農業經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考

劉海生

（黑龍江省肇州縣永勝鄉鄉村振興發展中心，黑龍江 肇州 166400）

前言

自從進入21世紀，國內農業經濟發展就發生質的飛躍，各種農產品的供給格局發生大規模的改變。農業經濟的迅速發展主要依靠農業生產技術以及信息技術的進步，通俗而言，只有自身具備專業知識的管理建設人才，才能進一步推動農業經濟的發展。本文便針對農業經濟轉型期農業經濟管理學科的發展進行一系列的探討分析，并提出一些有效發展策略，以期為農業經濟的發展與優化帶來一定的幫助。

1.農業經濟轉型對農業經濟管理學科提出的要求及發展趨勢

1.1 相關學科的不斷發展

因新形勢的發展，各個高校內也開始重視起了農業經濟相關專業的開設，以促進農業經濟的順利發展。高校開設的農業經濟學學科，是以傳統經濟學或經濟管理學為前提而建立起來的，其對經濟學學科的方向進行了重新規劃。例如，一些高校建立了農產品貿易學科以及農產品經濟會計學科，這些學科便是專為農業經濟設計的，課程將農業經濟的特點納入學生的學習范圍，這將極大地促進農業的發展。還有一些大學，如華中農業大學，在經濟管理學院內開設了以農業企業為主的小型鄉鎮企業作為會計學科和工商管理學科的教學內容。此外，西北農林科技大學也在經濟管理學院內開設了農產品營銷專業。這些新專業的建立為農村經濟的發展鋪平了發展道路。基于此，根據農業經濟的發展規律，應當培養出更多的專業人才，為國內農業經濟發展帶來貢獻。

1.2 信息技術在農業經濟管理學科中的應用

現代信息技術是指通過計算機技術將客觀信息以及數據傳送到生產中。計算機需要集信息處理、信息收集以及信息整理為一體，合理優化生產數據，提高生產效率。在農業經濟管理中，需要現代信息管理技術來實現農業經濟的良性增長。在現代企業的經濟管理中，經濟管理的質量與信息的準確性和及時性密切相關，或者說準確性和及時性是經濟管理成敗的關鍵因素。在農產品經營管理中，市場信息十分重要，其對農產品的經營與銷售起著決定性的作用，市場信息的好壞也將對營銷的成敗有著直接的影響。當前，現代信息技術正逐步深入到農業經濟發展中。部分高校信息學院開設農村經濟信息管理專業，可以培養具有信息專業知識的人才。在農村經濟發展中，及時有效的市場信息可以幫助農業生產者獲得最有效的信息，從而提高農產品的市場競爭力，實現農產品價值的提升。為了能夠讓農村經濟向著現代信息技術方向發展，高校信息化的經濟管理學科建設十分重要。

1.3 實踐教育不斷加強，軟科學硬化受到關注

傳統教育思想對農業經濟有著較為嚴重的影響。以往較為傳統的教育思想認為，教師應當對農業經濟的理論學習以及研究引起重視，在課程設計中也應當增加對農業經濟與管理學科的理論學習，忽視了實踐性和智能性學習。因此，學生在畢業后往往不能很好地適應自己的工作，在工作中也缺乏了實踐能力與管理能力。在當前，經濟的轉型和發展導致市場經濟競爭更加激烈，對農業經濟管理人才的要求也越來越高。他們的實踐能力和管理能力是一項重要的評價指標。因此，在大多數高校，除了專業課程基礎理論知識的教學外，還開設了一些具備實踐性科學性的學術研究、生產實習、崗位實習、畢業設計以及課程設計等，以加強學生在面臨農業經濟管理工作時的能力水平。

2.農村經濟轉型期的特征

2.1 農業結構的變動

在國家過去的一段發展歷程中，比較注重于工業的發展，在一些地方還會出現為了進一步促進工業長期發展而犧牲國家農業發展的狀況。然而，因近年來經濟動蕩以及國際糧食短缺的出現，讓國家農業的發展變得越來越重要。習近平總書記提出，農村的美麗、農業的力量以及農村的富強，決定了中國小康社會的質量以及扶貧工作的最終成效。

同時，黨的十九大提出，應將農村、農業，以及農民的問題當作國內各項工作開展的重點。因此，在當前農業經濟轉型的背景下，國內農業相關的發展顯得愈發重要。在當前，社會發展逐漸變成工業發展促進農業發展的趨勢。通過對產業結構的一系列優化與調整，進一步縮小城鄉之間存在的差異，以此對國內小康社會發展目標的落實起到一定的積極作用。

基于此，城市工業發展促進農業發展的一大要求便應當為農業經濟管理學科的開設。各個院校內應當充分重視農業經濟的發展，積極利用產業發展帶來的機遇，為農業發展注入更多的新鮮血液，為社會培育出一批真正適應當前農業發展的高素質、高水平人才，為中國農業現代化發展的實現打下堅實基礎。尤其是要聚焦農業產業鏈相關的發展，不再固守傳統的農業研究，而是要對農業經濟發展的全過程進行更為有效的監控，最終為農產品生產中的安全以及質量提供保障，進一步推動產銷一體化的發展。

