高校生物化學開放實驗室的安全管理與思考

李慧婧，吳慧昊，徐靜，孫萬虹(西北民族大學實驗教學部，甘肅 蘭州 730000)

0 引言

高等院校是貫徹國家自主創新戰略、建設創新教育研究，改革人才培養模式，積極探索培養創新型人才有效途徑的重要場所。在高等學校教育中，生物化學實驗課程作為理、工、農、醫等學科的專業必修課被開設，是培養相關專業學生實踐創新綜合能力的必要環節。高校生物化學開放實驗室作為一個培養相關專業學生實踐探索及科學研究能力的重要平臺，因人員流動性大、管理制度不完善[1]而存在一定的安全隱患，也為實驗室安全管理帶來了一定的難度。

如何最大程度保障實驗室安全高度關乎師生人身和實驗室設備財產安全，近年來相關呼聲居高不下，雖屢被提及，但安全事故依然時有發生。2021年10月，南京某高校實驗室發生爆燃事故導致2死9傷，造成的損失不可挽回。在新工科、新農科背景下，對高校實驗室安全管理水平提出了更高的標準和要求。如何改變以往傳統實驗室安全管理模式，從細節上提升安全管理水平和效率，提出具有實際指導意義的管理方法和措施，積極排查安全隱患并實施整改，真正做到防患于未然，對于培養兼具團隊精神和創新思維的專業人才具有深遠意義。為此，西北民族大學在高度重視實驗室安全管理各個環節的基礎上建立了有效的安全管理機制，并不斷夯實原有安全基礎，為保障開放實驗室安全做出了一些努力。

1 保障開放實驗室經費投入

1.1 規范化藥品庫建設

(1)近年來西北民族大學實驗教學部建成了規范化藥品庫，配備了防爆冰箱和各類專用試劑存儲柜。依據各種化學試劑的特性分類存放，如閃點較低的乙醇、冰醋酸等易燃易爆試劑應存儲于防爆冰箱內，其它危險化學品可依據特性分類存放在有毒有害存儲柜、強酸強堿存儲柜、易燃易爆存儲柜中。各類存儲柜均帶有通風系統，從根本上杜絕由于試劑混放、氣體聚集濃度較高而導致的爆燃事故發生，并嚴格實行“五雙”制度和刷臉門禁系統，全面保障藥品庫安全。

在藥品庫準入管理方面，由于刷臉門禁系統設置了二級管理模式，學校網絡管理中心設置二級權限給實驗室主任，再由各實驗室主任錄入僅限于本實驗室幾位老師的相關信息，除此之外的所有人員均無權限錄入信息并進入。如有教師帶領學生開展實驗項目有藥品需求，需經本實驗室教師同意并刷臉后進入后拿取藥品并做好相關出庫記錄。這從最大限度上減少了藥品庫的人員流動，降低了安全風險。

(2)易制毒化學品庫。建成易制毒化學品專用庫房，由專門的管理員負責管理。每學期由各實驗室按需填報“易制毒化學品需求申請表”并提交管理員審核，管理員負責向相關機構報備、購買并入庫。如果各實驗室開設課程需用到易制毒化學品時，需前往庫房領取。領取時需有兩名庫房管理員同時在場進行監督，領用人需填寫“易制毒化學品庫存自查表”“易制毒化學品領用申請表”，根據已報需求量、自查表的實際庫存和領用數量方能領走。整個流程切實把控好從購買到領用的各個環節，真正做到了各實驗室按需填報、按需按時領取。如有未用完的易制毒品試劑，學校規定各個實驗室需做好各自的易制毒化學品領用和庫存記錄，真正意義上做到不浪費試劑和按需所用。這從根本上杜絕了以往新聞中報道的學生私自偷拿易制毒化學品而造成不可估量后果的事件發生。

