“經驗數學”：培養學生創新意識的實踐探索

·主持人語·

從《義務教育數學課程標準（2022 年版）》的變化來看，數學教育必須通過凸顯對學生核心素養（特別是創新意識）的培養，來承載立德樹人這一教育的根本任務，這既是基層學校落實“雙減”政策的總體要求，也是新課程改革向縱深推進的必由之路。

鹽城市聚亨路小學立足江蘇省前瞻性教改實驗項目“小學‘經驗數學’促進兒童創新精神的實踐探索”，從“學習者經驗事物的過程、方式和方法”的視角出發，歷經十余年研究與實踐，探索學生數學知識、技能及情感體驗的內化機制，其主張的“經驗數學”從關注知識學習轉向關注學生的經驗生長，從知識教學轉向發展學生會學、善思等素養的教學，從傳統的學生被動學習轉向引領學生自主學習，構建了以學生經驗為起點、主動建構新知識的課堂教學樣態，為生本課堂引來源頭活水，為呵護學生創新精神萌芽、促進學生創新意識發展提供了新思路。

本期專題，從“經驗數學”的理論層面與課堂教學的實踐層面出發，探討在“經驗數學”教學理念下如何激發學生的創新意識，增強課程育人的實踐成效。因學識與研究水平有限，如有不妥之處，敬請廣大同仁批評指正。