高校校企合作人才培養模式研究

［摘 要］近年來，我國高校辦學模式日趨多元化，傳統的人才培養機制難以滿足當代社會對人才的需求。因此，為了培養學生的職業能力，提高學生的綜合素養，使其更好地適應企業對人才提出的相關要求，高校也加強了與企業之間的合作，形成校企合作新模式。高校采用校企合作的模式，實現學校與企業的共贏。在此過程中，企業能夠為學生提供實踐平臺，讓學生在企業中學會運用自身的理論知識來解決相關問題，同時學校也能夠為企業提供發展需要的人才，給企業帶來更多的經濟效益。基于此，文章從校企合作現狀出發，具體分析高校校企合作人才培養模式相關內容。

［關鍵詞］校企合作；人才培養；高校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.06.068

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2023）06-0207-03

0" " "引 言

從一定意義上來講，學生的就業成功率是衡量高校教學水準的重要指標之一。在當今社會，應屆畢業生數量逐步增加，就業難的問題日趨明顯。為了解決這一難題，高校在實際發展過程中，必須要打破傳統的教學模式，創新人才培養模式，以逐步提高學生的綜合水準，確保其在畢業后能夠快速適應社會生活。而校企合作人才培養模式的出現，能夠實現學校和企業的共贏。該人才培養模式不僅能夠提高學生的理論水平，同時為學生提供實踐平臺，逐步提高學生的實踐能力及創新能力。高校校企合作人才培養模式已成為時代發展的必然趨勢，同時，該人才培養模式也是解決應屆大學生就業難問題的關鍵要素。因此，本文就校企合作人才培養模式展開實際探究與分析。

1" " "校企合作的基本模式

所謂校企合作，主要是指學校與企業在教學與實踐中協同配合，實現學生綜合能力培養的一種教學模式。校企合作人才培養模式能夠將理論知識與實踐內容進行有機結合，從而在豐富學生理論內容的同時，給學生提供實踐平臺，讓學生的實踐能力得到逐步提升。由此可見，校企合作模式對學校和企業都是一種利大于弊的人才培養模式，以下就校企合作人才培養模式中常見的幾種模式進行具體分析。

1.1" "校企合作聯合辦學模式

應屆大學生的就業率是高校教育能力的有效體現。要想實現校企合作的深度融合，高校在培養人才時，就應當以企業所需求的人才為主要培養方向，在進行教學設計時，也應當增加企業技術和實踐操作方法等相關教學內容，逐步提高學生的實踐能力，為企業輸送技能型的專業人才。高校和企業通過合作辦學的方式能夠實現創新型人才的培養，同時能夠提高學生的綜合素養。目前來說，校企合作聯合辦學模式已在高校中得到推廣與應用，并取得了一定的成果。

1.2" "實習基地模式

實習基地能夠為學生提供一定的實踐平臺，同時讓學生將自身所學習的理論知識應用到實踐活動中，從而豐富和健全學生的理論知識體系，讓學生將理論和實踐有機結合。在當今時代背景下，企業對創新型人才的需求較大，企業與高校共同創建實習基地已成為校企合作的主要方向。在實習基地模式下，企業能夠為學生提供實習平臺，讓學生提前適應就業崗位，同時學校也能夠培養學生的創新素養，更好地滿足企業對人才的實際需求。

1.3" "科研項目合作模式

為了推動校企之間深度合作，很多高校和企業會以科研項目合作模式進行協同合作。科研項目合作模式是目前校企合作模式中相對成熟且較為完善的一種合作方式。高校可將科研項目與企業的技術實踐有機結合，從而在開展科研項目的同時，深入研究企業的科技問題，并讓學生參與到整個過程中，以逐步提高學生的實踐能力及創新能力。對于企業來說，其在實際發展過程中要想獲得發展優勢，就必須加強先進技術的研發與創新。而高校作為培養高素質人才的主要場所，通過與企業之間的協同合作，更容易加快先進技術研發與創新速度，同時所取得的成果也能夠應用到企業生產實踐中，從而為企業帶來更多的經濟效益。

