應用型本科院校《材料科學基礎》課程思政融入淺析*

代衛麗，劉彥峰，宋月紅，韓 茜，楊超普，張美麗，羅翔祥，李曉龍

(商洛學院化學工程與現代材料學院，陜西 商洛 726000)

加強大學生思想政治教育是培養合格的建設者和接班人的重要舉措[1]。而作為工科類的專業，大多數高校僅大一開設了《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養與法律基礎》等思政政治課程，后三年主要集中于專業課的學習。因此，專業課在思政教育中承擔著重要的角色。而理工類課程本身以自然知識為基本對象，反應事物的自然規律，具有客觀性，不關乎思想政治立場[2]。因此，在專業課學習過程中需引入大量的思政元素，達到專業知識和思政政治雙重教育的效果。基于此，國家相繼出臺了《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》等關于課程思政的文件。習近平總書記在 2016 年全國高校思想政治工作會議上要求每門課都要守好思政的責任田，將思想政治工作要貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全 方 位 育 人[3]。基于此，我校制定了《商洛學院全面推進課程思政建設工作方案》并發布了“關于開展2021年校級課程思政示范項目建設工作”的通知，《材料科學基礎》課程被選為我校思政示范課程建設重點項目。

1 《材料科學基礎》基本情況及學情分析

《材料科學基礎》是一門很重要的專業基礎課，在我院材料工程系及資源循環工程系兩個專業開設。我校作為應用型本科院校，采用的是雙四六人才培養方案，實踐環節也是很重要的一個的教學環節。同時，作為地方性院校，服務地方是學校很重要的一個定位。因此，作為基礎知識、基本概念、基本理論講授的《材料科學基礎》要注重應用和地方特色。此外，材料科學在國防安全、社會進步、經濟發展等國家戰略中起著舉足輕重的作用，該課程的教學內容與日常生活、科研活動、生產實踐結合較為緊密，本課程具備大量思政元素的“融入點”[4]。但由于我院系以年輕教師為主，思政融入方式方法經驗不足，思政融入偏少。另外，我院學生基礎較為薄弱，在本門課程學習過程中，學習難度較大、積極性不高，思政融入難度較大。因此，為了提高學生的專業自信、文化自信、大國情懷等，需進一步提升挖掘及探索《材料科學基礎》的思政融入點及融入途徑。

2 思政融入建設

《材料科學基礎》這門課程知識點較多，知識點較為零碎，所涉及到的行業和背景有所不同，因此，因根據各知識點的特點分別挖掘其思政元素。下面分別進行舉例說明：

緒論部分介紹了材料發展的狀況及材料在國民經濟中的重要地位。在介紹這一部分時，可通過觀看《大國重器》、《了不起，我的國》等相關視頻，讓同學們了解到材料是人類賴以生存的物質基礎，是一個國家綜合實力的重要標志，以此使同學們豎立起文化自信、專業自信。此外，通過材料的重大突破及重要人物介紹，使同學們向堅持不懈、勇于創新、吃苦耐勞、愛國敬業的老一輩材料人學習。在講到材料科學與工程的四要素時，通過越王勾踐劍、泰坦尼克號沉沒、鳥巢等的講述，即讓同學們了解到成分、組織、制備及性能的關系，更讓同學們學習到報效祖國、勇于擔當的精神及民族自豪感。

在介紹晶體結構時，通過晶體中的質點是規則排列的的知識，向同學們傳遞規則意識、紀律意識。同時，晶體中原子的堆積趨向于最緊密堆積，這樣的結構最穩定，這就像習近平總書記說的那樣我們56個民族要像石榴籽一樣緊緊的團結在一起，才能建設一個穩定、和諧的社會。晶體原子緊密堆積的同時，在晶體中還存在著一定的間隙。正是這些間隙的存在，才可在晶體結構中溶于一些小原子，從而提高材料的硬度。就像我們人類一樣，只有心胸開闊、容納他人，團結互助，才能取得更大的成就。在介紹相結構時，當溶質的量超過固溶度時，溶劑的晶體結構就會發生變化，形成新的物質。在這一部分知識講述過程中，引入量變引起質變的哲學思想[5]，引導同學們要從一點一滴做起，積累到一定程度，就會達到質的飛躍，綜合能力得到提升。同時，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，進而轉化為自覺行動。

介紹鋼鐵材料的性能時，要講述鋼與鐵性能的區別。經過火與鍛打的多次考驗才能成為好鋼。作為大學生要成為社會的有用人才，也要不斷提升自己、錘煉自己，目標明確，保持清醒的頭腦，成為可塑之才。此外，鋼鐵材料在實際用于中還常通過添加合金元素，這就好比我們的學生要與他人合作，集眾人所長，成為好鋼，用在刀刃上。最后，鋼鐵材料中鑄鐵的硬度高，這就要求我們該硬時就硬，能挺起民族的脊梁。而鋼的硬度低，但韌性好。同學們在學習和生活中，要有韌性，有毅力，做好學習規劃，認定目標不放松，一定會達到成功的彼岸。

在講到鐵碳相圖時，以全國大學生金相技能大賽作為引入點。向同學們介紹金相大賽樣品的微觀結構、我校取得的優異成績可媲美985、211高校及獲獎同學刻苦的訓練過程。以這種同學們身邊的典型作為例子，講述內容更易被大家所接受。即讓學生在學習成分、組織、性能之間的關系的同時，也提高大家對本專業的學習熱情，也學習到獲獎同學吃苦、堅持不懈的精神。

