基層黨建工作融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程的探索

南京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院 顧瑩，陳龍

2021年2月20日,習(xí) 近 平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上的講話中指出:“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。一切向前走，都不能忘記走過的路，走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)[1]。”十九屆六中全會的召開，對推動(dòng)全黨進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民奪取新時(shí)代中國特色社會主義新的偉大勝利，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育是社會主義教育，高校立德樹人的最終目標(biāo)是為黨育人、為國育才。

一、基層黨建工作對于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的重要意義

我國醫(yī)學(xué)生普遍具有文化素質(zhì)高、學(xué)習(xí)生活單一、培養(yǎng)周期長、培養(yǎng)過程復(fù)雜等特點(diǎn)，將基層黨建工作融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育，有利于提高醫(yī)學(xué)院校師生的人文素養(yǎng)，豐富課余生活。黨史學(xué)習(xí)教育作為高校基層黨建工作中的重要一環(huán)，可以引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生做到“學(xué)史明理”，為牢固樹立正確的“黨史觀”和社會主義信仰提供正確導(dǎo)向。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育,讓他們從革命先輩的艱難困苦中汲取智慧源泉和精神動(dòng)力,深切感受中國共產(chǎn)黨自力更生、艱苦奮斗、密切聯(lián)系群眾、集體主義精神等優(yōu)良傳統(tǒng)[2],可以培養(yǎng)學(xué)生自身全面發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，鞏固階段性培養(yǎng)成果，達(dá)成不同培養(yǎng)單位的思想政治教育共識。此外，大學(xué)階段還是醫(yī)學(xué)生“三觀”養(yǎng)成的重要階段，高校在學(xué)生培養(yǎng)過程中融入基層黨建工作，可以幫助他們堅(jiān)定社會主義信仰，增強(qiáng)四個(gè)“自信”，樹立正確的歷史觀、文化觀、民族觀、國家觀，自覺抵制錯(cuò)誤思想的影響和國外敵對勢力的侵害，消除負(fù)面情緒和消極心態(tài)滋生蔓延情況，把愛國、愛黨、愛人民融入日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中，努力在全民健康事業(yè)中建功立業(yè)，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

近年來，我國醫(yī)療隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高，醫(yī)療管理水平穩(wěn)步提升，醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，醫(yī)療服務(wù)模式更加多元，醫(yī)療服務(wù)供給持續(xù)增加。在人民日益增長的多樣化、個(gè)性化醫(yī)療需求背景下，醫(yī)務(wù)工作者需要為群眾提供更加多元化的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，培養(yǎng)多學(xué)科背景高層次醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才已成為高等醫(yī)學(xué)教育亟待解決的問題。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，全球健康挑戰(zhàn)面臨巨大挑戰(zhàn)，國內(nèi)散發(fā)和境外輸入病例不斷出現(xiàn)，廣大醫(yī)務(wù)工作者白衣執(zhí)甲、逆行出征，在抗擊疫情過程中敬佑生命、無私奉獻(xiàn)，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，履行了入黨時(shí)的莊嚴(yán)宣誓和“健康所系、性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞。在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程中融入基層黨建工作，可以豐富醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，磨煉高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，突破“卡脖子”問題，鼓舞學(xué)生在奮斗中譜寫青春之歌，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

二、醫(yī)學(xué)院校基層黨建工作現(xiàn)況

（一）醫(yī)學(xué)院校基層黨建工作師資力量普遍薄弱

醫(yī)學(xué)院校因?yàn)閷I(yè)特色和設(shè)置問題，基層黨建工作師資力量普遍薄弱，缺少專職基層黨建工作者。醫(yī)學(xué)院校的基層黨建工作一般由組織員、輔導(dǎo)員或?qū)W校馬克思主義學(xué)院教師承擔(dān)，一些基層黨建工作師資除去繁雜的日常工作以外，沒有機(jī)會進(jìn)一步深造，缺少潛心總結(jié)凝練的時(shí)間，缺乏基層黨建工作與思政工作融合的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代與學(xué)生心理發(fā)展的變化，使課堂教學(xué)的吸引力不強(qiáng)、學(xué)生聽課的積極性和專注度不夠[3]。

（二）醫(yī)學(xué)院校基層黨建工作形式普遍單調(diào)

