涉農(nóng)工程類研究生創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；研究生培養(yǎng)；復(fù)合型人才

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1795（2023）05-0127-04

DOI：10.19998/j.cnki.2095-1795.2023.05.023

0引言

培養(yǎng)高水平研究生和復(fù)合型專業(yè)化人才是適應(yīng)高校研究生專業(yè)復(fù)合型方向與發(fā)展層次多樣化特點，更是全面地推進(jìn)與落實人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，有利于提升現(xiàn)代化高水平大學(xué)隊伍建設(shè)、提高現(xiàn)代化與社會服務(wù)建設(shè)的教育服務(wù)工作效能，提高綜合性和學(xué)術(shù)研究型水平。本研究基于山西農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)項目農(nóng)業(yè)工程研究生教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科復(fù)合型高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究，從背景、意義、機(jī)制和成果應(yīng)用等多個方面進(jìn)行闡述，以期為農(nóng)業(yè)工程研究生培養(yǎng)教學(xué)研究提供寶貴的資源支撐和創(chuàng)新培養(yǎng)的啟示。

1農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)背景

1.1研究生教育改革背景

研究生高層次復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是高等學(xué)校根據(jù)高素質(zhì)本科生和復(fù)合型高層次人才培養(yǎng)特點所進(jìn)行的綜合性人才培養(yǎng)創(chuàng)新體制，是理論創(chuàng)新與體制創(chuàng)新。直接體現(xiàn)了對于優(yōu)化研究生人才培養(yǎng)體系所關(guān)注重點上的一個轉(zhuǎn)變，側(cè)面體現(xiàn)了研究生專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式的發(fā)展方向，從以前“供給側(cè)”轉(zhuǎn)移到了“需求方”，同時也是理念上與現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系之間的一種突破，是對研究型高校進(jìn)行新跨越發(fā)展需要的一種客觀發(fā)展需求。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育改革實施方案提出的指導(dǎo)思想是，堅持面向內(nèi)涵式發(fā)展，以提高創(chuàng)新人才質(zhì)量為主線，以培養(yǎng)機(jī)制模式改革、保障培養(yǎng)質(zhì)量為兩個根本工作著力點，更突出服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展，更加重視創(chuàng)新發(fā)展精神和實踐能力，加強(qiáng)科教的結(jié)合和產(chǎn)學(xué)互動結(jié)合，加強(qiáng)對外開放，為實現(xiàn)我國人才強(qiáng)國目標(biāo)建設(shè)提供最有力保證。

1.2研究生教育改革原則

研究生教育體系綜合改革問題要平衡好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，要善于把握節(jié)奏，注重實效。

（1）導(dǎo)師主導(dǎo)原則。強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師責(zé)任，充分發(fā)揮在培養(yǎng)建設(shè)中具有的職能和權(quán)利。

（2）科研導(dǎo)向原則。充分積極發(fā)揮研究生教育工作在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與建設(shè)創(chuàng)新型國家中的重要推動作用，促進(jìn)我國學(xué)術(shù)研究生教育事業(yè)與科學(xué)前沿研究的有效結(jié)合。

（3）實踐導(dǎo)向原則。強(qiáng)化研究生教育實踐環(huán)節(jié)考核與評價，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)能力提升相銜接。

（4）需求導(dǎo)向原則。在全面考慮研究生學(xué)科建設(shè)水平、導(dǎo)師科研項目、資助經(jīng)費安排及未來就業(yè)前景等多重因素，動態(tài)優(yōu)化各學(xué)科及導(dǎo)師的研究生指導(dǎo)名額。

（5）分類指導(dǎo)基本原則。在遵循各類研究生教育活動共同基本規(guī)律的前提上，充分尊重各學(xué)科發(fā)展的特點。

（6）分層管理原則。在學(xué)校教育改革總體方案的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)院、學(xué)科的創(chuàng)新能力。

（7）穩(wěn)妥推進(jìn)原則。在總結(jié)兄弟學(xué)校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的實際狀況，充分考慮措施的操作性、導(dǎo)師的承受能力，確保改革步伐順利實施。

2農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)意義

農(nóng)業(yè)工程具有與農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)、新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民生活緊密聯(lián)系的教育特色。在農(nóng)業(yè)工程學(xué)科中涌現(xiàn)的各類創(chuàng)新科技正以前所未有的技術(shù)深度、廣度去支撐并推進(jìn)著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化建設(shè)，培養(yǎng)符合新形勢下的農(nóng)業(yè)工程人才已刻不容緩。

