試分析高中黨史教學中“家國情懷”的培養

摘 要：高中生是我國社會主義事業的接班人，更是國家發展和建設的未來。科學合理培養家國情懷，有助于高中生愛國主義思想、家國情懷理念、民族主義思想、報國情懷思想的形成，進而增強責任意識。高中黨史教學中家國情懷的培養，能夠推動高中生加強對黨的政治認識、堅定政治道路、堅持政治立場，跟隨黨的步伐進步，并在潛移默化中養成愛國愛黨的思想。所以，新時期家國情懷的培養成為高中教學開展過程中的核心問題。本文就高中黨史教學中家國情懷的培養現狀作為切入點，分析了學生黨史教學中“家國情懷”的培養價值和具體路徑。

關鍵詞：高中；黨史教育；家國情懷；培養

偉大的中國共產黨已經建立百年，中國共產黨經過腥風血雨、艱苦卓絕的斗爭，一路坎坷曲折，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運。中國共產黨的發展史，不僅是中國共產黨經歷磨礪走向輝煌的歷史篇章，更是中國近現代史的一個縮影，也是中華民族波瀾壯闊的畫卷。高中生肩負著黨的事業發展、黨的發展道路踐行、中國特色社會主義事業發展推進等重要任務。依托高中學生黨史教育開展學生家國情懷培養，能夠引導廣大學生在深刻理解黨史內容的基礎上更進一步認識黨、了解黨、跟隨黨，并積極踐行愛國主義行為。目前，學生的愛國主義教育和家國情懷的培養一直以來都有開展，但是相對而言比較薄弱。因此，探索高中黨史教學中家國情懷的培養成為推動高中生愛國主義教育質量提升、高中生家國情懷培養成效提高的必然選擇。

一、高中學生黨史教育中家國情懷培養的現狀

（一）教育方法單一，培養過程枯燥

長期以來，黨史教育往往作為班級主題活動或者思想教化，教育方法傳統單一是比較常見的。這就造成黨史教育過程中往往只需要讓學生了解黨史精神的相關理論和概念，沒有深入進行剖析和解讀，學生對黨史學習缺乏比較明確的認知[1]。此外，由于家國情懷的重點內容是對學生愛國主義、報國情懷、民族主義等的引導，重在培養學生的對黨和國家的正確認識和正確看法，一些理論知識傳授較多。所以，高中生黨史教育中家國情懷培養過程中單一陳舊的教育模式必然會造成學生在學習過程感到枯燥乏味，家國情懷培養有效性嚴重不足[2]。

（二）教育重視不足，學生學習缺乏動力

受到傳統教育理念的影響，一方面高中學生黨史教育一直以精神宣傳和理念傳播為主，關于家國情懷的本質內涵解讀基本沒有涉及，家國情懷培養價值尚未徹底發揮。無論是高中教師還是高中學生，都沒有深刻體會到中學黨史教育中家國情懷培養的意義所在。另一方面，由于師生都將學科學習放在了重要地位，部分中學教師并沒有重視黨史教育的開展，高中黨史教育中家國情懷培養也就開展不足。這樣，學生在黨史教育的過程中也就缺乏相應的學習動力，家國情懷培養質量自然下降[3]。

（三）黨史教學流于表面，培養無法落實

黨史教育區別于傳統學科教育的內容，更注重的是黨史教育內涵，培養廣大學生的愛黨情、愛國情。但是，現階段學生黨史教育教學過程中，超過60%的內容都是理論教學內容，僅有不到30%的內容為黨的歷史發展故事，所以，黨史教育的內容較為枯燥乏味，極易給廣大學生造成學習乏味感受和學習畏難情緒。這就導致現階段學生學黨史教育中家國情懷培養缺乏入手點，高中教師無法在保證黨史教育教學質量的基礎上完成學生的家國情懷培養。尤其是現階段大部分學生學黨史教育過程中受到傳統教學理論和教學模式的影響，往往采取的是“上傳下達中間學”的教學模式，使黨史教學和黨史實踐帶有一定的片面性，且教學材料也限定在規定書籍、規定材料上，家國情懷培養無法落實。

