習近平關于新時代好青年重要論述的實踐邏輯

樊帥領（安徽理工大學，安徽 淮南 232001）

王習勝（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241002）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央緊緊抓好后繼有人這個根本大計，勉勵廣大青年把接續奮斗踐行在強國實踐的征途中，把青春力量鐫刻在民族復興的進程中。習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上強調：“共青團要增強引領力、組織力、服務力，團結帶領廣大團員青年成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年[1]。”習近平總書記從立身之本、成長之基、成才之源、成功之要闡釋了培育新時代好青年的四個著力點，為高校提供了實踐指南。

一、堅定理想信念，在學習經典著作中強化立身之本

習近平總書記強調：“政治問題，任何時候都是根本性的大問題。”[2]堅持黨管青年的政治原則，引領青年重溫百年奮斗黨史，賡續紅色記憶，增進團結奮斗、增強斗爭精神[3]。強化聽黨話、跟黨走的團結品質和奮斗豪情，確保紅色江山永不變色。

一是堅守政治立場，增進歷史主動。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，強化政治導向，把黨的百年奮斗重大成就轉化為思想政治工作話語優勢，賡續紅色記憶，幫助廣大青年在理想和現實、利己和利他、小我和大我的學思悟中，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的知情意行。以模范人物和先進事跡教育青年、引領青年，在正本清源中樹立正確黨史觀，增強理性思辨能力，在增進歷史認知中堅定歷史自信，在紅色記憶入腦入心中使青年感受真理的味道、信仰的力量。政治上的堅定來源于理論上的清醒，“只有認真學習馬克思主義經典著作……才能創造性地運用馬克思主義立場觀點方法去分析和解決我們面臨的實際問題，不斷把中國特色社會主義事業推向前進”[4]。引導青年把學習經典著作當做一種習慣，精選精讀，以經典培育知信行，以著作涵養精氣神。

二是強化使命引領，增進團結統一。堅持把個人青春緊緊融入黨和國家前途命運之中，以青春之我積極投身強國實踐。堅持理論與實踐相統一，引導青年善于從歷史發展的規律中把握政治方向、保持歷史定力，強化對歷史進程的認知、對歷史智慧的把握，知史愛黨、知史愛國。充分發揮老一輩先賢學人的示范激勵作用，弘揚團結統一的“燃燈學人”為黨育人、為國育才的崇高精神。教育引導青年牢記“國之大者”，增強歷史主動，善于從四史中汲取營養，自覺飲水思源、愛黨愛國愛校，實現愛國情、強國志、報國行的統一。

三是強化斗爭精神，增強斗爭智慧。培育擔當民族復興大任的青年，必須強化風險意識，增強斗爭本領。堅持傳承與創新相統一，講清楚黨的創新旨歸和斗爭使命的必然要求、歷史軌跡和價值邏輯。堅持以人民為中心，創新愛國主義、理想信念、道德修養教育范式和實踐路徑。堅決抵制西方意識形態滲透，增強網絡主流意識形態話語引領力。強化國際胸懷和歷史視野，讓青年在生動、具體的古今中外縱橫比較中深刻領悟黨的創新能力和斗爭智慧，強化政治認同、思想認同、情感認同，促進青年在增強歷史擔當中實現知、情、意、行全面協調發展。

二、自覺擔當盡責，在練就過硬本領中強化成長之基

自強者勝，自勝者強。唯有自覺擔當盡責，埋頭苦干實干，才能求真學問，練真本領，才能讓每一滴奮發自為的汗水都成為中國故事的青春注腳。踐行終身學習理念，堅持教育與自我教育相統一，引領青年從相信到信任、從信賴到自信、從自信到自為，在練就過硬本領中強化成長之基。

