基于政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的研究生鄉(xiāng)村實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)研究

楊光明 ，桂青青 ，楊蕓瑞 ，龔國(guó)芳

（1.重慶理工大學(xué)管理學(xué)院，重慶 400054；2.重慶理工大學(xué)鄉(xiāng)村振興與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展研究中心，重慶 400054）

0 引言

鄉(xiāng)村旅游是在城市化進(jìn)程中逐漸發(fā)展成熟的旅游模式，目前人們對(duì)于鄉(xiāng)村旅游的概念尚沒(méi)有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。總結(jié)鄉(xiāng)村旅游的共性特征，可以將鄉(xiāng)村旅游界定為：以城市以外的鄉(xiāng)村地區(qū)為旅游活動(dòng)場(chǎng)所，分別形成自然旅游資源和人文旅游資源，并以此為旅游吸引物招攬游客的旅游活動(dòng)[1]。鄉(xiāng)村旅游是以鄉(xiāng)村為背景，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合，整合農(nóng)事生產(chǎn)、種植業(yè)資源、民俗民風(fēng)、文化特色等多元化的綜合性載體，被認(rèn)為是全球性的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”[2]。在當(dāng)前全域旅游信息化背景下，院校對(duì)旅游專業(yè)從業(yè)人員培養(yǎng)僅停留在業(yè)務(wù)知識(shí)層面的培養(yǎng)，已不能適應(yīng)當(dāng)前旅游市場(chǎng)需求。個(gè)性化的要求、審美體驗(yàn)的提高、人文交流的期待，使旅游人才培養(yǎng)核心人文素養(yǎng)問(wèn)題凸顯出來(lái)[3]。全域旅游的提出標(biāo)志著旅游業(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，它要求旅游教育應(yīng)培養(yǎng)更具責(zé)任感、精英化、多元化、非格式化的人才隊(duì)伍，也對(duì)人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式提出了變革性要求[4]。

鄉(xiāng)村實(shí)踐基地響應(yīng)了十九屆五中全會(huì)關(guān)于教育、農(nóng)村、社會(huì)綜合治理改革的綜合要求，探索了將研究生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社區(qū)協(xié)同發(fā)展的改革之路，實(shí)現(xiàn)了政產(chǎn)學(xué)研價(jià)值共創(chuàng)。研究生鄉(xiāng)村實(shí)踐平臺(tái)有機(jī)地協(xié)同了政產(chǎn)學(xué)研的價(jià)值取向和需求，成為一種政府、企業(yè)、學(xué)校顯著共同受益的可持續(xù)的研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式，具有顯著推廣意義和價(jià)值[5]。

1 旅游管理學(xué)科存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)科科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)尚需完善

目前，旅游管理重大基礎(chǔ)理論探索和為行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)所急需的實(shí)驗(yàn)支撐條件不足，主要表現(xiàn)在旅游管理案例與產(chǎn)業(yè)實(shí)際操作和實(shí)踐能力脫節(jié)，管理行為與情景模擬實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)條件薄弱，難以達(dá)到高水平旅游管理研究與人才培養(yǎng)需要，更不能滿足城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的需求。

1.2 學(xué)科教學(xué)與科研專業(yè)團(tuán)隊(duì)水平亟待提高

目前，旅游管理重點(diǎn)學(xué)科在酒店企業(yè)組織與戰(zhàn)略規(guī)劃、酒店全產(chǎn)業(yè)鏈物流與綠色供應(yīng)鏈管理、精品酒店轉(zhuǎn)型發(fā)展等方向有大量研究成果，并已產(chǎn)生重要影響力。但在重點(diǎn)創(chuàng)新和服務(wù)能力不足、相關(guān)實(shí)踐方面、廣度方面與重點(diǎn)高校仍有較大差距。

1.3 旅游管理學(xué)科缺乏面向整個(gè)學(xué)科發(fā)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

目前，旅游管理學(xué)科的資源整合與分享水平還有待提升，亟須建設(shè)統(tǒng)一、公共的科研平臺(tái)，并在旅游管理學(xué)科框架下，建立跨系、跨專業(yè)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，提高專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究效率，為重慶乃至西部地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。

2 實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)策

2.1 關(guān)于實(shí)踐基地建設(shè)及發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求更加強(qiáng)烈。推動(dòng)校-地鄉(xiāng)村實(shí)踐平臺(tái)的建立，既為高校師生提供了理論應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)，也為實(shí)踐基地加入了創(chuàng)新血液。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。加強(qiáng)與政府的聯(lián)系，以國(guó)家需要及政策導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)科和科研建設(shè)方向，打造學(xué)以致用、學(xué)有所用的鄉(xiāng)村實(shí)踐平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)及發(fā)展內(nèi)容的深層次理解則從實(shí)踐基地建設(shè)創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀兩個(gè)角度進(jìn)行探索。