二、高中學生黨史教育和家國情懷培養的價值

“家國情懷”屬于我國社會主義建設時期和民主革命時期形成的特有文化體系，是中華民族艱苦卓絕奮斗過程中形成的歷史血脈，也是中華民族千百年來的優秀文化和精神內核[4]。家國情懷象征著中華兒女的民族精神，象征著愛國主義，象征著凝聚力，象征著光明，象征著未來。家國情懷是個人、集體對國家的認識、支持和態度，是愛國主義、國家歸屬感、國家認同感相關的精神性和文化性有機結合的文化綜合體。時代在發展，社會在進步，家國情懷的傳承和發展過程中孕育出了新時代之下的抗疫精神、抗洪精神、抗震救災精神、勞模精神等，鼓勵著中華兒女為中華民族偉大復興而努力，家國情懷是對民族團結、國家統一、民族復興最為本質的追求和表現。同時，家國情懷集中展現了開拓進取、愛國主義、無私奉獻、勇于拼搏等精神，客觀真實反映了新時代下正確的價值觀、世界觀和人生觀。將人民利益、民族利益、國家利益和個人利益有機融合，是當代社會主義核心價值觀的正確導向。高中黨史教學中學生家國情懷的培養是愛國主義教育、思想道德教育的最佳輔助，是生生不息的民族精神傳承。通過高中黨史教學中，學生家國情懷的培養，學黨史教育能夠展現新時代學生家國情懷培養的育人風貌，讓學生感受到革命先輩的優秀價值觀和利益觀，深度認識、了解、掌握黨史中蘊含的家國情懷，并內化于自身的精神體系中，為他們成為社會主義接班人奠定堅實基礎。最為重要的是，高中黨史教學中家國情懷的培養，為社會主義教育事業發展、中華民族偉大復興、社會主義核心價值觀踐行、社會主義現代化建設起到了良好的推動作用[5]。

三、高中學生黨史教育和家國情懷培養的路徑

（一）樹立培養理念，引導黨史學習

作為高中黨史教學中，學生家國情懷培養的引導者和促進者，高中教師的教育觀念、培養理念對黨史教學中，學生家國情懷的培養成效有著一定程度的影響[6]。所以，高中教師應當加強教育觀念的轉變，樹立積極向上的黨史教育和“家國情懷”培養觀念。這樣，在黨史教學中家國情懷的培養過程中，教師才能正確認識到黨史教育教學與高中學生家國情懷培養的關系，認識到高中學生家國情懷培養的價值，進而調動一切教育資源，為黨史教學中家國情懷的培養奠定基礎，引導學生更好地學習黨史、了解黨史、感悟黨史，并在黨史創新學習和多元認知的基礎上潛移默化完成愛國主義學習和家國情懷培養，不斷增強自身的愛黨意識和愛國情懷。

比如：在高中黨史教學中，學生家國情懷的培養實施過程中，高中教師應當立足于學生的政治素養、思想覺悟、黨性認識，引導學生構建一個良好和健全的心態[7]。將愛國愛黨、家國情懷、愛國情懷等內容融入黨史教育過程中，利用近幾年的抗洪精神、抗疫精神、黨員先鋒隊等先進典型和先進事跡開展黨史教學，將這些內容與“紅軍過雪山走沼澤”不怕苦不怕難的精神融合起來，黨史教育就和愛國愛黨、家國情懷、集體主義等聯系在了一起，高中黨史教育教學形象性和生動性得以提高，學生也能通過黨史內容的學習感悟到黨員的愛國行為和愛黨行為，進而完成家國情懷的培養。

（二）拓展教學資料，融入黨員故事

黨史教育根本目的在于能夠滿足新時期下對學生的黨性提升需求、黨史學習需求、黨性修養強化需求。高中學生家國情懷培養的目的在于讓學生能夠擁有良好的世界觀、國家觀、認知觀，明白個人命運與國家命運融為一體，讓他們能夠樹立起愛國、愛黨的理念。高中黨史教學中家國情懷的培養要求高中教師進行黨史教育資料的拓展與延伸，在黨史教育過程積極融入黨員故事，凸顯黨史發展和黨史內涵，將黨史知識和單元故事串聯起來，完成黨史教學的拓展教學和延伸教學，進而讓黨史教育過程融入更多的內容，凸顯出更多和家國情懷相關的資料。而且，為了滿足教育資料的拓展延伸和黨員故事的融入，高中黨史教學中家國情懷的培養必然還會引入視聽教學法、情境教學法、深度學習教學法等，讓高中學生的家國情懷培養更具體、更深度、更有趣[8]。

