“潤”勞動精神，“豐”實踐素養

劉曦 _ 北京市潤豐學校

北京市潤豐學校架構了以勞動之星、助人之星為目標導向，以勞動技術課程為骨干，以校內外勞動實踐為支撐，以校園公益行動為特色的學校勞動教育體系，形成了廚藝、家藝、精加工、紙膜等特色勞動課程，構建了全員參與的校園志愿者平臺，開拓了學校家庭一體的勞動教育共育機制。引導學生通過勞動教育，習得必要的生活技能，養成良好的生活習慣，塑造健康的生活情趣，培養基本的公民意識。

1.構建勞動課程陣地，培養學生勞動技能

學校將德智體美勞整體規劃到“九年四段”一體化德育課程建設中，強化德育為先的課程建設理念。構建一貫制勞動課程陣地，培養學生的勞動技能，提升實踐創新能力。在勞動課程設計實施過程中，突出尊重興趣、基于經驗、聯系生活、多元選擇、著眼發展的理念，開發植物栽培課程、勞動創意課。以多種方式推進勞動課程，如開展跨學科的主題學習、以課后服務為主的研究型勞動學習、以社會公益為支撐的綜合勞動學習等。

2.創新實踐活動平臺，提升學生勞動能力

學校十分注重綜合實踐活動的開發，使學科領域知識在勞動實踐活動中得以延伸與提升，促進課內課外教育內容的相互融合。

創新傳統文化勞動實踐。依托端午節、中秋節、春節等傳統節日，由勞動技術教師和美術教師負責，指導學生制作粽子、月餅，剪福字等勞動實踐活動，在豐富學生勞動技能的同時，潛移默化地滲透中華優秀傳統文化。

依托“夢想園”開辟班級種植園。學校充分利用現有空間，建造“夢想園”班級種植園，每班一塊“自留地”，由科學教師和生物教師負責指導學生實際體驗規劃、選種、翻地、種植、育苗、養護、收獲的全過程。各班可自主選擇種植觀賞植物或農作物。在鍛煉學生勞動能力的同時，也讓學生體會到生命的意義，豐富了班級文化。

3.打造公益服務特色，樹立學生公民意識

學校基于培養學生公民意識的理念，打造“校園公益行”特色項目。其中，校園義賣、社區公益勞動等已成為學校的特色活動品牌。“校園公益行”項目入選全國中學生志愿服務示范項目培育計劃，學校成為50所基地校之一。

4.構建家校共育場域，鞏固學生勞動素養

學校積極倡導學生開展家庭勞動，將學生參與家庭勞動納入德育實踐中。勞動技術教師精心設計、安排系列家庭勞動實踐活動，并通過學校公眾號進行學生實踐成果宣傳展示。通過構建家校共育場域的方式，形成學生勞動教育的長效機制。

5.創建教育實踐保障，確保勞動教育實效

學校組織成立勞動教育領導小組，制定勞動實踐教育規范和考核標準，并在校園內設置精加工、陶藝、廚藝、家藝等教室，以及農藝園、“夢想園”等勞動教育課程實踐基地，為學校開展勞動教育提供了組織管理和場地設備的有力保障。