1.2 加強安保措施和消防設施的投入

除配備常規消防設施如滅火器、滅火沙土等，近年來加大了實驗室室內安全保障措施。一是購置實驗室安全應急器材柜、在中央試驗臺兩側安裝洗眼器、在醒目位置安裝緊急噴淋裝置并放置滅火毯，安全應急器材柜中配備齊全，包括試劑吸附條、多功能應急手電筒、防護服、護目鏡等安全工具，保障實驗室內危險發生時的第一時間，教師可以組織學生進行有效防護。二是張貼危險化學品周知卡，注明該實驗室常用試劑的危險性、接觸后表現、泄漏處理及防火防爆措施、個人防護措施及應急救援電話。三是定期組織安全教育及消防培訓。如在“實驗室安全月”活動中展示危化品安全牌、通過網絡平臺進行安全科普、制定詳細的實驗室安全應急預演方案。全面指導并提高實驗室人員在緊急事件發生時的應急處理能力，確保一旦有突發事件發生，師生能夠快速反應，協同作戰，最大限度地減少安全事故造成的危害和損失。四是劃撥經費，用于實驗室人員外出安全培訓及學習、實驗室儀器和電子門禁的維修和保養等。

2 加強實驗室安全檢查落實與整改

開放實驗室由于人員流動性大且安全意識參差不齊等因素較難管理，存在著一定的安全隱患。為了有效預防安全事故發生，學校安全領導小組牽頭，與單位負責人、實驗室負責人分級簽訂安全與環保事故責任書，嚴格按照“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”，定期在全校范圍內開展安全檢查工作，查管安全管理漏洞，確保學校各項工作能夠平穩運行。

一是自查自改階段。各實驗室負責人對照《高等學校實驗室安全檢查項目表(2021)》逐一對藥品庫、準備室、實驗室進行“全過程、全要素、全覆蓋”的無死角排查。二是現場檢查階段。學校實驗室安全領導小組組織相關專業人員深入各實驗室進行實地核查，記錄并討論后形成整改方案。三是整改落實階段。各實驗室根據學校的整改通知書整改后，再次實地檢查，做到“回頭看”。四是表彰或通報。學校將安全檢查及整改工作納入年終考核，對重視實驗室安全工作、整改效果明顯、措施得力的單位予以表彰，對整改不力的單位將在全校范圍內通報批評，并限期繼續整改。如仍未在規定期限內完成安全隱患整改的，學校不再支持該單位的實驗室建設項目，直至整改合格。五是通過自媒體等多種平臺方式引導師生牢固樹立實驗室安全和防范意識，以免造成事故。

通過以上環節，學校實驗室的安全隱患明顯減少，安全狀況明顯改善，力爭做到堅決杜絕安全責任事故的發生，實驗室安全宣傳教育和文化建設得到進一步強化，實驗室師生安全意識和防范能力得到明顯增強。

3 加強危險廢棄物的規范化處理

實驗教學部設有專門的危廢收集中心，承擔全校的危廢收集和處理工作，制定有專門的“危險廢棄物移交細則”。按照該細則，對不符合規定的，管理員拒絕接收。生化開放實驗室產生的主要是廢棄溶液、廢棄空瓶、電泳廢棄凝膠及槍頭。由實驗室管理員填寫好危險廢棄物移交清單，并注明種類、重量、移交人等信息后方可移交危廢收集中心管理員處理。由于許多危險化學品都存在潛在危害，在平時的開放實驗項目開展過程中，教師們除了向學生強調個人防護的重要性外，可以通過一些案例幫助學生樹立環保意識，盡可能減少危廢物的輸送和減少環境污染，如由于2005年某公司苯類物質爆炸后的流入，造成了松花江重大污水事件。通過優化開放實驗項目的選題、方案及裝置，有助于學生綠色環保意識及責任心等綜合素質的培養[2]。

4 對開放實驗室管理建設的一些思考

4.1 如何進一步加強實驗室安全教育

(1)將思政元素融入到安全教育中。開放實驗室不僅是增強學生動手能力和創新意識的重要場所，更是培養其專業認同感和職業品格的搖籃，通過安全教育與學習，使其成為一個有大局安全意識和責任擔當的專業人才，為今后走向工作崗位夯實基礎。在正式進入實驗室開展實驗之前，指導教師需和學生就科研課題涉及的技術路線、試劑、儀器及可能發生的風險流程共同做出風險評估，并提出解決方案[3]。這也是將思政教育元素有效融入實驗課程中的一種有效方式。