講到塑形變形與恢復再結晶章節時，介紹世界上口徑最大、我國獨立自主研發的“天眼”是通過鋁合金塑形變形、熱處理加工而成的。在制備過程中，經過多年的摸索，解決了一個又一個的問題，最終成功的故事。可讓同學們學習到這種不斷探索、像鋁韌性一樣堅持不懈終成功的案例。此外，還可結合當地企業林強電纜有限公司、恒發銅業有限公司，講授其發展過程及面臨的技術難題，引導同學們根據現有的知識去思考現實生產中存在的問題，讓其感受到學有所用，并實現為地方培養人才、為地方服務的學校定位。

講到凝固章節時，以電影《國徽》中國徽的鑄造過程引入鑄造相關知識，讓同學們感受到開國之初的創業艱辛、國徽的來之不易，以及面對困難，老一輩材料人勇于擔當、不怕苦難、敢于拼搏、精誠團結的精神。同時，還引入司母戊鼎、永樂大鼎的鑄造過程，讓同學們從內心對傳統文化的認同感，增強文化自信、專業自信及工匠精神[6]。

講述擴散時，即存在粒子向低濃度的擴散，也有向高濃度的逆擴散。就像人生，即有順境，也有逆境。在順境時保持平靜，順勢而為，在逆境時保持淡然，逆流而上，最終一定會到達人生的一種平衡。此外，影響擴散的因素有很多，即使先天條件不占優勢，但可通過調控其他因素，如自身發力、借助他力等，同樣可繼續擴散前進，到達彼岸。

3 思政融入途徑

3.1 提高教師自身素養

俗話說要給學生提供一杯水，老師要有一桶水。教師是課程思政的重要執行者，因此，教師的思政動態、文化修養對學生的思政教育水平有很重要的影響。尤其是我院實行導師制，從大一開始對學生進行全程指導，教師的思想狀態對其做好引路人的角色更為重要。可定期對專業課教師進行歷史、政治、法律等方面的培訓，提高教師的人文修養。另一方面，加強與其他學科的合作，發揮各自優勢。如將思政課教師參與到本課程的教學大綱、課程考核等環節中來，幫助挖掘相關章節的思政元素。針對大類專業下，《材料科學基礎》涉及內容更為廣泛的特點[7]，尤其是作為該課程重要的基礎學科的化學知識較多。充分利用我院化學學科的優勢，加強與化學專業相關教研組的合作，共同挖掘思政元素。同時，開展“讀一本好書”的打卡活動，提高專業課老師多讀書、讀好書的積極性，拓展其知識面和文化素養。此外，根據專業課教師大都是黨員這一特點，將黨支部活動和教研活動相結合，通過支部活動的政治學習提高教師的思想政治水平。通過教研活動，將學習效果應用到實際工作中來。通過兩者的有機結合，即解決了政治學習和業務兩張皮的問題，又使教師找到思政和課程教學的融入有效途徑。

3.2 充分利用實踐活動

由于我校采用的是雙四六人才培養模式，實踐教學占比與理論課程相當，是重要的教學環節。因此，在實踐活動中引入課程思政顯得尤為重要。如在《材料科學基礎》實驗中增設設計性的試驗，指導同學們從選材、制備、評價全過程進行實驗。在這過程中引入綠色環保意識、安全生產意識、創新理念以及吃苦耐勞的精神。在金工實習、全國熱處理大賽、金相大賽、大創、互聯網+等實踐環節中，鼓勵學生參與到教師的課題當中。另外，鼓勵學生利用社會實踐的機會對企業進行調研，了解本行業的就業、發展等情況，進一步加深材料的重要作用及我國材料的發展水平，尤其是卡脖子技術中的材料因素的作用，增強他們科技報國、安全、質量和環保意識及作為材料人的擔當、社會責任、價值認同感等。充分利用校史資源、院史及系史資源，增強同學們時不待我、材料必須有我的緊迫感。另外，根據地方院校的特點，通過鼓勵學生到企業進行畢業設計、選派企業導師、邀請企業專家做學術報告等形式，進一步提高學生學有所用的專業自信并培養一批應用型及技術技能型的復合型人才[8]。

3.3 多維度課程評價

傳統的評價方式多是對知識的考核，思政元素無法體現。可通過“材料，我看行”“我身邊的材料”等演講比賽、發言交流、微視頻、材料展示等形式開展豐富多彩的活動及公益活動的參與度，其結果可作為總評成績的一部分。一方面可以提高同學們學習的積極性，另一方面也可以檢驗同學們的學習效果。此外，還可通過對畢業生進行跟蹤調查，將思想政治作為一個很重要的考查指標。通過和企業座談，了解該生思想動態、人際關系、工作表現等，從側面了解該課程的思政融入效果，反過來改進教學手段和方案[8]。

4 結 語

高校作為課程思政的主戰場，將思政元素融入專業課是新形勢下培養德才兼備高素質人才的必然趨勢和要求[9]。需要各科老師的共同努力，每個人都是建設者，也都是受益者。作為雙四六培養模式的應用型高校，在課時少、理論強的《材料科學基礎》課程中滲入思政元素，需要汲取集體智慧，不斷挖掘，及時更新知識體系。思政滲入途徑是一個長期的過程，要做到潤“思”于無聲處，于生活的方方面面。在這一過程中，即要把握課堂理論傳授，又要把握相關實踐過程。教師以身作則，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師，并將帶動同學們成為德才兼備的建設者和接班人。