“互聯網+”理念在中職室內設計專業中的教學實踐

隨著互聯網技術和智能化產品的迅猛發展，中職室內設計專業教學需要進行創新，強化與互聯網技術的融合，以更好地開拓新的學科研究方式和教學模式。在教學實踐中，中職室內設計課程需要緊密結合市場需求、立足行業前沿，積極開展與其他相關專業的跨學科合作，探究新的設計思路和方法。

在互聯網時代下，室內裝飾行業受到了極大的影響。傳統的室內設計銷售方式逐漸過時，而互聯網的發展和電子商務的興起成為新的發展方式與機遇。

傳統的室內設計銷售方式受到挑戰

首先，互聯網的發展對傳統的設計銷售方式造成了影響。傳統的銷售方式大多數是通過設計公司宣傳和推銷的渠道獲取客戶訂單。隨著互聯網的飛速發展，人們使用搜索引擎能夠輕松獲得大量的室內設計公司的信息，進行比較和選擇。這樣一來，客戶意識到自己可以更靈活地選擇自己滿意的室內設計風格，室內設計公司也可以降低銷售成本。

其次，線上交易平臺的興起給室內設計公司帶來了更多的機遇和優勢。通過在線交易平臺，室內設計公司可以極大地加速整個行業的發展，降低了設計公司的成本，提高了銷售的效率和靈活性。室內設計公司可以直接與客戶交流，提供及時反饋和售后服務。同時，線上交易平臺能夠更好地吸引年輕、時尚、注重個性化和高品質的消費者，有助于室內設計公司擴大用戶群體和市場占有率。

互聯網和線上交易的發展也給室內設計行業帶來了很大的競爭壓力。設計公司需要投入更多資金用于宣傳和銷售，通過更具創新性的推廣方式吸引客戶。同時，設計公司應該在網上建設易于訪問和瀏覽的網站，讓客戶更便捷地了解設計公司的服務和產品。當然，要想得到更多的客戶，室內設計公司要提高自身的服務和產品質量，贏得客戶的信任和好評。

改變傳統的工程管理手段

傳統工程管理模式下，設計公司和施工方之間的信息交流存在著很多問題，不僅浪費了大量時間和成本，同時還容易出現信息傳遞錯誤和不及時等問題，影響整個工程的進度和質量。相比傳統的工程管理模式，基于互聯網的在線平臺不僅可以使得信息共享更加便捷高效，還可以提高工程管理的水平和效率。因此，改變傳統的工程管理手段已成為工程建設領域必須面對的重要課題。

一方面，在線平臺為設計公司和施工方提供了高效的信息共享體驗。在線平臺可以省去大量傳統工程管理模式下的人工和時間成本，設計公司和施工方可以通過在線平臺高效溝通和共享所需的信息。在建設項目管理的過程中，設計公司能夠隨時查看實時的工程進度和施工情況，同時施工方可以及時向設計公司反饋問題，從而降低溝通成本、提高管理效率。

另一方面，在線平臺提供的工程材料選型和施工選址功能，也為工程管理提供了便利。施工方可以根據自身需求和實際成本情況，通過在線平臺篩選優質、合適的原材料供應商和施工地點。在線平臺為施工方提供實時的物料比價和供應商服務評價，讓施工方能夠更加全面、準確地做出決策。這種便利可以大大提高工程建設的效率和品質，實現資源的合理配置。

除此之外，在線平臺還提供了更好的工程管理和監控功能，在線平臺的數據分析和實時監測系統，能夠更好地把握實時情況。在線平臺特別是工程結算方面更是為工程管理提供了強大支持。工程結算是管理成本的重要手段，對于工程品質和進度的保證具有重要作用。在線平臺可以對工程結算進行自動化處理，大大降低管理難度、避免結算誤差和漏洞，同時加強了成本的控制，為企業創造更大的經濟收益。

隨著互聯網和科技的不斷發展，互聯網思維已經成為一種新型思維方式，給各個行業注入了新活力并帶來了轉型和變革。室內設計作為一個與時俱進的領域，需要深入挖掘互聯網思維的意義并將其融入教學中，以適應時代發展的需要。為此，我們應該在教學中鼓勵學生進行創新、創造，并注重培養數字化能力、創新能力和團隊協作能力。

將互聯網思維方式融入專業教學中

首先，數字化能力是互聯網思維的重要能力之一。在室內設計教育中，我們需要引入數字化技術，讓學生掌握數字設計軟件的使用，了解數字化設計的基本原理。邀請數字化設計專家進行線上授課也是一種有效的方式。此外，對于一些數字化能力比較薄弱的學生，老師也要設法提供一些補充教育資源，幫助學生提升這方面的能力。

其次，創新能力也是室內設計教育中必不可少的一種能力。鼓勵學生在課堂上進行思維碰撞，鼓勵他們從自身角度出發，進行嘗試和實踐。老師可以通過布置創造性思維作業，培養學生的創造力和創新能力。同時，在室內設計教育中，也可以邀請一些成功的設計師，分享他們的創新經驗。

