)年就恢復(fù)高考！

這個人就是時任武漢大學(xué)化學(xué)系副教授的查全性。在他看來，自己當(dāng)時提出恢復(fù)高考制度，“并不是因為我特別有創(chuàng)見，只是我有機(jī)會說幾句真話。而我敢于說，主要是覺得說了可能會解決問題”。說這話時，他的語氣顯得很平淡。

“在參會（全國科學(xué)和教育工作座談會）前，我和大部分大學(xué)老師一樣，對于大學(xué)招生現(xiàn)狀是不滿的。倒不是說對工農(nóng)兵上大學(xué)有意見，只是大家普遍覺得，政府讓工農(nóng)兵上大學(xué)的初衷雖不壞，但是由于入學(xué)沒有考試，學(xué)生的文化程度就沒有辦法控制。有的學(xué)生各個方面很強(qiáng)，有的又差得很。由于沒有分類、分級，同一班學(xué)生文化水平參差不齊。”所有的教學(xué)工作都是按照文化水平最差的學(xué)生來進(jìn)行的。“這樣一來教學(xué)水平根本沒有辦法保證，而且你沒有辦法控制，你不知道他什么會、什么不會。有些學(xué)生甚至連小學(xué)的知識都不會，你要讓他不掉隊，大家就都得等他，大學(xué)就變成中學(xué)、小學(xué)了。”對這些情況，許多高校教師與查全性一樣都很了解，也十分不滿，但又無可奈何。

“那次座談會 （8月4至8日）的大部分的時間里，鄧小平基本上是聽，偶爾問一兩句具體事實，或者一些聽不清楚的內(nèi)容。他不作指導(dǎo)性的發(fā)言，或者表示希望大家談哪一方面，他就聽大家談，很少插話”。這種氣氛讓大家意識到，“小平同志很有誠意，是想解決一些問題”。

扔這個“炸彈”之前，查全性也不是沒有顧慮。因為取消高考、實行推薦上大學(xué)，自1966年4月高等學(xué)校招生工作座談會后，已經(jīng)實行了十余年。但他最后還是決定將真實意見說出來。

“如果說了，興許會起一定作用，冒一點風(fēng)險還是值得的;如果不說，錯過這種機(jī)會太可惜了。小平同志聽了之后拍板說，今年就恢復(fù)高考。從這件事情也可以看出小平同志倒也不是預(yù)先帶了一個框框要在這個會議上公布恢復(fù)高考，他的確是聽了大家（的意見）以后，根據(jù)這個情況馬上作了這個決定，而且是效果非常重大的這么一個決定。”

當(dāng)場拍板的這個決定收獲了全場熱烈的掌聲，很多學(xué)者熱淚盈眶。不出兩天，全北京城就知道了這個消息。8月13日，鄧小平下達(dá)指示后，教育部又召開了第二次高等學(xué)校招生工作會議。一年內(nèi)召開兩次高校招生工作會議，這是歷史上從未有過的。

1977年10月12日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部根據(jù)鄧小平指示制定的《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》。文件規(guī)定：廢除推薦制度，恢復(fù)文化考試，擇優(yōu)錄取。

關(guān)閉了11年的考場再次敞開大門，一個可以通過公平競爭改變個人命運的時代回來了！

四十多年來，高考和高等教育發(fā)生了很大的變化。

從20世紀(jì)80年代上大學(xué)是公費讀書、畢業(yè)分配工作，到90年代末的高校并軌、擴(kuò)招、學(xué)費增加、自主擇業(yè)，再到21世紀(jì)初的分省命題、自主招生，高考一直牽動著億萬人的神經(jīng)，在爭議中前行。

