黨建視角分析高校產學融合創新

范新宇

（中國石油大學（北京） 北京 102249）

一、MBA教育起源

根據相關文獻，目前公認的全世界最早的商學院是1881年美國在賓夕法尼亞大學設立的沃頓經濟金融學院，而全世界最早的工商管理碩士誕生于1908年的哈佛大學商學院[1]。可以說，商學教育并非一個新名詞，其誕生已歷百年，而且已經成為全世界商學教育、職業經理人的培養搖籃，雖然歷史久遠，但早期的商學教育在內容上與現在相比大不相同，在那時，商學教育主要是著重于培養學員個人氣度和性格，而并非如今的管理、財經等專業知識教育，僅在中國，2021年MBA報考人數就超過了20萬人。

與歐美等MBA教育發展較早的國家相比，我國的MBA教育起步較晚，1990年，國務院學位辦開始批準設立MBA學位，1991年，批準清華大學、復旦大學、中國人民大學、南開大學、哈爾濱工業大學、天津大學、上海財經大學、廈門大學、西安交通大學共9所高校試點開展MBA教育，標志著中國正式開展了MBA教育。1994年10月，MBA教指委正式成立。1997年，MBA全國聯考正式推行實施。從1991年到2022年，從一無所有到遍地開花，中國MBA走過了31年的歷程，在這31年里，經過十三輪辦學資格審批，總核準開辦院校數量達到了278所，項目總數超過500個，為中國改革開放培養、積聚了大量工商業人才。

現階段我國 MBA 培養方式主要有全日制脫產、全日制在職、脫產在職、國際合作項目 、EMBA、特色融合等方式。 MBA 學位是一種注重培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門高層管理工作需要的具有復合、系統、綜合管理能力人才培養的學位，在日常教學中，更多的是面向實際工作的“真實管理”，而不是注重理論研究的“書面管理”，其實際能力培養優先于理論知識學習。并且學校要求報考學生擁有一定的工作經驗和管理經驗，包括應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等。現實中，它也被很多職場人士視為事業助推器或平臺轉換器[2]。

二、產學融合對于高校教育具有重要意義

（一）黨和國家領導人高度重視

一直以來，黨和國家領導人都對高等教育予以了高度重視，習近平總書記多次針對高等教育進行發言和批示，2017年10月18日，習近平總書記在第十九次全國代表大會指出，教育是實現中華民族復興的重要基礎，必須把教育事業放在優先位置，要全面貫徹黨的教育方針。2020年1月19日，習近平總書記赴云南考察調研，在調研途中，他指出教育同國家前途命運緊密相連。要堅定把培養社會主義接班人作為教育的最終目標。2021年3月6日，習近平總書記在參加全國政協十三屆四次會議時再次發表了重要講話，他指出，教育是國之大計、黨之大計，教育要堅持為黨、為國屬性，要把立德樹人貫穿于人才培養的方方面面[3]。

（二）培養新時代MBA人才內在需要產學融合

我們培養MBA人才并不只是為了實現個人商業價值，實現個人財富升值，而是要通過人才培養推動中國特色社會主義進一步發展。而在新時代，光講理論忽略實踐的教育已經被證明不符合時代發展，知識的實踐性變得更為重要，而MBA教育從根本上來講也是實踐教育，這就需要我們積極通過產學融合，以產促學，加強學生知識的吸收學習，以學促產，以經過實踐檢驗的理論知識促進生產力的進一步發展，通過產學的高度融合，實現MBA教育對學生。對產業的提升作用。

（三）百年未有之大變局更需產學融合提升教育實踐

當前我國經濟社會發展進入了一個新的時期，中美脫鉤風險、俄烏沖突風險、周邊安全局勢風險……一系列的黑天鵝事件對國家、個人都產生了不同程度的影響，而新冠疫情的來襲更是對全球經濟發展帶來了長期負面影響，值此百年未有之大變局，我們更要以對未來堅定的信心，咬定青山不放松的恒心去面對多變的國際局勢，這就更需要我們堅持實踐學習的本色，在產業中鍛煉、在產業中成長，從而切實滿足產業對人才的真正需求，做到所學皆有所用，以所學知識真正帶動、引領產業走向更加健康、可持續的發展階段。

三、快速發展的商科教育存在短板

（一）教育模式傳統

MBA工商管理研究生招生要求學生具有一定的企業或政府工作的經歷，目前，國際MBA教育大多采用“理論培養+企業實踐+案例分析”的教學模式，通過理論知識的學習筑牢基礎，通過管理實踐能力提升和培養管理思維。而我國大多數院校的MBA教育依舊采取傳統的教學模式，著重于理論知識的傳授和案例分析，缺少企業實踐課程及綜合教學。大部分情況下學生只是被動地接受老師所講授的知識，不易產生主動思考的動力。對理論知識和管理實踐融合能力的培養不足，與國外相比，顯然不利于使學生達成企業中高層的培養目標[3]。

（二）實踐應用技能課程有待加強

MBA課程設置應面向實際工作的“真實管理”，注重實踐和理論相結合，以適應社會及企業需要。作為一種專業碩士學位，MBA注重于實踐應用技能課程培養，但從國內各大學校MBA培養方案來看，大多數學院理論知識課程遠遠大于實踐應用課程，企業實踐應用課程設置不足；并且在實際學習中，由于重視程度、師資力量、培養資金等原因，實踐應用課程效果不佳。

