瑤醫學專業教材建設新模式探究

閆國躍 ，謝陽姣 *，符標芳 *

（1.廣西中醫藥大學，廣西 南寧 530001；2.廣西壯瑤醫藥與醫養結合人才小高地廣西中醫藥大學，廣西 南寧 530001）

瑤族醫藥是瑤族人民經久不斷與疾病作斗爭的智慧結晶?，幾遽t藥不僅可為瑤族地區提供衛生資源，還可為保存中華民族的醫藥遺產做貢獻。鑒于此，作為瑤族人口最多的廣西，在政策上給予大力支持，于2012年5月頒布了《廣西壯族自治區壯瑤醫藥振興計劃》，廣西中醫藥大學作為廣西唯一一所以中醫藥民族醫藥學科為主的高等院校，承擔著傳承和發展壯瑤醫藥的偉大重任，壯、瑤醫藥學科成為我校重點發展的特色學科。教材建設作為高等教育最基礎的要素和資源，目標重點是讓學生全面發展[1]。

我國高校實施素質教育，以人為本。教育發展逐漸現代化，教材作為知識的載體，依舊是教育引導的工具。

1 加強制定瑤醫學教材建設規劃

1.1 實施精品戰略

推進精品教材的建設。教材建設是教學內容和教學方法的載體[2，3]。在教材建設模式上，要體現瑤醫優勢和特色，做到內容全面、具體、具有民族特色，編排新穎符合時代要求。

1.2 創新的管理機制規劃是教材建設的基礎

構建教材管理新模式，建立有效的教材建設機制及教材質量監督工作。發揮好管理的作用，管理要質量，以質量求效益。強調主體職責，制定系統化的選用教材評價機制，建立良好、有效的激勵機制。要極大調動編寫工作者編寫教材的積極性，推動教育發展。

1.3 教材規劃要與教育改革形式相結合

教材建設工作應與教育改革形式相結合[4]。結合教育目標，為培養合格的醫學人才提供基本保障。做好教材規劃，在新教材改革的背景下，教師應轉變教學思路、創新教學方式、豐富教學內容，以提升教學的質量和效果，著力培養兼具扎實醫學理論知識基礎和較高醫學實踐素養的全面型人才。

2 探索有瑤醫學特色的專業教材建設途徑

2.1 加強瑤醫學專業教材編寫隊伍建設

為加強瑤醫學專業教材編寫隊伍建設及教材的可持續發展，采取協同作戰的方式[5]。統一認識，強化協作，推動教材建設全面發展。2012年開始，廣西中醫藥大學不斷加大對瑤醫學本科教材的建設和投入，重視對瑤族民間地區確有瑤醫藥特色專長人才的挖掘和利用，不斷擴充瑤醫藥師資隊伍[6]。同時可以成立“瑤醫學專業教材工作組”?，庒t學專業教材工作組可在全國范圍內有效地將優秀瑤醫專家和教師進行優化整合，建立起一支高水平的瑤醫學專業教材編寫隊伍，為編寫出優秀瑤醫學專業教材奠定良好的基礎。

2.2 瑤醫學專業教材協同性建設

針對教材展開深入探析，發現瑤醫學專業教材協同性建設主要體現在以下三點：一是教材理論和實踐內容的協調性?，庒t學專業教材包括理論與實踐兩方面的規劃教材。在“核心課程+教學項目”課程理念指導下，瑤醫學專業教材要與實踐探究結合，也要與相關技能銜接。二是教材邏輯內容和專業培養目標。三是培養模式的建設與臨床技能實踐教學體系。重構臨床模擬教學，教材要突出針對性（分層次：本科生、碩士生和博士生），實用性，明確交代教材的教學目的，要求及重點難點，做到有系統性。編寫上堅持深入淺出，循序漸進，理論結合實際的原則。使瑤醫學專業教材更為民族化、實用化，更與時俱進，使學生對于教材內容的學習更易掌握。

2.3 突出瑤醫學專業特色

根據專業教學基本要求，專業教材編寫的思路要明確，把教育思想、觀念、宗旨等轉變為具體的同時也要突出其特色?，庒t學與其他醫學相比具有自己的民族特色，它涵蓋了醫和藥兩個方面?，庒t學專業以瑤醫藥理論為指導思想，如盈虧學說、形神學說、六行學說等理論?，庒t基礎理論與中醫基礎理論既有其相似之處，同時又具有自身的特點。特別強調的是瑤醫的特色診斷方法和治療方法，比如黑晴診，眉診，月痕診，肚臍診，掌診等局部診法；治療方法有瑤醫盤桶藥浴、蛋灸療法等等。在瑤醫學專業教材中，充分體現醫藥一體化、防治一體化、醫護一體化、食療發達等這些特點。

2.4 利用現代化教學手段，實現教材載體多樣化

動態化、立體化教學資源已成大趨勢，教材與課程講授的動態融合。在1990年代中期之后，萬維網成為無處不在的多媒體網絡技術，將信息技術的作用充分發揮出來，確保其能夠和優質教學資源結合起來，實現教學資源共享，是當代教育和研究的基礎[7]。利用現代化教學手段，開始“隨時學”教材建設實踐。隨著現代科學技術的發展，教材載體也呈現出多樣化?，F代教學信息化越來越普遍，貫穿當代整個教育體系。教材載體逐步從傳統紙質材料發展為幻燈片，各式各樣的電子等樣式。尤其是“互聯網+”對教學產生的影響很大，使教學內容呈現形式直觀生動、教與學的方式便捷。

2.5 借鑒學習其他醫藥高等教育經驗

學科間互相交叉滲透。瑤醫藥高等教育教材的編寫和修訂，既可借鑒中醫藥和兄弟民族醫藥、借鑒西醫的認知和編輯寫作方法，又可根據瑤醫的民族性、地域性的特點，編寫出具有鮮明特色的高等院?，庒t藥專業本科教材。抓住瑤醫藥科研成果向教學轉化這一關鍵環節，學習兄弟民族醫藥高等教育的經驗，深入研究瑤醫藥的教育規律，在此基礎上進一步修訂、完善和規范瑤醫藥教材[8]。

2.6 習題是教材內容的重要組成部分

在教材主體內容的旁邊插入相關的生活實際問題及資料。通過習題了解學生對知識的掌握程度，及時發現潛在問題，讓老師及時進行查缺補漏。同時學生通過對習題的思考、討論，加強對瑤醫學專業知識的鞏固、理解與運用。針對性設計練習和考核，把瑤族民族文化作為教學的習題資源與內容，不僅可以克服習題缺乏情景性的缺點，同時使學生接受瑤族文化的熏陶，全面理解該專業的內涵及其與瑤族地區的歷史、宗教等的聯系，傳承少數民族文化。

2.7 建立教材跟蹤反饋機制

關注教材評價，建立教材反饋機制，是教學和過程化考核最有效的形式。提升教材質量，建立完善制度。第一，完善評價體系。第二，利用大數據對教師授課情況和學生學習質量結果進行統計分析。

3 結語

教材建設的目的是更好地服務學生、教師和教學改革需求，研究瑤醫學專業教材建設新模式，可為瑤醫學專業教材質量的提高提供參考和依據，對促進瑤醫專業人才的培養。