2.1提升研究生教學(xué)培養(yǎng)整體質(zhì)量

復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)也有助于學(xué)校提升研究生教學(xué)培養(yǎng)整體質(zhì)量。研究生教育可以促進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)、提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文明發(fā)展傳承。為此，研究生培養(yǎng)更需要積極不斷地進(jìn)行觀念和制度創(chuàng)新，以切實提升應(yīng)用型研究生的全面創(chuàng)新發(fā)展。復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以復(fù)合型拔尖人才培育為目標(biāo)，把大力培養(yǎng)復(fù)合型高層次人才作為高等學(xué)校研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的主要出發(fā)點和歸宿。

2.2增強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性、靈活性和創(chuàng)新性

復(fù)合型高層次人才培養(yǎng)能夠增強(qiáng)研究生適應(yīng)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)研究生培養(yǎng)向復(fù)合多樣方向發(fā)展。第一，人才培養(yǎng)要向其寬度、深度、廣度上努力，利用多渠道、多方式和多領(lǐng)域的資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)的良性發(fā)展。第二，融合多學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)研究生多思路、多領(lǐng)域的思維方式，有利于研究生加深理解并掌握多領(lǐng)域知識。第三，專業(yè)復(fù)合型教學(xué)研究和產(chǎn)學(xué)研互動結(jié)合，全面促進(jìn)跨學(xué)科、專業(yè)多元化及增強(qiáng)創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才發(fā)展。

3農(nóng)業(yè)工程復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制

3.1改革招生選拔機(jī)制

（1）實行導(dǎo)師招生指標(biāo)分配年度統(tǒng)計審核制度。以提升科研水平為主導(dǎo)，充分考慮專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)、導(dǎo)師規(guī)模、科研創(chuàng)新活動經(jīng)費、成果應(yīng)用及專業(yè)就業(yè)情況與前景狀況等情況相銜接；以實踐為主導(dǎo)，要建立校企、校所等聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地，實行雙導(dǎo)師制度。

（2）制定吸引優(yōu)秀生源獎勵制度。

3.2改革研究生培養(yǎng)模式

學(xué)術(shù)型研究生，以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)，完善課程體系建設(shè)，強(qiáng)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

專業(yè)學(xué)位研究生，以持續(xù)提升核心職業(yè)能力素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)展行業(yè)、企業(yè)力量參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

結(jié)合課堂理論教學(xué)與課外實踐研究，專業(yè)課程從基礎(chǔ)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)的核心前沿內(nèi)容，繼續(xù)在課程內(nèi)容的寬度、深度、廣度上努力。在課程教學(xué)過程融入學(xué)術(shù)活動，提高學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)規(guī)范及學(xué)術(shù)道德，進(jìn)而培養(yǎng)富有創(chuàng)新性的高層次人才。除專業(yè)課程教學(xué)外，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)廣泛采取學(xué)術(shù)講座、報告及導(dǎo)師帶隊實地調(diào)研等多種渠道，全面提升研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)。研究生培養(yǎng)模式的改革，課程教學(xué)與科研實踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)獨立思考、科學(xué)探究和科研創(chuàng)新的能力。

3.3強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制

導(dǎo)師是第一責(zé)任人，主要職責(zé)是監(jiān)督評價、組織引導(dǎo)和示范帶動等方面責(zé)任；強(qiáng)化研究團(tuán)隊的自主創(chuàng)新能力；重視研究生的政治、學(xué)習(xí)和道德思想狀況，關(guān)心及引導(dǎo)研究生心理和諧健康，發(fā)現(xiàn)問題及時主動做出相應(yīng)的疏導(dǎo)；密切關(guān)心研究生的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，及時地給予研究生進(jìn)行工作相關(guān)幫助和指導(dǎo)。

導(dǎo)師全程參加研究生入學(xué)招生面試環(huán)節(jié)，有權(quán)及時提出具體錄取工作建議。導(dǎo)師對指導(dǎo)研究生學(xué)業(yè)水平狀況和學(xué)風(fēng)思想品德修養(yǎng)方面享有評價權(quán)；對校內(nèi)外各類學(xué)術(shù)評優(yōu)活動、學(xué)籍管理工作等重要方面享有審核權(quán)；對研究生的其他日常方面享有基本知情權(quán)。

完善碩士導(dǎo)師信息管理，包括學(xué)術(shù)道德、科研水平和培養(yǎng)能力等，實行“評聘分離，有進(jìn)有退”的動態(tài)管理機(jī)制，加強(qiáng)科研項目、經(jīng)費、成果和學(xué)科發(fā)展，學(xué)生就業(yè)前景與招生指標(biāo)分配有效銜接。對學(xué)術(shù)、科研和成果轉(zhuǎn)化完成較好的導(dǎo)師在招生數(shù)量上予以傾斜。

