高校校園文化建設(shè)與地方非遺文化的傳承融合

隨著全球化和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，傳統(tǒng)文化面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和威脅。地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為一種重要的文化資源，代表了一個(gè)地區(qū)的獨(dú)特文化傳統(tǒng)和歷史記憶。然而，由于社會變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及年輕一代對非遺文化的認(rèn)同度下降，地方非遺文化的傳承和發(fā)展面臨著困境。與此同時(shí)，高校作為傳承知識和文化的重要場所，對校園文化建設(shè)負(fù)有重要責(zé)任。高校校園文化既是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境，也是傳播地方文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀的平臺。然而，目前高校校園文化過于注重外部引進(jìn)和商業(yè)化開發(fā)，缺乏對地方文化傳統(tǒng)的關(guān)注和承載。因此，研究如何將高校校園文化與地方非遺文化傳承融合，成為當(dāng)前亟待解決的問題。通過將高校校園文化與地方非遺文化傳承融合，可以實(shí)現(xiàn)兩者的良性互動和雙贏發(fā)展。一方面，高校校園文化可以通過融入地方非遺元素，豐富自身內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳統(tǒng)價(jià)值觀。另一方面，地方非遺文化傳承可以得到高校資源的支持和傳播渠道，實(shí)現(xiàn)非遺的保護(hù)與傳承。

培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

高校校園文化建設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的環(huán)境。通過豐富多樣的文化活動和傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)生可以獲得更廣泛的知識、擴(kuò)展視野，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

傳承和弘揚(yáng)地方文化

高校作為地方的重要象征和文化載體，承載著地方文化傳承和弘揚(yáng)的責(zé)任。通過校園文化建設(shè)，高校可以展示和傳播地方文化的獨(dú)特魅力和特色，增強(qiáng)地方文化的認(rèn)同感和凝聚力，為地方文化的保護(hù)和傳承作出貢獻(xiàn)。

增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和歸屬感

高校校園文化建設(shè)可以加強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力和歸屬感。通過共同參與文化活動和分享文化體驗(yàn)，師生之間的聯(lián)系和互動得以加強(qiáng)，有利于形成良好的校園氛圍和文化共同體，提高學(xué)校整體的凝聚力和向心力。

培養(yǎng)社會責(zé)任感和文化自信心

高校校園文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信心。通過接觸和了解地方非遺文化，學(xué)生可以認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的根源和價(jià)值，培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，進(jìn)而提升對社會、對民族文化的責(zé)任感和自信心。

商業(yè)化傾向

在校園文化建設(shè)中，商業(yè)化傾向較為突出。一些高校將文化活動與商業(yè)利益緊密結(jié)合，過度追求經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致文化活動變成商品化、娛樂化的形式，喪失了文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

缺乏地方特色

一些高校在校園文化建設(shè)中忽視了地方特色的表達(dá)和傳承。他們傾向于引進(jìn)外來文化，而忽略了本地的傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，導(dǎo)致校園文化缺乏地方特色和獨(dú)特性。

缺乏深度和延續(xù)性

一些高校的校園文化建設(shè)過于片面，追求一時(shí)的熱點(diǎn)和流行，缺乏對傳統(tǒng)文化的深入挖掘和長久傳承。這使得學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同度不足，無法形成深厚的文化根基。

整合非遺資源

合作與交流：高校可以積極與地方非遺傳承機(jī)構(gòu)、非遺傳承人和相關(guān)社區(qū)建立合作伙伴關(guān)系。通過定期舉辦座談會、研討會和交流活動，促進(jìn)彼此之間的溝通與合作，了解地方非遺資源的豐富性和特色。

文化節(jié)慶活動：高校可以在重要的文化節(jié)慶活動中引入地方非遺元素。例如在校園的傳統(tǒng)節(jié)日或慶典上舉辦非遺表演、工藝展示和傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)活動，讓師生和校外人士深入體驗(yàn)地方非遺文化。

學(xué)術(shù)研究與保護(hù)：高校可以組織學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)對地方非遺項(xiàng)目進(jìn)行深入研究和調(diào)查。通過對非遺項(xiàng)目的歷史、技藝、傳承等方面的系統(tǒng)研究，為非遺的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新提供理論支持和指導(dǎo)。

教學(xué)與培訓(xùn)：高校可以將地方非遺文化納入相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置中。開設(shè)非遺相關(guān)的課程，如非遺保護(hù)與傳承、非遺藝術(shù)表演、傳統(tǒng)手工藝等，培養(yǎng)學(xué)生對非遺文化的認(rèn)知和興趣，提高他們對非遺傳承的關(guān)注和支持。

數(shù)字化傳承與展示：利用現(xiàn)代技術(shù)手段，高校可以將地方非遺文化數(shù)字化，建立非遺資源數(shù)據(jù)庫和展示平臺。通過在線展覽、虛擬體驗(yàn)等方式，將非遺項(xiàng)目呈現(xiàn)給更廣大的人群，提高對非遺的認(rèn)知度和關(guān)注度。

設(shè)計(jì)創(chuàng)新性項(xiàng)目和活動

創(chuàng)意展覽：設(shè)計(jì)非遺主題的展覽，展示地方非遺項(xiàng)目的歷史、技藝和傳承。可以利用現(xiàn)代科技手段，打造互動展示，如虛擬實(shí)境、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，讓觀眾身臨其境地體驗(yàn)非遺文化。

傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)：組織學(xué)生和社區(qū)居民參與傳統(tǒng)技藝的體驗(yàn)活動，如剪紙、刺繡、陶藝等。通過實(shí)際操作，讓參與者親身體驗(yàn)非遺技藝的魅力，加深對非遺文化的認(rèn)知和興趣。