2" " "高校校企合作人才培養模式的制約因素

2.1" "校企合作人才培養機制尚未完善

就我國高校校企合作人才培養模式的現狀來看，其仍舊處于初期發展階段，人才培養機制尚未得到完善。高校與企業之間的性質存在一定的差異，無論是現實需求還是價值取向，都存在一定的不同。企業愿意與高校展開合作的根本目的是引進高素質的專業人才，從而為企業創造更多的經濟效益，而高校則秉承著教書育人的宗旨［1］。二者目的的不同決定了校企合作人才培養模式存在一定的矛盾。對我國的校企合作現狀進行實際分析可以發現，只有少數實踐性較強的工科專業從真正意義上實現了與企業之間的協同合作，而大多數校企合作普遍處于實習的簡單協同合作層面。

2.2" "高校、企業和學生三方存在“利益沖突”

在校企合作中，高校、企業及學生是合作關系中的主體，其中，高校和企業都是獲取直接利益的一方。對于企業來說，其根本目的是獲得更多的經濟效益，在與高校合作時，更傾向于生產實習等基礎性的合作，這樣既能有效節約企業的培養成本，又可以獲得與之相對應的生產效益。雖然高校對校企合作的意愿相對強烈，但由于企業的“不買單”，校企合作普遍流于形式。而學生作為校企合作人才培養模式中的主要要素，通常對工作性質及工作報酬有一定的要求。在落實校企合作時，要尋求三方的利益平衡點，否則難以促進校企合作的深度落實。

3" " "高校校企合作人才培養模式的顯著特點

3.1" "訂單式培養

利用校企合作人才培養模式，學校與企業之間能夠達成深度合作。在學生入學前，學校可根據學生的專業規劃及方向來尋求企業達成合作，并簽訂就業協議。高校通過這種方式，能夠有效提高學生的就業率。學校在開展教育活動時，也可以增加就業及職業技能等相關知識，從而豐富學生的知識體系。除此之外，學生就業難的問題也可以得到有效解決，不僅能夠緩解學生的就業壓力，也能夠讓學生形成穩定心態，從而讓學生更為專心地學習專業知識。企業也可以根據所簽訂的就業協議來規劃和調整人才結構及生產結構等，以便學生在畢業后能夠快速融入企業，促進企業的改革發展。

3.2" "降低成本

在校企合作協議中，家庭有困難的學生可以享受企業的資助。這種方式能夠有效減輕學校對貧困學生的幫扶壓力，同時緩解學生的家庭壓力。在這種方式下，學生也能夠對企業產生一定的情感，從而為學生進入企業后增加歸屬感奠定良好基礎。經實際調研分析，在校企合作模式下培養出的創新型人才對企業的歸屬感相對較強，并不會出現頻頻跳槽離崗的現象。這樣一來，企業既能夠節約招聘及培訓等方面的費用，同時能夠獲得更多的經濟效益。

4" " "高校校企合作人才培養模式中存在的問題

4.1" "忽視企業永續發展訴求，注重高校教學要求

高校在校企合作人才培養模式中，非常重視學校教學的時間性以及教學計劃的規范性，較少考慮企業生產的規律性及生產計劃的時效性。對于絕大多數高校來說，通常會嚴格按照教學計劃開展各類活動以實現對高素質人才的培養，但是高校在制訂教學計劃時，較少將企業永續發展的訴求納入教學計劃中［2］。企業在實際發展過程中更傾向于一些職業技能較高、綜合能力較強的專業性人才，而高校為企業輸送的人才缺乏一定的實操能力，學生在進入企業后，企業仍需對學生進行培訓，需要投入一定的培訓成本。除此之外，企業生產存在淡旺季，在不同階段所需的人才數量有所差異，而高校并不能根據企業的實際發展規律輸送適量的人才，難以保障企業的永續發展。

4.2" "忽視企業崗位技能需求，注重專業學習任務要求

在校企合作人才培養模式下，高校在開展教學活動時會適當增加職業技能等相關教學內容，但教學仍舊以專業知識及專業任務學習為主，并沒有根據企業的崗位技能需求開展教學活動。若高校所培養的人才無法滿足企業的實際需求，就不利于企業的創新改革與發展［3］。對目前的校企合作狀況進行分析可以發現，絕大多數高校與企業之間的合作流于形式，高校為企業輸送的人才，技能水平相對較低，無法滿足企業的崗位要求。

