高職護理技能大賽資源成果轉化的實踐研究

李亞云

（滁州城市職業學院，安徽 滁州 239000）

技能競賽對提高學生的學習水平和實踐能力有著極其重要的作用，利用技能競賽培養學生的創造能力，提高實踐能力，增強自主探究意識，為學生的全面發展創造條件。高職護理技能大賽也是如此，除了使參賽學生受益外，還具有較強的護理職業教育針對性，可以為高職護理專業和教學改革指明發展方向。為了讓更多的學生符合當前人才培養的要求，我們以技能競賽為契機，對護理專業實踐教學進行改革，探索培養所需專業護理人才的有效途徑。

1 護理技能大賽的現狀與問題

除了提高高素質專業人員的職業培訓目標之外，還必須審查學習成績，查明與教育有關的問題，促進教學方法和教育戰略的完善和發展。國家政策提倡將資格競爭的內容作為考核領域，目的是改變現有教育的弊端，向社會和國家提供更多的高素質人才。這對職業培訓有深刻的影響。護理比賽是護理人員的比賽。比賽期間，來自不同學校的護士通過比賽取得更好的成績，互相學習，彌補自己的不足。比賽是對學生綜合能力的調查，使學生能夠發現自己的問題。如，護理專業的學生大多與臨床操作沒有接觸，沒有臨床經驗，隨機應變能力不足，心理素質差；沒有反映出人文關懷、護理程序監管不足等問題。學生的專業水平與教師培訓密切相關。為了避免這些情況，護理專業教師需要關注護理技能競賽中暴露出來的這些問題，并在教學過程中予以強調，從而改善教學內容，增強學生的綜合實踐能力。

2 護理人員隊伍現狀

（1）護理人員數量各地分布不平衡，難以保障護理工作的全方位落實；（2）缺少系統性的管理和培養制度，部分護理人員的臨床服務意識欠缺，服務理念和技術水平還需要不斷更新和提高；（3）護理制度不夠全面，對護理人員的專業培養和教育落實不到位，部分護理人員的調動流動性差，人們對于健康問題的咨詢得不到充分和全面的回復；（4）一些護理人員的基本素養亟待提升，護理服務內容落后，服務意識和態度欠缺，尚未明確自身工作內容的界限；（5）護理服務意識未向多方位延伸和完善，護理人員工作積極性不高，缺少針對專業性人員的培養和選拔機制，造成了部分護理人員流失

3 利用技能大賽促進高職護理專業實踐教學改革

3.1 完善課程設置

針對高職院校護理專業教學來說，課程設置在其中具有重要作用，其科學性會對教學質量產生決定性影響，也會涉及學生雙創能力的形成。在高職院校護理專業課程設置的過程當中，教師需要充分注重課程設置的合理性及科學性，致力于培養學生的創新創業能力，使學生通過課程的學習逐漸形成良好的專業能力及職業素養，并具備雙創能力，從而保證高職院校護理專業課程教學更加符合社會發展需求，為護理專業的蓬勃發展提供源源不斷的人才供應。在開展課程設置中，需要教師進行細致分析與考量，探討并研究課程的科學設置方式以及各個課程之間的銜接順序與課時占比，以期達到更好的教育效果。

3.2 以賽促教，創新實踐教學模式

高等職業教育護理專業競賽的主題和內容代表了學生專業能力的要求，突出了以能力為導向的教育理念，對教育改革產生了積極影響。從而抓住積極改革護理專業培訓的機會，開發支持學生個性發展、學生認知結構和更好運行的教學模式的創新技術。教師應在教學過程中注重教學，考慮到教師的具體任務，分析工作崗位能力，根據學生的需要制定適當的課程，將護理的基本任務劃分為教師的任務，然后將任務分組，以完成零距離處理的任務。例如，如果提交基本護理的主要護理計劃，并希望在教學（工作）任務中發揮實際作用，教師和學生可以作為護士或病人出現。也可以邀請現場專家，使教程更接近于實際應用。

3.3 夯實師資力量

教師的專業能力在高職護理專業教學中具有重要作用，會直接影響高職護理專業教學水平、學生的職業道德觀和專業技能，會對學生雙創能力的培養起到決定性效果。因此，有必要夯實師資力量，以確保在高職護理專業教學開展階段擁有足夠的專業教師，帶領學生重點探究創新創業課程的本質內涵，使學生在學習護理專業知識的同時形成創新創業精神，確保學生更加符合社會建設與發展的需要，滿足護理行業對于創新型人才的迫切需求，從而提升高職護理專業教學質量及效率。可以定期開展教師職業技能培訓大會，通過培訓大會提高教師專業素質，優化教師專業技能，使教師能夠以更加積極的態度投入到后續的教學工作當中，向學生傳授更為精湛的護理專業知識及技能，提高學生的綜合素質與水平，使學生不斷在學習與研究中形成創新創業能力，進而提升高職護理專業教學水平。

3.4 加強學術溝通合作

不同地域高職護理專業學習有些或大或小的差異，不同地區之間對護理人員的需求也不盡相同。為了幫助學生適應社會，要加強不同地區之間的護理學術溝通，不斷進行知識的交融和匯總，取其精華，更好地服務于社會。護理相關知識與實際應用之間并不能一步到位實現轉化，為了改善這一環節出現的不匹配差異，不同學校之間的護理師資應相互溝通和交流，從不同角度出發看待問題和解決問題，使匯總出的相關解決措施更加全面，有助于培養全面復合型護理人才。要推動我國護理技術和護理信息的應用，貫徹創新理念，推動高職護理專業創新創業的發展，迎合時代發展創新潮流，提高高職護理專業的教學質量，完善護理人員管理制度，建立健全法律保障制度，讓護理人員有法可依，有法可循，為職業道德規范提供指導依據，提升高職護理教育價值，推動學生發展的主觀能動性。

3.5 搭建專項護理教學資源庫

專項護理教學資源庫是支撐學生正常有序開展線上學習活動的重要基礎。在科技發展日新月異的今天，護理領域的很多理論、設備、技術、理念、崗位要求都出現了新的變化，高職院校只有確保護理教學資源具有前沿性，與社會發展需求具有匹配性，才能確保學生學到實用的知識和技能。對此，高職院校的教師與合作單位的醫護人員要成立調研小組，深入醫療機構或護理領域進行調研，了解行業的發展動態，護理領域的技術設備變化動態、護理崗位的特征要求，社會對護理人才的能力素質結構要求等資訊，并以這些調研結果為基礎，來搭建、優化、更新護理教學資源庫，防止教學資源滯后于社會發展。具體來說，高職院校可以將護理教學資源庫分成教育園地、新聞快訊、科研創新、護理資源、護理論壇等五大板塊，然后逐一更新和優化其內容。在教育園地板塊，要注意搜集典型案例，開發專項練習試題資源，實時更新并引入護理專家的課程，整合一些實用的教學素材，確保學生能夠在教育園地板塊完成學、練、測、評的全過程。

4 結語

總體而言，護理競賽是高校教育學學生的綜合實踐范例。它符合現代教育方案的發展，對學校護理學科的發展作出了重大貢獻。護理競賽是對參加者的全面考試。它改善了學生的臨床實踐和整體適應性，促進了高技能、專業化、靈活、創新和可操作性。作為護理競爭的一部分，學校還可以改革學校教育制度、教學內容、教育方法以及教育考試模式，改變傳統教學的弊端，確保學習跟上臨床護理的步伐，建立學生特點與職業之間無縫的專業關系，加快和改善高校的繼續教育。這使他們能夠向醫院提供具有更高醫療技能的高素質專業人員。