（三）缺乏具備企業管理經驗的教師，學習效果有待提升

MBA教學屬于專業學位教學，與傳統學術學位教學相比，在培養對象、教學模式、教學內容和方法上都有自身的特點，對實踐能力有很高的要求。因此，在MBA教學活動中，不僅需要教師具備堅實的理論基礎知識，還應該擁有豐富的管理實踐經驗。但目前，傳統的課堂老師講授依然是我國 MBA 教育的主要培養教學模式，在講授過程中，教師對所學課程理論進行大致講解后，會推薦大量資料及案例供學生課后學習， 由于MBA學生脫離校園較久，學習能力相對較弱，而教師由于缺乏企業實際工作經驗，無法結合企業實際對案例及相關理論進行分析，導致部分學生無法很好地理解和學習，無法充分體現出MBA教育面向“實戰”的特殊性， 也對當前學校MBA 教育現代化和國際化提出了更高的要求。

四、加速黨建與產學深度融合，打造產業發展新高地

（一）組織形式應推陳出新，增強組織凝聚力

首先，MBA無論從生源亦或是培養目標都有別于應屆生，其生源往往來自具有豐富工作經驗的職場人士，對于商業、社會、組織有了較為清晰的認識，而MBA培養目標旨在打造面向未來的綜合性的商科人才，實踐性明顯重于理論性。其次，MBA學生歷經大學、企業多重角色轉變，其人生閱歷、黨團活動經驗均較應屆生豐富，因此，產學融合與MBA黨建工作存在天然的結合點，因此，要積極探索將MBA黨支部打造為一個有利于MBA學生交流、學習和成長為目標的平臺，同時，兼顧MBA部分學員活動經驗豐富的優點，以創新性的黨建活動、興趣組為依托，以產業融合作為提升學生綜合素質的抓手，進一步夯實高等教育基礎[4]。

（二）重視社會教育，培養具有社會責任感的新型商業領袖

MBA同學大部分具有豐富的工作經驗，因此，在基礎的“兩會一課”之外，還應鼓勵、積極協調學校力量幫助MBA同學參與社會活動，采取與企業共建黨支部，共同參與黨支部活動，為學員提供更好的成長、學習空間，通過實踐活動切實增強黨組織的凝聚力。在黨建的同時也有助于同學們緊跟行業、企業發展最新動態，更好地服務于之后的職業生涯。其次，MBA培養要積極響應國家號召，到相關產業集聚地區、不發達的中西部地區、到黨和人民需要的地區，通過積極投身產業建設，積極參與社會公益活動，培養學員的社會責任意識。

（三）革新思政教育課形式，以實踐豐富學生思想頭腦

大多數高校在開展黨建活動、思政教育時大都采取的是選取某一時間段集中上黨課的形式，此種形式有其積極性的一面，比如可以短時間內大量接觸黨建知識，學習氛圍較為濃烈，但是，黨課形式也有其不足之處，除非有主動學習意識，否則特定時間之外學員很少回去接觸相關知識，造成黨建教育的形式化，下一步，應積極探索將集中式的、短時間的黨建教育與分散性的、與產業知識學習同步的通識教育，通過較少的、分散的時間投入讓大家有更深的學習認識。

五、MBA教育產學融合與黨建工作統籌于中國特色社會主義經濟建設

（一）加強融合工作有利于培養符合中國特色社會主義要求的高素質人才

MBA的培養目標是打造具有實踐、復合、應用能力兼備的現代企業中高級職業經理人，較高的專業能力是MBA教育的培養目標[5]。但不是唯一，所謂的實踐、復合、應用能力兼備型人才首先要有較強的政治素養能力，其次才能談企業管理能力。滴滴未經報批私自赴美上市、美團通過大數據雙重壓榨騎手與客戶…，這樣的例子數不勝數，說到企業經營、利潤報表、發展前景，上述企業都可謂各自領域的領軍企業，管理層也大都受過非常先進的教育，大量的事實證明高校產學融合與黨建工作的必不可少，以黨建強化紀律意識，以融合推動實踐學習，共同統籌于中國特色社會主義經濟建設。

（二）加強融合工作有利于構建多渠道、全方位的交流、學習平臺

高效發揮黨建引領作用，高層次、全方位與合作企業開展支部共建活動，推動企業、學校黨建工作共同發展與合作。以黨建促學習，推動企業高層次專業人才交流授課機制，解決學校缺乏具有企業管理經驗教師的矛盾，同時以產業融合提升學校專業辦學力量，以相關產業、企業對經營管理人才需求為學習培養目標、提升學校人才培養質量與水平。有效發揮黨建在學校、企業合作過程中提綱挈領、凝心聚力的作用。

（三）加強融合有利于探索“產、學、用”三位一體的有機循環體系

MBA教育的獨特性決定了其并不以理論知識學習作為最終目標，其最重要的學習過程在于社會、企業實踐，而以黨建聯系校企關系能夠有效解決企業需求與學校培養目標的偏差，使人才學有所用，學以致用，而以產業融合為驅動，也能帶動提升學校培養的精準度，使學校教育真正做到有的放矢，達到提升企業綜合競爭力的最終目的，真正打造符合社會主義核心價值觀、滿足企業需求的新時代商科人才。

（四）加強融合工作有利于發揮MBA學員社會引領性

不可否認的是，當前我國在非公有制經濟、社會團體黨組織建設等方面存在低覆蓋、低作用發揮等問題。但是我國經濟制度決定了公有制與非公有制等多種所有制經濟將在長時間內共同存在、發展、并將會發揮越來越多的作用，而具有較高政治素養MBA在走上企業中高層管理崗位后，能夠充分利用其在企業和組織中的管理職位和組織能力，加快、促進黨組織在非公有制企業和相關社會組織中的覆蓋能力，發揮基層組織的政治引領和社會整合功能，帶動廣大社會群眾提高政治素養，積極向黨組織靠攏。