一是保持定力，在鑄魂培根上展現新擔當。堅定信仰信念，練就過硬本領，既是破解青年思想問題和價值困惑的必由之路，也是青年自覺擔當盡責的有效途徑。要堅守意識形態紅線，嚴守政治紀律和規矩，以馬克思主義武裝頭腦、推動工作，牢固樹立唯物史觀，分清主流和支流，在日常工作和學習中分清楚能做與不能做的界限，弄明白什么時間做、應該怎么做的軌跡。協同推進“四史”教育進課堂、進教材、進頭腦，在求真學問中豐富知識，在練真本領中增長才干，運用融媒體、數字技術等喜聞樂見的形式助力入腦入心入行，以鑄己固本展現新擔當。

二是立德樹人，在明德修身上煥發新風貌。止于至善方能臻于至美。習近平總書記強調：“好老師要做到學為人師、行為世范”[5]。要牢記立德樹人根本任務，以德立學、以仁施教。重點挖掘百年奮斗歷程中鑄魂育人的鮮活資源和厚實教材，以圖像敘事、影音敘事等打造沉浸式育人場域，引領青年自覺踐行核心價值觀，在明辨是非中形塑正確的道德認知，在恪守正道中培育自覺的道德養成，在保持定力中夯實積極的道德實踐，在奉獻奮進中錘煉道德智慧，在甘為人梯中涵養家國情懷，練真本事、下真功夫、樹真桃李，以立言立己煥發新風貌。

三是啟智潤心，在自信自強上實現新作為。習近平總書記強調：“民之所憂，我必念之；民之所盼，我必行之。”[6]人民對美好生活的向往，就是有志青年的奮斗方向。推動思政課和專業課主體協同育人，課程思政和思政課程融合育人，運用5G、VR等數字技術再現紅色記憶啟智潤心。在校史館、文化長廊等場所展放馬克思主義經典論著、報刊、圖片等，強化思想政治工作的具象化表達與生動性呈現。打造“行走的思政課”，講好黨的故事、中國故事，以“咬定青山不放松”的執著堅持馬克思主義立場觀點方法，以“行百里者半九十”的清醒鑄就實現中華民族偉大復興的先鋒力量，以啟己弘業實現新作為。

三、崇尚實學實干，在跨界融合育人中強化成才之源

時代各有不同，青春一脈相承。在黨的堅強領導下，一代代中國青年接續奮斗，以愛黨、報國、為民的實學實干成長為先鋒力量。當代青年要敢于吃苦、樂于吃苦、善于吃苦，自覺成長為中華文化和中國精神的忠誠繼承者、積極弘揚者和模范踐行者，在跨界融合育人中強化成才之源。

一是因事而化融入課堂教學，貫通胸襟和學識。堅持古為今用，厚植家國情懷。其一，注重橫向挖掘和縱向挖掘。廣泛挖掘思想政治資源，彰顯中國共產黨人艱苦奮斗中產生的崇高理想信念和踐行初心、擔當使命的高尚情操。廣泛挖掘和宣傳英雄模范、英模精神和驚天動地事跡。充分運用地方檔案館、博物館挖掘、宣傳中國故事。縱向挖掘即深度挖掘。每一先賢遺跡、遺物、遺址，都在訴說著一個個英雄故事和一段段感人真情，需要深入研究、弘揚和踐行。其二，善用“大思政課”，打造一支特別能吃苦、素質過硬的思政隊伍，全面、深入地挖掘思想資源、編纂學習成果、闡釋中國精神，進行精細化整理和綜合性研究。找準青年成長點和融入點，將時代精華有深度、有溫度、有效度地融入教學體系，給予個性化指導和人文關懷。

二是因時而進融入實踐教學，融合道德和才情。堅持美美與共，涵養人類關懷。要注重因時制宜、因材施教、應時而動、順勢而進。其一，鼓勵青年參與校園建設與治理。要充分激發動畫、美術、音樂、計算機、機械等專業青年的技術優勢和自覺自為，將理論元素及精神文化等充分融入校園建筑、道路、場景等建設中，讓校園內的一磚一瓦、一花一葉都成為時代精華的傳承者，以有字之書和無聲之言弘揚至善至美，感悟先輩崇德至誠，弘揚時代精華。其二，豐富育人活動的內涵和外延，打造實踐育人新陣地。加強頂層設計，引導全校師生充分發揮專業優勢，敢為人先、各盡所能、人盡其才地投入到時代精神的弘揚中，到祖國和人民最需要的地方實學實干，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。