3.4規(guī)范“三助”制度

規(guī)范研究生助研、助教、助管的相關(guān)制度體系，嚴(yán)格考核，按需要設(shè)置崗位。通過“三助”制度，不僅擴(kuò)大助學(xué)范圍，補(bǔ)充學(xué)校工作需要，而且還可以提高研究生工作能力，提高綜合素質(zhì)。助研工作同時能夠培養(yǎng)研究生的科研能力。全面安排研究生的助研任務(wù)，遵循學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和管理規(guī)范，全面培養(yǎng)研究生的科研、統(tǒng)籌和管理等能力。助教工作有利于研究生理解專業(yè)知識。遵循學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點，科學(xué)、全面地豐富助教的工作內(nèi)容，并提出考核和監(jiān)督；通過全面的助教工作，如教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)術(shù)活動組織等，促進(jìn)研究生更全面地掌握知識。助管工作可以鍛煉研究生的管理、協(xié)調(diào)、溝通能力，培養(yǎng)責(zé)任意識。增加實驗室管理、提供問題咨詢等工作，提高助管與專業(yè)的緊密關(guān)聯(lián)性，全面提高研究生分析、解決問題能力。

3.5提高培養(yǎng)資助標(biāo)準(zhǔn)

完善研究生資助體系，實行科研項目資助制。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)加大人才培養(yǎng)的獎補(bǔ)力度，建立政府、學(xué)校、比賽等多元的資助體系。學(xué)業(yè)獎學(xué)金用于支持研究生順利完成學(xué)業(yè)；國家獎學(xué)金用于獎勵科研、學(xué)業(yè)、比賽等成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的研究生；研究生國家助學(xué)金用于補(bǔ)助研究生基本生活支出。

3.6優(yōu)化培養(yǎng)方案

按照各學(xué)科特點，因材施教，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)，修訂優(yōu)化培養(yǎng)方案。重點培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力，專業(yè)學(xué)位研究生突出綜合實踐能力，在課程體系上注重案例課程的建設(shè)與教學(xué)。在延續(xù)歷年課程培養(yǎng)教學(xué)方案基礎(chǔ)上，進(jìn)一步合理優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)共性及個性結(jié)合、知識系統(tǒng)與綜合能力結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程。

為進(jìn)一步有效提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，積累和豐富研究生教育學(xué)科優(yōu)質(zhì)科研資源，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)已在各研究生院全面開展教育改革工作。建設(shè)2門全校碩士公共思政課程，16個學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)學(xué)科和12個專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別分別建設(shè)1門精品課程。關(guān)于農(nóng)業(yè)工程類研究生教材，建設(shè)5門通用、研究工具類教材，從相關(guān)學(xué)科遴選確定編寫團(tuán)隊，從基本原理、基本方法、常用工具和典型案例等方面編寫可供研究生快速掌握本學(xué)科領(lǐng)域研究基礎(chǔ)的工具類教材。

加強(qiáng)對教學(xué)、開題報告、中期、分流、研究和學(xué)位論文等的跟蹤考核工作。

4農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)機(jī)制效果分析

4.1科研與競賽成果豐富

在開展研究生培養(yǎng)的過程中，教育改革效果明顯，研究生參與完成了許多科研項目。國家自然科學(xué)基金項目如高壓脈沖電場協(xié)同效應(yīng)失活封閉型畜禽舍空氣中病原體機(jī)制研究、高壓脈沖電場協(xié)同效應(yīng)及其對果蔬農(nóng)藥的降解轉(zhuǎn)化機(jī)理方面的課題研究等，國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）中的畜禽養(yǎng)殖數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)與設(shè)備開發(fā)，國家自然科學(xué)基金中的物聯(lián)網(wǎng)溫室環(huán)境控制系統(tǒng)隨機(jī)模型建立及魯棒控制研究等；教改項目如山西省新工科研究示范項目中的大工程觀指導(dǎo)下CDIO工程實踐研究項目，山西省教育科學(xué)的國家規(guī)劃項目中農(nóng)科等院校借鑒大工程觀下CDIO的理念研究、基于CDIO項目驅(qū)動，技術(shù)遞進(jìn)模式中的JavaWeb課程教學(xué)改革，山西省教育廳教學(xué)改革項目中模塊化分段式教學(xué)模式在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用研究等。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)16項科研成果獲2021年度山西省科學(xué)技術(shù)項目立項。工程類學(xué)科研究生參與的10件作品均獲獎第十三屆“挑戰(zhàn)杯”山西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，其中，植保坦克——地面智能植保裝備的引領(lǐng)者、電磁力量——基于openmv農(nóng)田巡檢除害機(jī)器人、云中草木——特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品黃花茶開創(chuàng)者榮獲金獎。