比如：黨史教育過程教師可以讓高中學生領會黨的精神、黨史發展歷程、黨的初心使命、黨的奮斗歷程，讓學生通過黨的發展明白國家來之不易。高中教師就可以將黨員精神、黨員擔當、黨員責任等與家國情懷培養融為一體，讓學生在潛移默化之中進行黨史學習，并完成了家國情懷的培養。

（三）運用網絡技術，展現黨史發展

現代教育教學過程中網絡教學已經逐步成為重要輔助，更是教育現代化的重要手段。網絡教學具備了教學內容的豐富性、教學方式的選取性、教學展示的集成性、教學溝通的互聯性等優勢。對高中黨史教學中家國情懷的培養而言，網絡教學可以將黨史通過視頻、音頻、文字以及超鏈接用文本呈現出來，創新了教學模式，增加了高中黨史教育的新穎性和趣味性。最為重要的是，網絡教學模式之下，一些黨的發展史的文史資料、圖片資料、視頻資料為學生融入黨史教育過程，為學生感悟黨史中的家國情懷奠定了基礎。

比如：黨史教育開展過程中，針對中國共產黨的建立這一黨史教育和教學內容，高中教師在教育教學過程中可以借助互聯網資源將“浙江嘉興黨史檔案”“黨的發展歷史節點影音資料”呈現出來，同時利用電影《建黨偉業》《建國偉業》為學生打造黨史學習的網絡化視聽情境，讓學生融入建黨歷史學習過程，感知中國共產黨的建黨歷程，了解中國近現代風起云涌的革命，進而感悟黨和國家的紐帶關系。

（四）轉變固有觀念，不斷推進黨史教育創新

轉變黨史教育的固有觀念，不斷推進黨的教育事業發展，端正黨史教育模式認知，是高中黨史教學中家國情懷培養最為核心、最為基礎的內容。只有高中教師在黨史教育教學過程中充分認識到學生家國情懷培養的意義，才能調動起學校的人力物力資源全身心投入高中黨史教學中家國情懷的培養中。具體來說，高中學生依托黨史教育完成家國情懷培養，需要學校基層黨組織、高中教師隊伍明確和強化責任意識，無論是黨組織領導、高中教師，都應當樹立在黨史教育中開展家國情懷培養的意識，為學生家國情懷培養的深入開展和高效開展奠定基礎。在中學黨組織的引領下，應當有組織、有計劃地對現有黨史教育模式和學生家國情懷培養成效進行評價，從學生維度、學校角度、學校基層組織角度、高中學生所在班級的維度，審視高中黨史教學中家國情懷培養的弊端和問題，經常性和長期性針對現階段家國情懷的培養工作歸納總結，借鑒多樣化的教學手段和培養模式開展工作。

結束語

高中黨史教育肩負著培養中國特色社會主義踐行者、廣大學生教育的重大任務，也是我國黨史理論、黨的思想理論研究的重要傳播陣地。現階段我國各項社會主義事業也逐步進入戰略發展時期，遇到的機遇和挑戰也越來越多。高中黨史教學中，家國情懷的培養，是推進黨史教育的關鍵，也是學生愛國主義教育的基礎，更是建黨一百年以來社會主義社會發展、黨史教育改革，以及高中黨史教育教學改革過程中的重要課題，也是高中黨史教育工作可持續發展的堅實基礎。黨史是一面鏡子，更是一部奮斗史。高中黨史教學不僅能讓廣大學生在走進中國共產黨革命史詩的過程中感悟黨的宗旨和初心使命，提高自身的愛國主義和愛黨意識，還能讓廣大學生重溫中國共產黨發展過程中的艱難困苦、腥風血雨和不屈奮斗，在學習過程完成對黨和國家的重新認知。

參考文獻

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本文為福建省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“家國情懷視域下中學生黨史教育校本課程開發與實踐研究”（FJJKZX21-009）研究成果之一。