(2)強抓安全教育的細節。由于民族院校部分生源來自欠發達地區，實驗課基礎相對薄弱，安全意識難免淡薄，指導教師在指導學生實驗時，不僅要教會學生儀器的使用步驟，更應著重強調潛在危險性和違規操作帶來的后果。因此，事先講明如高速冷凍離心機、高壓滅菌鍋、烘箱、氣瓶等特種設備使用時的注意事項就顯得尤為重要。此外，應提醒并講明危險化學試劑的特性，如：易燃、易爆、強腐蝕性及毒性。如打開易揮發藥品時容易濺到面部，必須佩戴護目鏡和手套，穿好實驗服等。由此強調實驗操作時個人防護措施的重要性，從而加深學生對于危化品的認識，有助于牢固樹立安全意識。此外，實驗室管理人員在日常工作中應加強安全設施的排查，如洗眼器水壓是否正常、藥品柜通風排放管是否破損等，最大限度做好師生安全保障。

4.2 準入制度的改進

為保障開放實驗室的有序管理，西北民族大學實驗教學部制定了“開放實驗室管理制度”。學生進入開放實驗室前需提交申請，寫明個人信息、指導教師及研究方向，經指導教師和實驗室負責人批準之后，方可辦理校園卡門禁信息，未辦理門禁卡的學生一律不準進入實驗室。進入實驗室后學生應填寫“實驗室出入登記表”，但依然存在部分學生缺乏自覺性不填寫，無法保障進出人員信息的準確信。為了能夠更好地實現開放實驗室的實時動態管理，建立預約管理平臺和智能化開放管理系統勢在必行[4]。

4.3 關于實驗室開放程度不夠的舉措

目前生化開放實驗室開展的實驗項目一般以教師的科研課題為主，項目不具備課程的系統性，學生的參與度不高，實驗室開放程度還不夠。為了激發學生參與開放實驗的主觀能動性，一方面可以對開放實驗項目設定相應的學分[5]，另一方面，指導教師應積極申報如大學生創新創業類項目，調動學生參與積極性，讓學生成為項目的主要負責人，將開放實驗室變成活動的主要場所，從而提高成就感。

4.4 突發狀況下的開放實驗室管理模式

學校管理實驗室安全的制度體系除應包含安全責任、安全保障、安全監管外，還需包括應急管理方面。近兩年來，新冠疫情的反復來襲嚴重擾亂了學校的正常教學秩序。在疫情期間，由于當地的管控措施及各錯綜復雜的原因，實驗室管理人員不能保證全天在崗，容易出現部分學生聚集在實驗室自習的現象，由于缺乏教師監管，加之學生思想意識麻痹大意，存在一定的安全隱患。為此，實驗教學部堅守值班人員，積極排查隱患，包括清理無關人員、檢查試劑存放和設備使用情況、實驗室門禁及水、電等，最大程度上保障實驗室安全。

實驗操作由于其操作特殊性而無法線上開展。疫情過后往往出現線下集中開展實驗卻無法保障效果的現象。對此，實驗教學部計劃后期建設虛擬仿真實驗平臺，該平臺建成后，可面向全校師生開放。該計劃已納入西北民族大學本科教學建設項目庫，前期已完成與虛擬仿真軟件公司的對接，初步確定了具體開設的虛擬仿真實驗項目，包括基礎實驗課程里的項目和綜合類虛擬仿真項目，不僅可保證突發狀況下實驗教學與科研項目正常開展，也可供相關專業學生學習，有利于學生的興趣擴展和創新能力的培養。

5 結語

開放實驗室的安全環境是高校師生開展科學研究與專業學習的必要條件。西北民族大學在統籌安全和管理方面致力于“思想上高度重視，行動上堅決落實”，在有效保障和治理實驗室安全方面取得了一定成效，但在后續發展中應組織實驗室管理人員不斷學習、借鑒并實施國內外實驗室先進安全管理經驗，不斷制定科學管理程序，提高安全治理的有效性，為進一步保障師生人身安全、實驗室設備財產安全、營造和諧安全穩定的校園氛圍不懈努力。