大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的培養(yǎng)周期長、課業(yè)壓力大，專業(yè)性強(qiáng)，創(chuàng)新活潑的基層黨建教育形式思考和經(jīng)驗(yàn)不足。現(xiàn)階段學(xué)校的基層黨建學(xué)習(xí)教育形式多數(shù)以理論宣講、領(lǐng)學(xué)帶學(xué)、黨史知識競賽、合唱紅色歌曲、觀看紅色影片、走訪紅色教育基地為主，學(xué)習(xí)教育覆蓋面有限，互動(dòng)感缺乏，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與的吸引力和細(xì)潤學(xué)生精神世界的感染力不夠。醫(yī)學(xué)生在忙碌的科研學(xué)習(xí)任務(wù)之外，疲于應(yīng)付式地完成基層黨建工作任務(wù)，既難以產(chǎn)生情感共鳴，又達(dá)不到與專業(yè)技能協(xié)同提高的效果。

三、基層黨建工作融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程的探索

南京醫(yī)科大學(xué)通過基層黨建工作與能力提升協(xié)同，提質(zhì)創(chuàng)新基層黨建工作水平，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生“三氣”；通過基層黨建工作與紅醫(yī)精神融合，賦能醫(yī)學(xué)生思想世界；通過基層黨建工作與勞動(dòng)教育結(jié)合，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；通過基層黨建工作與職業(yè)能力提升融合,彰顯醫(yī)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)，不斷創(chuàng)造基層黨建工作新方式、新格局，努力打開基層黨建工作新思路、新通道；圍繞“南醫(yī)微天使”思政品牌中的“微宣講、微青年、微公益”項(xiàng)目，打造研究生微黨課宣講團(tuán)、本科生微團(tuán)課宣講團(tuán)、江蘇省青年學(xué)習(xí)社、研究生微健康宣講團(tuán)和南丁格爾養(yǎng)老照護(hù)團(tuán)隊(duì)等，將理論教育與社會實(shí)踐融會貫通，擴(kuò)寬醫(yī)學(xué)生參與高校基層黨建工作的途徑，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生在基層黨建工作中的參與度和獲得感，增進(jìn)學(xué)習(xí)教育成效。

（一）基層黨建工作與能力提升協(xié)同，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生“三氣”

隨著基層黨建工作提質(zhì)增效的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校、學(xué)院深挖校內(nèi)外教育教學(xué)資源，通過舉辦理論大講堂暨中青年干部培訓(xùn)班、黨委理論中心組研討暨寒暑假讀書班、輔導(dǎo)員基層黨建工作宣講團(tuán)、基層黨務(wù)工作者培訓(xùn)班、預(yù)備黨員和新黨員培訓(xùn)班、發(fā)展對象培訓(xùn)班、入黨啟蒙教育講座、學(xué)生干部培訓(xùn)和青年馬克思主義者培養(yǎng)工程等，為學(xué)校基層黨建工作者和參與者提供更多學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，增強(qiáng)基層黨建工作底氣，增長基層黨建工作能力，從而豐富基層黨建工作內(nèi)涵。廣大師生從中開闊眼界、汲取智慧、提升素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。在政治理論素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)生胸懷“我以我血薦軒轅”的“志氣”“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的“骨氣”“俯首甘為孺子牛”的“底氣”，把個(gè)人志向與黨的事業(yè)、自身利益和國家利益融為一體，以實(shí)際行動(dòng)踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的青春誓言。