4.2畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊

研究生就業(yè)率達(dá)到95%以上，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)被教育部評為“全國就業(yè)五十強(qiáng)”高校。

5結(jié)束語

研究生人才培養(yǎng)的重心逐漸轉(zhuǎn)向復(fù)合培養(yǎng)。在山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)工程研究生培養(yǎng)過程中，利用專業(yè)特點和優(yōu)勢，在研究生教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)研究方式、理論與科學(xué)實踐相結(jié)合等方面進(jìn)行創(chuàng)新，重視專業(yè)知識教學(xué)與科研實踐相結(jié)合、學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)道德相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)能力與科研實踐能力兼具的復(fù)合型人才。

行業(yè)動態(tài)

國家馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系機(jī)械化研究室研發(fā)的100余種生產(chǎn)裝備均已用于生產(chǎn)實踐

2023年5月7日，從在重慶市開州區(qū)舉行的馬鈴薯全程機(jī)械化新技術(shù)新裝備展示與研討會上了解到，國家馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系機(jī)械化研究室目前結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展已研發(fā)100余種馬鈴薯生產(chǎn)裝備，都已應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。

研討會上，全國馬鈴薯領(lǐng)域育種、栽培、水肥、貯藏、深加工及機(jī)械化等多學(xué)科的知名專家和學(xué)者圍繞“加快促進(jìn)我國西南丘陵山區(qū)馬鈴薯機(jī)械化應(yīng)用率的提升，推進(jìn)西南丘陵山區(qū)馬鈴薯機(jī)械化質(zhì)量提檔升級”進(jìn)行了深入研討。

國家馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家金黎平認(rèn)為，根據(jù)丘陵山區(qū)的特點，研發(fā)出“適用、高效、輕簡、安全”的新裝備十分重要，機(jī)械化研究室應(yīng)與體系外專家和企業(yè)協(xié)同攻關(guān)，堅持以提升丘陵山地馬鈴薯農(nóng)機(jī)化水平驅(qū)動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，奮力推進(jìn)體系農(nóng)機(jī)裝備結(jié)構(gòu)向高端高效轉(zhuǎn)變、不斷開創(chuàng)馬鈴薯農(nóng)機(jī)化發(fā)展新局面。同時要著力做好農(nóng)機(jī)與品種配套、與農(nóng)藝融合，并盡快應(yīng)用于生產(chǎn)中，真正解決生產(chǎn)實際問題。

此間在國家馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系重慶綜合試驗站示范基地現(xiàn)場展示了多款新裝備研發(fā)成果，據(jù)國家馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系機(jī)械化研究室主任呂金慶介紹，部分機(jī)型已在丘陵山區(qū)進(jìn)行了應(yīng)用和示范，其中適合丘陵山區(qū)的復(fù)合功能作業(yè)的輕簡型馬鈴薯播種機(jī)，不僅一次可完成開溝、播種、施肥、鋪膜和鋪設(shè)滴灌帶作業(yè)，還可把漏播率控制在1%以下。輕簡型馬鈴薯收獲機(jī)，針對丘陵山區(qū)黏重土壤的薯土分離難的問題，研發(fā)了振動減阻、強(qiáng)迫振動及抖動落果等技術(shù)，一次可完成挖掘、輸送分離和集條作業(yè)，實現(xiàn)了低損傷收獲。

重慶市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委副主任袁德勝表示，重慶市馬鈴薯產(chǎn)業(yè)在品種、種薯、栽培、機(jī)械化、貯藏和加工等各環(huán)節(jié)有較大的提升空間，今后將不斷加大丘陵山地馬鈴薯機(jī)械化農(nóng)機(jī)新技術(shù)的研發(fā)、引進(jìn)和推廣力度，推動重慶市乃至整個西南丘陵山地馬鈴薯產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效和高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

本次會議由國家馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系機(jī)械化研究室、重慶市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站共同主辦，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院集團(tuán)有限公司、海南大學(xué)、重慶市開州區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會具體承辦，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、恩施土家族苗族自治州農(nóng)業(yè)科學(xué)院等單位的專家教授進(jìn)行了匯報交流。

（來源：中匡l農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)http：//www.agri.cn/V20/ZX/nyyw/202305/t20230510_7982117.htm）