藝術(shù)演出與展示：舉辦地方非遺藝術(shù)演出，運(yùn)用音樂、舞蹈、戲曲等表演形式。同時(shí)，組織非遺工藝品的展示和銷售，讓觀眾欣賞非遺藝術(shù)的精湛技藝，了解非遺工藝的文化內(nèi)涵。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：舉辦以地方非遺文化為主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵學(xué)生參與設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，結(jié)合非遺元素進(jìn)行作品創(chuàng)作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將非遺文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，為非遺傳承注入新的活力。

文化講座與研討會：邀請地方非遺傳承人、專家學(xué)者舉辦文化講座和研討會，介紹非遺項(xiàng)目的歷史、技藝和傳承情況。學(xué)生和社區(qū)居民可以通過專家的講解和交流，深入了解非遺文化的價(jià)值和意義。

場地創(chuàng)意設(shè)計(jì)：在校園內(nèi)設(shè)置含有地方非遺元素的藝術(shù)裝置或景觀，如非遺雕塑、壁畫等。通過藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，將非遺元素融入校園環(huán)境中，為學(xué)生提供美學(xué)體驗(yàn)，增強(qiáng)校園文化的獨(dú)特性和吸引力。

整合教育與培訓(xùn)

設(shè)置非遺相關(guān)課程：高校可以在相關(guān)學(xué)科專業(yè)中開設(shè)非遺的課程，如非遺保護(hù)與傳承、非遺藝術(shù)表演、傳統(tǒng)手工藝等。這些課程可以涵蓋非遺的歷史、技藝、保護(hù)與傳承等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生對非遺文化的認(rèn)知和興趣。

建立非遺傳承基地：高校可以與地方非遺傳承機(jī)構(gòu)合作，在校園內(nèi)建立非遺傳承基地。基地可以提供非遺技藝的培訓(xùn)和實(shí)踐場所，學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、與非遺傳承人互動交流，深入了解和體驗(yàn)非遺文化。

邀請非遺傳承人開辦講座與示范：高校可以邀請地方非遺傳承人來校園開辦講座與示范。非遺傳承人可以講述非遺項(xiàng)目的歷史、技藝和傳承，向?qū)W生展示非遺技藝的過程，激發(fā)學(xué)生對非遺文化的興趣。

組織非遺技藝培訓(xùn)班：高校可以組織非遺技藝培訓(xùn)班，面向?qū)W生和社區(qū)居民開放。通過專業(yè)的培訓(xùn)課程，學(xué)生和社區(qū)居民可以學(xué)習(xí)和掌握非遺技藝，提高非遺傳承的人才儲備和技能水平。

舉辦非遺文化展示與比賽活動：高校可以舉辦非遺文化展示與比賽活動，鼓勵學(xué)生參與和展示非遺技藝。可以組織非遺技藝展示賽、傳統(tǒng)技藝比賽等，為學(xué)生提供展示才藝和交流經(jīng)驗(yàn)的平臺，同時(shí)促進(jìn)非遺技藝的傳承與發(fā)展。

加強(qiáng)社會資源合作

合作與交流：高校可以積極與社會資源進(jìn)行合作與交流。與博物館、文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)、文化公司等建立合作伙伴關(guān)系，共同推動校園文化與非遺文化的融合。通過資源共享和合作交流，豐富校園文化活動內(nèi)容，提供更多的展示和傳播非遺文化的平臺。

文化活動合作：與社會資源合作舉辦文化活動，如非遺展覽、工藝品展銷會、傳統(tǒng)技藝表演等。協(xié)調(diào)社會資源的參與，能夠提供更廣泛的參展和演出機(jī)會，豐富校園文化的內(nèi)涵，同時(shí)吸引更多社會公眾的關(guān)注和參與。

資源共享與開放：高校可以開放校園文化設(shè)施和資源，與社會資源進(jìn)行共享。例如開放校園博物館、圖書館等場所，讓社會公眾能夠參觀和了解校園的非遺文化展示。同時(shí)，與社會資源合作舉辦文化講座、培訓(xùn)班等活動，讓更多人能夠受益于非遺文化的傳承與發(fā)展。

社會資源支持與贊助：積極爭取社會資源的支持與贊助，為校園文化建設(shè)與地方非遺文化傳承提供資金和物質(zhì)支持。與企業(yè)、文化基金會等建立合作關(guān)系，爭取資助項(xiàng)目和活動，推動非遺文化的傳承與創(chuàng)新。

在高校校園文化建設(shè)與地方非遺文化傳承融合的研究中，我們深入探討了這一主題的意義、問題、策略和具體做法。通過將高校校園文化與地方非遺文化相結(jié)合，可以豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)，提高對地方非遺文化的認(rèn)同與支持。同時(shí)，這也是對地方非遺文化傳承的一種推動和保護(hù)方式。高校作為教育和文化傳承的重要場所，承擔(dān)著培養(yǎng)人才和傳播文化的使命。通過整合非遺資源、創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目與活動，整合教育與培訓(xùn)以及加強(qiáng)社會資源合作，高校可以將地方非遺文化融入校園文化建設(shè)中，為學(xué)生提供更多接觸和了解非遺的機(jī)會。

基金項(xiàng)目：本文系2022年度湖南省教育廳教學(xué)改革研究項(xiàng)目“非遺進(jìn)校園”在地方高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的對策研究（HNJG-2022-1343）的研究成果。本文系常德市2023年度第二批社會科學(xué)應(yīng)用研究課題，“非遺進(jìn)校園”視角下桃源刺繡傳承路徑新探—以湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，編號CSP23YY66。

作者簡介：尚子軒，女，湖南常德人，碩士，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：文化藝術(shù)教育。

通訊作者：楊曼，湖南常德人，本科，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。