（二）基層黨建工作與紅醫(yī)精神融合，賦能醫(yī)學(xué)生精神世界

一百年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史是黨史重要的組成部分，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展形成的紅醫(yī)精神，是紅色精神的重要內(nèi)容，紅醫(yī)精神具有融入醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的天然優(yōu)勢[4]。紅醫(yī)精神為醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)提供了生動(dòng)翔實(shí)的教育素材，是醫(yī)學(xué)生汲取“初心”力量的不竭源泉。新時(shí)代紅醫(yī)精神的基本內(nèi)涵包括:“堅(jiān)定執(zhí)著、無限忠誠的理想信念與政治品格；艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)；救死扶傷、大愛無疆的革命人道主義情懷；求是創(chuàng)新、精益求精的專業(yè)追求”[5]。當(dāng)前，醫(yī)患關(guān)系比較緊張,多元價(jià)值沖擊著醫(yī)學(xué)生的價(jià)值選擇,部分醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)理想信念喪失、價(jià)值取向扭曲等問題,弘揚(yáng)紅醫(yī)精神,特別是通過宣傳革命戰(zhàn)爭年代紅醫(yī)堅(jiān)定的理想信念,服務(wù)革命事業(yè),服務(wù)于共產(chǎn)主義事業(yè),艱苦奮斗,甘于奉獻(xiàn),能夠更好地激勵(lì)醫(yī)學(xué)生向先進(jìn)看齊、向紅醫(yī)看齊,進(jìn)一步堅(jiān)定職業(yè)理想[6]。學(xué)校通過把紅醫(yī)精神與醫(yī)學(xué)專業(yè)課程融合、自編自演紅醫(yī)精神主題話劇、講述宣傳歷史中感人的紅醫(yī)故事、觀看紅醫(yī)主題電影、舉辦紅醫(yī)精神主題展覽等，把紅醫(yī)精神作為課程思政建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的全過程，多維度、多角度拓展紅醫(yī)精神教育渠道和范圍，賦能職業(yè)精神健全。

（三）基層黨建工作與勞動(dòng)教育聯(lián)結(jié)，助推醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一百年以來，在全體社會主義勞動(dòng)者的奮斗下，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。勞動(dòng)教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。”醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)著為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送人才的重要任務(wù)，將勞動(dòng)教育納入醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過程，打造師生喜愛、形式多樣的勞動(dòng)教育平臺，可以引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，打磨堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，提高勞動(dòng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、英勇斗爭的偉大建黨精神，將高校立德樹人根本任務(wù)落地。2020年5月，南京醫(yī)科大學(xué)藥物植物園啟用以來，已有3個(gè)年級學(xué)生，共計(jì)2000余人次前往進(jìn)行勞動(dòng)，醫(yī)學(xué)生在勞動(dòng)中接受錘煉，強(qiáng)健體魄，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的勞動(dòng)觀念，全面提升了德智體美勞綜合素質(zhì)。學(xué)校通過前往藥用植物園開展勞動(dòng)必修課、組建中藥標(biāo)本館宣講團(tuán)、運(yùn)營蘭汀植物社團(tuán)、開設(shè)中藥文化選修課、舉辦藥膳烹飪大賽等，讓醫(yī)學(xué)生從辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)，再到創(chuàng)造性勞動(dòng)；組織感興趣的同學(xué)進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與推廣，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合相關(guān)植物園和藥企開展植物保護(hù)、科研成果轉(zhuǎn)化等，主動(dòng)探索醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新渠道，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念落地，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)成助推醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和拓寬就業(yè)渠道的目的。

（四）基層黨建工作與職業(yè)能力融合，彰顯醫(yī)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

2021年7月，南京祿口機(jī)場疫情通報(bào)把新冠肺炎防控工作重心鎖定在江寧區(qū)。疫情再起，南京醫(yī)科大學(xué)第一時(shí)間發(fā)布倡議書，要求全校各級黨組織和共產(chǎn)黨員強(qiáng)化大局意識，爭當(dāng)對黨忠誠的表率；強(qiáng)化服務(wù)意識，爭當(dāng)勤于奉獻(xiàn)的表率；強(qiáng)化一線意識，爭當(dāng)攻堅(jiān)克難的表率；強(qiáng)化責(zé)任意識，爭當(dāng)務(wù)實(shí)肯干的表率。多方力量迅速集結(jié)，極短時(shí)間內(nèi)舉全校之力組成了一支救治、流調(diào)、收治、檢測、心理咨詢、疫情研判于一體的支援團(tuán)隊(duì)。截至2021年7月27日，南京醫(yī)科大學(xué)共計(jì)派出8156人次附屬醫(yī)院及附屬疾控中心人員、449名校內(nèi)師生志愿者[7]，馳援南京市各區(qū)抗疫防疫工作，體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)院校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，學(xué)校及附屬醫(yī)院堅(jiān)持“五線”作戰(zhàn)，馳援抗疫前線，堅(jiān)守江蘇一線，筑牢全民防線，嚴(yán)守校園底線，統(tǒng)籌科技戰(zhàn)線，贏得了廣泛社會贊譽(yù)。附屬醫(yī)院6名個(gè)人、1個(gè)集體分別獲得全國抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體稱號，第一附屬醫(yī)院援武漢重癥醫(yī)療隊(duì)榮獲中宣部“時(shí)代楷模”稱號[8]。學(xué)校全體師生自覺踐行共產(chǎn)黨人的初心使命，用大無畏的精神書寫南醫(yī)人自己的抗疫歷史，用實(shí)際行動(dòng)證明中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好,有效鞏固了基層黨建工作成果。