5" " "高校校企合作人才培養模式的應用建議

5.1" "轉變校企合作觀念

在目前的校企合作中，普遍存在利益至上及本位思考等錯誤理念，導致校企合作流于形式。要想從真正意義上促進校企雙方的深度合作，就必須樹立雙贏共榮的合作理念，并共同站在雙方的角度思考，以實現協同合作。高校在人才培養時也應當站在企業的角度培養學生的實踐能力及職業技能，確保學生的綜合素養能夠滿足企業崗位的實際需求。企業在接收高校輸送的人才時，也應當帶領學生去感受企業的內部文化，了解企業的發展現狀，為學生提供實踐平臺，讓學生得到更好的發展與成長。

5.2" "改革教學體系，校企共設專業課程

高校在實際發展過程中，要想充分彰顯自身的辦學特色，就必須迎合市場需求，優化與改良自身的教學體系。高校進行改革的根本目的是提高教書育人的質量，從而為企業輸送優質且符合市場需求的復合型人才［4］。在實際開展教學活動時，高校也應當以職業發展目標為根本導向，并將職業特點與專業課程內容進行有效銜接，逐步提高學生的綜合素養及創新能力。在設置專業課程時，高校也可以與企業進行協同配合，從而達成雙方共贏的校企合作局面。

5.3" "“雙師型”師資隊伍建設要落到實處

在當今時代背景下，為了更好地滿足教學要求，高校教師應當形成自培為主的思想，從多種途徑逐步提高自身的專業技能及教學水平。在此過程中，學校也應當加強教師培訓，在鼓勵教師外出培訓學習的同時，制訂校內培訓計劃，逐步提高教師的綜合素養及教學水平。在教學改革過程中，高校也應當逐步提升專業課教師的實訓指導能力及課程開發能力，不斷拓寬“雙師型”教師的培養渠道，打造高素質的師資隊伍。除此之外，為了推動校企之間的深度合作，企業也可以建立專業教師到企業單位進行實踐的制度，讓教師能夠了解更多的實踐內容，在開展教學活動時，專業教師也能夠實現理論教學與實踐教學之間的深度融合。

5.4" "加強教學層面的合作

首先，企業應當參與到學校招生和畢業生就業工作中。在學校招生階段，企業可選拔一個班的學生作為簽約準員工，并以缺口崗位與校方簽訂培養協議。同時，企業也可以將企業的人才需求總數報給校方，讓校方進行招生和人才培養。然后，企業可選擇優秀學生來企業進行頂崗實習［5］。在此過程中，針對如何培養高技能人才，校企雙方也應當共同制訂專業教學計劃，確保人才培養計劃與市場需求相契合。

5.5" "企業為校方提供實踐基地，由企業指派人員對學生進行實訓

企業應當為高校提供實踐基地，給予學生更多的實踐機會。將學校教學與生產實際有機結合，既能夠彌補學校教育與企業生產相脫節的不足，也能夠培養學生的實踐能力，便于學生今后快速就業。校方在開展日常教學活動時，也可以從企業生產線中提煉出相關教學案例開展課堂教學活動，從而逐步增加學生的實踐經驗。此外，企業也應當根據課題內容及教學要求開展實訓工作，指派人員對學生進行實訓，以促進企業生產與學校教學之間的有機結合。

5.6" "加強文化層面的合作

除了要在教學層面及教學實訓中強化校企合作，在文化層面也應當加強校企合作。在開展教學活動時，高校可將企業文化與理念傳輸給學生，從而讓學生正確理解企業提出的員工要求，使學生不斷增強職業道德及敬業精神。將企業文化與校園文化進行有機結合，不僅能夠提升學生的工作技能，也能夠培養出符合企業實際發展需要的人才。

6" " "結束語

校企合作人才培養模式不僅有助于企業創新發展，也能夠有效提高高校應屆大學生的就業率，解決學生就業難的問題。因此，無論是學校還是企業，都應當形成協作意識，推動校企合作深度開展，以達成雙贏局面。

主要參考文獻

［1］王升平.高職實踐教學模式改革與創新：以中山職業技術學院汽車專業為例［J］.科教導刊，2012（9）：24-25.

［2］劉立國，唐少清，孫桂生.校企合作培養創新人才模式研究［J］.中國高校科技，2016（7）：76-78.

［3］王駿飛.應用型本科院校校企合作人才培養模式的探索與實踐［J］.企業改革與管理，2016（11）：217.

［4］王金蘭.基于校企合作的高校人才培養模式創新探索［J］.遼寧師專學報（社會科學版），2018（6）：110-112.

［5］鄭進，靖金球，鄒濤.校企合作人才培養新模式的構建與實踐［J］.黃石理工學院學報，2012（4）：58-60，67.