最后，團隊協作能力在室內設計教育中也必不可少。在課程設置上，可以開設設計團隊合作課程，讓學生在小組中相互協作，完成一個項目。在這個過程中，學生可以鍛煉溝通、協作、分工和策劃等方面的能力。同時，還可以借助線上教育平臺，進行線上團隊協作實踐，以提升學生的團隊協作技能。

將互聯網思維方式融入室內設計教育中，有助于提高學生的實踐能力、競爭力并增加職業發展的機會。教育工作者應當在課堂上鼓勵學生挑戰自我，進行創新嘗試，從而提升學生的數字化能力、創新能力和團隊協作能力，以培養更多有創造力和創新能力的室內設計師，推動室內設計行業的穩定發展。

注重跨界學科知識的介入

室內設計是一門相當復雜的學科，需要融合多個學科的知識和技能。因此，在室內設計專業的課程設置中，注重跨界學科知識的介入尤為重要。

首先，室內設計與生產、環境工程學科之間的聯系密不可分。室內設計不僅是讓室內空間美觀，更重要的是讓室內環境能夠滿足人們的需求，同時考慮到可持續性問題。因此，在室內設計專業的教學中，應該引入生產、環境工程學科中的知識和技術，以提高室內設計的實用性和可持續性。例如了解制造生產流程，可以讓室內設計師更好地了解客戶所需，進而在設計中考慮到生產和制造的工藝流程，使設計更加實用且更易實現。同時，環境工程學科中的知識可以幫助室內設計師了解室內環境的建筑物熱效應問題，并將其應用于室內的設計和調節中，提高空氣質量和通風性能。

其次，室內設計與心理學、人口學等學科之間的聯系也是密不可分的。在室內設計中，設計師需要注重人的感受和需求，讓人們在室內環境中感到舒適和愉悅。因此，在室內設計專業課程的教學計劃中，應該注重培養學生的心理學和人口學素養，增強對人與室內環境之間關系的理解。例如要了解顏色、紋理等設計元素對人的情緒和行為的影響，并在設計中加以運用，提升室內的舒適性和人的感官體驗。此外，從人口學的角度出發，了解人群的年齡、性別、文化背景等特點，考慮他們在室內環境中的需求，對設計的實施也會更加貼合實際，從而提高成功率。

為了培養出具有跨界背景的綜合型室內設計師，室內設計專業需要注重課程設置中跨界知識的融入和學生綜合素質的培養。除了關注環境工程、心理學和人口學等領域外，在學生的課程學習中，也應該鼓勵他們主動思考并不斷探索，培養他們的團隊協作能力和創新能力，讓他們成為室內設計行業中的優秀人才，為社會和行業的發展作出更大的貢獻。

實踐案例與實踐教學效果

“應奇兒童樂園的設計”是一次基于兒童游樂場空間的綜合設計實踐，致力于激發學生的創造力、想象力，進而促進兒童的健康成長和發展。經過前期調研、平面布局、動線規劃、三維效果圖制作等環節的全面展開，學生參與到設計中，導師的指導和修改意見起到了積極的作用。在實踐過程中，學生探討、研究室內設計中所使用的方式與方法，進一步提升思考能力與實踐能力。這個實踐項目的開展，可以使學生對室內設計的不同環節有更加深入的認識，不僅是單純方案的繪制，而是一種系統配合的設計活動。此項目的設計實踐，既可以促進學生學術和專業水平的提高，也有利于他們實際工作中技能的應用（見圖1、圖2）。

城北游客接待中心的設計是一個家具和空間布置的實習工程，涉及Design Thinking中的多個方面，例如人體工學、色彩、空間構成等。工程占地200平方米，主要用于接待游客、展示特色產品、休閑閱讀等。在前期設計階段，學生需要進行現場考察和尺寸測量工作，以了解游客接待中心的空間情況和基本構成，并根據需要進行平面布局和動線規劃的設計，最終制作出三維效果圖。在整個實踐過程中，學生與老師一起思考以人為本的設計理念，優化空間布局和組合，并通過色彩和光線的設計營造更適宜的環境氛圍。這種實踐教學方法強調學生的參與性和創造性，對于提高學生的實際能力和綜合素質有著很好的促進作用。在設計中，學生還需要與老師積極討論并實踐每一個區域的設計應用，將抽象的概念轉化為實際的可執行方案。整個實踐教學過程，能夠讓學生從理論到實踐逐漸接觸并掌握設計思維與方法，為今后的實際工作打下良好的基礎（見圖3、圖4）。

這兩個設計實習案例通過實際工程實踐，將設計方法和技巧與課程理論有機結合起來，為學生提供了深入學習和探討設計方法和技巧的機會。在室內設計教學過程中，學生需要利用實際案例，熟練掌握理論知識的應用，了解空間尺度和三維模型操作的相關概念，并優化工藝落地的效果，進一步提高學生在空間設計方面的表現能力。因此，這種實際教學模式對學生的綜合素質提高和職業發展都有很大的促進作用。

（作者單位：廣西欽州商貿學校）