2.2 注重實(shí)踐基地建設(shè)的創(chuàng)新性

（1）培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)新力。為了提高學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，首先要促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的軟環(huán)境的營(yíng)造。此外，它還能活躍校園的學(xué)術(shù)氛圍，豐富各類講座、論壇和開(kāi)放科學(xué)課，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，激發(fā)創(chuàng)新靈感；舉辦特色主題課、年度學(xué)術(shù)會(huì)議、博士論壇和各種學(xué)術(shù)沙龍，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。其次，除了建立人本主義優(yōu)質(zhì)教育基礎(chǔ)和校園內(nèi)專職教育基礎(chǔ)外，為了進(jìn)一步改進(jìn)和擴(kuò)大現(xiàn)有的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，還必須通過(guò)學(xué)生的主觀倡議，鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

（2）創(chuàng)新平臺(tái)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。建立和完善創(chuàng)新基地成果孵化轉(zhuǎn)化的相關(guān)運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生的創(chuàng)新能力很強(qiáng)，但他們?cè)诜趸⒔灰缀统晒D(zhuǎn)化方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)應(yīng)該支持他們。因此，必須進(jìn)一步創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，幫助學(xué)生加快科技成果的孵化和轉(zhuǎn)化。成果轉(zhuǎn)化需要加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作，因?yàn)槠髽I(yè)嗅覺(jué)敏銳，能夠更快、更準(zhǔn)確地捕捉市場(chǎng)需求，所以學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)必須與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。

2.3 創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)制度建立與設(shè)施完善

（1）加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)專業(yè)化管理。建立（或?qū)ふ遥┠軌蚪o旅游管理專業(yè)的教師和學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)。這種平臺(tái)的建設(shè)可以由大學(xué)與現(xiàn)有實(shí)踐基地達(dá)成合作協(xié)議，也可以由大學(xué)資助，以建立一個(gè)為本校師生服務(wù)的旅游實(shí)踐基地。建立科學(xué)可行的運(yùn)行機(jī)制。該機(jī)制的關(guān)鍵在于如何讓教師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)于教師的部分可以通過(guò)學(xué)校績(jī)效獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先來(lái)實(shí)現(xiàn)。有關(guān)學(xué)生的部分可以通過(guò)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)可、獎(jiǎng)學(xué)金先行評(píng)估、實(shí)習(xí)優(yōu)先等激勵(lì)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，并支持師生激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建。

（2）落實(shí)平臺(tái)設(shè)施完成與綜合開(kāi)發(fā)。游客對(duì)于景點(diǎn)的外觀形象設(shè)計(jì)比較在意，當(dāng)?shù)赝庥^形象的是鄉(xiāng)村實(shí)踐基地文化形象的體現(xiàn)，是吸引游客前來(lái)參觀的關(guān)鍵因素。外觀形象包括整體建筑造型和區(qū)域布局，其從多方面體現(xiàn)出鄉(xiāng)村實(shí)踐基地的特色和發(fā)展思路。作為旅游綜合服務(wù)體，其應(yīng)是游客參觀學(xué)習(xí)和娛樂(lè)休閑的好去處，應(yīng)對(duì)外觀形象做適當(dāng)調(diào)整。旅游綜合體區(qū)位劃分可以分為旅游核心區(qū)、旅游體驗(yàn)區(qū)和旅游服務(wù)區(qū)。

2.4 依據(jù)國(guó)家政策確定發(fā)展戰(zhàn)略

（1）加大政策資金扶持力度。鄉(xiāng)村實(shí)踐基地的公益性決定其發(fā)展所需要的資金多是依靠政府的財(cái)政撥款，如何申請(qǐng)更多的建設(shè)資金和政策幫扶對(duì)于教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展至關(guān)重要。與此同時(shí)當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)以項(xiàng)目和課題的形式向國(guó)家和省政府申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)，如基金申報(bào)和科研項(xiàng)目申報(bào)等。這既有利于教學(xué)平臺(tái)科研成果的轉(zhuǎn)化，也能從另一個(gè)角度上起到緩解自身財(cái)務(wù)壓力的作用。

（2）以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)。鄉(xiāng)村旅游要想真正實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，融入現(xiàn)代旅游體系當(dāng)中去，與目的地旅游企業(yè)的業(yè)務(wù)往來(lái)是必不可少的，它們包括：旅行社、旅游景區(qū)、旅游商品制造商和其他相關(guān)服務(wù)行業(yè)。旅行社是旅游產(chǎn)品的銷售商，只要其把自己融入旅游線路當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)部分盈利是比較容易的；旅游景區(qū)可以使得人文旅游資源和自然旅游資源相結(jié)合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兼容并包，和諧發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)際生活當(dāng)中，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。這也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)的出現(xiàn)及廣泛應(yīng)用，由此可見(jiàn)后者是理論與實(shí)踐結(jié)合的必然產(chǎn)物。從實(shí)踐教學(xué)的角度來(lái)考量，通過(guò)現(xiàn)有實(shí)踐基地研究生培養(yǎng)狀態(tài)和研究生成長(zhǎng)狀況思考共建實(shí)踐平臺(tái)的思路和辦法，讓研究生培養(yǎng)從理論提升到實(shí)踐鍛煉能有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，這樣的變化所造成的效果及影響都是值得肯定的。