三是因勢而新融入沉浸式傳播，鑄造人品和實干。其一，運用融媒體技術打造精準育人平臺。積極整合知名校友、人民團體等力量搭建電視、廣播、“兩微一端”、報刊、直播抖音等為一體的融媒體沉浸式育人平臺，組建以青年骨干為主體的直播宣傳團隊，針對青年的“痛點”，全時段、全天候的精準投送主旋律精神食糧，增強育人實效。其二，因勢而新打造沉浸式育人場域。制作一系列內容豐富、形式鮮活、時代感強、信息飽滿、全方位、全時空、立體化、可視化的聲情并茂的主旋律短片，使靜態、無聲的正能量轉變為動態、全景觀獨特育人資源，增強情境感召力，創造身臨其境感。其三，堅持內容為主鑄造人品和實干。正確運用新技術創作主題鮮明、剛健有力、貼近生活的育人精品，以文育人、以理服人、以情動人，拒絕“躺平”“佛系”，在吃得“成長成才之苦”中經受住磨煉，在祖國和人民最需要的地方甘于做一顆永不生銹的螺絲釘，追求更有潛力、更有品位、更有格調的人生境界。

四、勇于砥礪奮斗，在破解發展難題中強化成功之要

廣大青年既要讀有字之書，也要讀無字之書，在經常防微杜漸中勇當開路先鋒，在多積尺寸之功中爭當事業闖將，勇做投身強國實踐的奮進者、開拓者。

一是堅持理想追求、價值追求與青年追求相統一，實現育人資源生活化。生活化包括目標生活化和知行生活化。目標生活化旨在引領當代青年處優而不養尊，曲高而不合寡，以增強歷史主動躬身奮斗“人民對美好生活的向往”[7]。知行生活化旨在以創新為核心，以情感驅動為主線，以時代精華為靈魂，幫助青年運用角色化效應、虛擬化情境、藝術化抒情等主體間活動系統激活情緒、矯正認知、正向情感，在對外部客體進行認知、實踐、改造中實現學思悟貫通，在豐滿個性形象、豐富肢體語言和深化價值意境中達到知信行統一，在披荊斬棘的奮斗中創造精彩人生。

二是堅持對象化、分眾化與特殊化相結合，實現育人過程具象化。堅持用以促學，在經風雨中涵養青年頑強拼搏和奮斗豪情。“對黨忠誠、不負人民”是現實的、無條件的，體現在具體的生活、工作、學習之中，體現在每一名青年的具體日常言行上。要以“具體觀”[8]和分眾化相結合，注重引導青年以“矛盾的特殊性”和“抽象的對立面”為起點，把握共時性與歷時性、主體性與客觀性相協調，在具體化的政治認同、思想認同、情感認同中從感性具體上升到理性具體，在具體的“矛盾特殊性”中實現世界觀和方法論的統一，激發奮斗豪情，自覺擔當創新。

三是堅持目標導向、問題導向與效果導向相協同，實現育人效能大眾化。堅持系統思維，從整體視角審視現在、觀照未來，“致廣大而盡精微”。堅持問題導向與目標領航相統一，走好網絡群眾路線，解決青年的煩心事，但不能束縛于青年的具體問題。直面青年的精神困惑和思維盲區，正確協同“信奉的理論”與“采用的理論”之間的張力[9]，把黨和國家發展優勢轉化為教育優勢，將馬克思主義基本原理轉換成言之有理的真話、言之有物的實話，在“曉之以理”和“動之以情”的融合中解開思想“疙瘩”[10]。引領青年強化國際視野和歷史思維，把握黨百年奮斗的主題，講好黨的故事、中國故事，向世界展現可信、可愛、可敬的黨的形象、中國形象，成長為堪當民族復興大任的新時代好青年。