“目前考生被高校錄取的概率越來越高，選擇學(xué)校與選擇專業(yè)的靈活性也顯著提高。今天的考生要比當(dāng)年的考生幸運多了。然而，高等教育畢竟不是全民義務(wù)教育，高考的選拔功能將長期存在，總有人在落榜。即使成績合格，也還要經(jīng)受不同學(xué)校與專業(yè)的挑選。因此，考生和家長以什么樣的心態(tài)對待高考與高考結(jié)果，就特別值得關(guān)注。”查全性認(rèn)為，正確的態(tài)度應(yīng)該是，發(fā)揮自身水平迎接挑選，并以平和的心態(tài)對待考試和錄取結(jié)果。要相信高考是公平的——大多數(shù)人發(fā)揮出了實際水平，考試是公平合理的，就體現(xiàn)了“人人平等”。如果刻意追求“超水平發(fā)揮”，則往往背上沉重的心理壓力，產(chǎn)生考試焦慮，其結(jié)果往往適得其反。只要大多數(shù)考生考出了實際水平，高考成績就是平時教學(xué)狀況準(zhǔn)確、客觀的反映，由此決定的高校和專業(yè)選擇，也許就是考生的“最合適的位置”。因此，查全性生前曾建議家長在考前不要給孩子提出過高的要求，而要幫助孩子客觀地分析自己的實力，設(shè)定符合實際的奮斗目標(biāo)。而考生自己也不要去相信什么“超水平發(fā)揮”。“超水平發(fā)揮”不是經(jīng)常有的，也不會發(fā)生在每一個人身上。

查全性說，對高考落榜也要有顆平常心。俗話說，勝敗乃兵家常事。失敗有時不可避免，原因也多種多樣。一次失敗，不是一生失敗，更何況成功的路有千萬條。這是古今中外人才成長規(guī)律的正確概括。汲取教訓(xùn)，重新再來，也不失為一種選擇。高考競爭是人生面臨的許許多多競爭的一種，能以一顆平常心對待高考，就一定能平和地面對人生的許多考驗。

對于如今的高考，查全性曾說，高考肯定要改革，但到底該怎么辦還是應(yīng)該聽專家的意見。他認(rèn)為，“一考定終身”肯定不是好辦法，理想的高考制度是：大家參加統(tǒng)一筆試，再加上學(xué)校推薦和面試。這樣就可以對一個人得出比較準(zhǔn)確的評價。不過，實行這個制度的前提是社會風(fēng)氣要好。

“如果高校能實行‘寬進(jìn)嚴(yán)出’的招生辦法，則會更好。”查全性曾在阿根廷的布宜諾斯艾利斯大學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)該校每年招生10萬，第二年只剩2萬，最后畢業(yè)時不到1萬。通過逐步淘汰，學(xué)生質(zhì)量得到了保證，被淘汰者學(xué)到了一定的知識，也不太痛苦。他認(rèn)為，“可惜的是，我們目前的社會風(fēng)氣不允許這些東西。相對而言，目前的高考讓大家都經(jīng)過一個相同的檢驗過程，對每個人來說都是公平公正的，仍是一個比較好的制度”。

針對現(xiàn)在越來越激烈的高考競爭，查全性認(rèn)為，社會要改變“唯有上大學(xué)才能成才”的看法，不同的人有不同的生活教育背景、不同的優(yōu)點和特點、不同的興趣和智力水平，應(yīng)該有適合自身的發(fā)展道路。

“多年過去，再回憶高考，其實本質(zhì)上沒有考得好與差的說法，重要的是所有年輕人在一起做份試卷，然后決定去哪座城市、做什么工作，今后和誰相知、和誰一起旅行、和誰走一輩子。”一位過來人曾如此感嘆。高考后，不管結(jié)果怎樣，都是與一段絢麗青春的告別，而另一段多彩人生即將開場。

高考是莘莘學(xué)子人生道路上的一次特殊“成人禮”，但一定不是全部。不論高考結(jié)果如何，查全性說，希望每一位考生青春無悔、夢想成真、未來美好，“成大器”。

（摘自天地出版社《大國脊梁》）