（五）基層黨建工作與“微天使”品牌聯(lián)合，增進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育成效

“南醫(yī)微天使”思政工作品牌創(chuàng)建于2015年，品牌始終以學(xué)生為本，以立德樹人為根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國育才使命，遵循思想政治教育規(guī)律的客觀要求，堅(jiān)持將“三全育人”理念貫穿人才培養(yǎng)的全過程。2021年，“南醫(yī)微天使”思政工作品牌全面提檔升級到2.0版本，實(shí)現(xiàn)以“微宣講+微朗讀+微青年+微公益+微生涯”為主體的“微思政”模式構(gòu)建“大思政”格局，突出以小見大、見微知著和潤物無聲，取得了顯著的育人成效。隨著基層黨建工作不斷深入開展，該品牌立足護(hù)理專業(yè)特色與學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施鑄魂、鑄心、鑄根“三鑄”工程，圍繞“微宣講、微青年、微公益”項(xiàng)目，依托研究生微黨課宣講團(tuán)、本科生微團(tuán)課宣講團(tuán)、研究生微健康宣講團(tuán)、江蘇省青年學(xué)習(xí)社和南丁格爾養(yǎng)老照護(hù)團(tuán)隊(duì)等，不斷推進(jìn)基層黨建工作走深、走實(shí)。

一是講10分鐘紅色故事，樹立紅心志向。研究生微黨課宣講團(tuán)、本科生微團(tuán)課宣講團(tuán)聚焦基層黨建工作、十九屆六中全會精神、“兩會”精神等主題，拍攝制作紅色精神譜系宣講視頻，培養(yǎng)學(xué)生宣講員，送宣講內(nèi)容進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)新媒體；二是行八千里紅醫(yī)征途，踐行健康之路。研究生微健康宣講團(tuán)對接健康中國戰(zhàn)略，行程跨越四川、貴州、青海、新疆等9個(gè)省、2個(gè)自治區(qū)，將高校基層黨建工作與專業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合，滿足新時(shí)代背景下群眾的健康服務(wù)需求，打造黨課+健康科普宣講新模式；三是思新時(shí)代護(hù)理使命，追尋醫(yī)者初心。學(xué)院將基層黨建工作和養(yǎng)老照護(hù)、健康宣教打包，依托中國南丁格爾志愿護(hù)理服務(wù)總隊(duì)南京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院分隊(duì)，將“我為群眾辦實(shí)事”與志愿活動(dòng)融會貫通，開展健康宣教、懷舊療法、TOT培訓(xùn)、健康體檢等特色養(yǎng)老照護(hù)服務(wù)，用基層黨建引領(lǐng)構(gòu)建學(xué)生的精神支柱，用一流專業(yè)構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)能力，用多個(gè)維度構(gòu)建學(xué)生的品德境界，不斷推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校基層黨建工作走深走實(shí)，切實(shí)做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，把高校基層黨建工作與“兩在兩同”和“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

適逢世界百年未有之大變局、國家正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，廣大醫(yī)學(xué)院校教育工作者應(yīng)當(dāng)積極探索基層黨建工作與醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)相融合，為培養(yǎng)“救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知識扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)和方法科學(xué)的藝術(shù)”的高端復(fù)合型卓越醫(yī)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。通過大力弘揚(yáng)偉大建黨精神等一系列舉措，加深醫(yī)學(xué)生對馬克思主義中國化的理解，進(jìn)而引導(dǎo)他們更聽黨話、感黨恩、跟黨走，樹立良好的醫(yī)德風(fēng)尚，在醫(yī)學(xué)技能上精益求精，在科學(xué)研究中務(wù)實(shí)篤行，繼承前輩的“紅色基因”與醫(yī)者仁心，內(nèi)化家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成為人民健康的堅(jiān)實(shí)守護(hù)者和中華民族偉大復(fù)興中國夢的忠誠建設(shè)者和接班人。