2.2 農業現代化驅動

城鄉一體化的概念使人們對農業經濟發展愈發的關注。雖然國內的糧食生產呈現出了逐年增加的良好趨勢，但國內依舊有許多地區仍然存在糧食危機。在此背景下，大力推廣糧食安全，嚴格對待糧食質量的舉措對我國農業的良好發展有著十分重要的意義。農業經濟管理也應當將發展思路轉變著眼于此。在當前社會轉型的發展趨勢下，農業經濟管理不僅注重土地資源的保護和可持續利用，而且改變了農業經濟管理工作的思維方式。這就使得中國當前的農業發展不僅在于增加糧食產量，還在于進一步提升農業生產的效率，并積極發展與國內工業相結合的生態農業。此外，國內農業的發展與其他一些較為發達的國家相比，依然存在許多差異，特別是在質量水平上，與國際農業相比缺乏相應的競爭力。因此，如何使我國的農業生產標準適應國際化的要求，減少農業進口數量，減少對進口糧食的依賴，已成為農業經濟發展的一個重要研究方向。

3.農業經濟轉型期農業經濟管理學科的有效發展策略

3.1 對差異發展引起注重

目前，農業經濟正處于轉型的階段。針對農業經濟管理學科的教學，教師應當注意轉變重點，實行差異化發展。在該學科中細分出各種不同的專業，使農業經濟管理學科更顯專業化特征。目前，農業經濟管理學科主要對戰略、整體發展，以及結構等方面著重進行研究，也應該對農業經濟管理學科進行更系統的分類，以確保農業經濟的發展能夠滿足當前的發展標準。

目前，農業經濟管理學科的分類不夠詳細，為農業經濟管理學科的發展帶來一定程度的制約。事實上，農業經濟管理學科中的層次非常豐富。在分類的過程中，可以根據工作內容來進行，從而讓農業經濟管理學科的內容更有針對性。不僅要培養研究型人才，更重要的是要培養一些實際工作方面的專家，做到真正深入領域，通過實踐促進農業經濟平穩轉型。特別是在當前農業經濟轉型背景下，城鄉一體化發展使差異化發展更具基礎性，既能在很大程度上實現工業對農業的相應支持，又能有效管理農業生產的全過程。現代農業更加注重環境保護的要求和應對國際競爭的策略。因此，在農業經濟管理學科的發展過程中，應注意這一內容，以實現該學科的穩定發展。

3.2 注意教材內容的更新

在農業經濟轉型時期，有大部分農業經濟管理學科相關的知識內容都發生了很大的變化。在教育過程中，應該做到根據實際情況及時更新相應的教材內容，并根據實際內容選擇出更為合適的人才，以進行更好的培訓。目前，我國農業經濟與管理學科目前使用的教材側重于個人專業技能的提高，沒有融入經濟轉型期的發展特點。總體而言，教材相對老化，不能滿足當前人才培養的需要。因此，教師應該能夠及時調整農業經濟人才的培養方向，更新教材內容，將工作中的重點、難點知識融入具體的人才培養中，以培養更為專業的人才。

此外，在這一過程中，還應積極學習國外農業經濟管理學科的先進經驗，并將其納入人才培養之中。當前的農業經濟管理學科不能僅對農業生產中的某個環節給予關注，應當貫穿于整個過程。充分利用農業生產中產生的材料，提高農民經濟效益，增加農業經濟效益。例如，秸稈在農業生產中經常會被廢棄，有些農民還為了圖方便，會將秸稈直接焚燒掉，這種處理方式不僅會造成環境污染，而且很容易發生安全事故。如果可以將秸稈收集起來進行發酵，就可以生產沼氣或肥料，有效節省資源。在農業經濟管理學科教學中，應當有意識地灌輸這一內容，讓學生們學會充分利用農業生產過程的各個環節，合理配置資源。

3.3 與其他學科相互融合

農業經濟與管理學科涉及農業、經濟學和管理學。事實上，在教學過程中，它還涉及了數學、金融和環境保護等學科。農業生產不是一個單調的環節，它包含著非常豐富的內容。因此，在農業經濟管理學科的發展過程中，教師應該將其與其他學科進行有效互補，從而有效地開展農業經濟管理活動，實現從粗放型管理向精細化管理的有序轉變。

學習農業是為了更好地了解整個生產過程，以便在計算或管理過程中篩選出更有效的數據，使相應的研究結果更準確，為后續決策提供有力支持。經濟學可以教會學生，要從經濟人的角度看待整個農業生產過程，并對整個農業生產過程進行更為規范的分析。通過合理的措施選擇更經濟有效的生產方式，改變當前生產中存在的問題，使農業生產更加規范化，科學化。數學和管理學科可以通過大數據分析的方法，將農業轉化為模型，進行系統研究，使相應的生產活動得到科學指導，不再盲目生產。

3.4 開展實踐教學活動

沒有對專業的研究，就沒有對專業的發言權。只有對農業有著全方位了解，才能夠讓農業經濟管理相關的研究內容以及教學方法更有針對性與有效性。

首先，相關研究人員要能夠積極深入基層，了解國內農業發展現狀，結合農業經濟轉型的要求和目標，更新研究內容和目標，及時更新相應的教材，從而使相應的教學活動更符合學生和社會的需要。

其次，在實際的農業經濟管理教學過程中，要能夠引導學生到基層開展相應的研究活動，努力通過自己的研究得出經驗與結論，使學生在基層活動中真正了解農業經濟管理學科的特點，并形成通過實踐來開展相應活動的良好習慣，培養一批敢于實踐的農業經濟研究人員。相關院校也應積極與研究院達成合作，讓學生在校期間了解當前農業經濟管理學科的重點和難點，進行相應的實習，真正認識中國現階段農業經濟轉型的特殊性。

此外，還要培養學生的反思、總結能力，把當前農業經濟發展情況與以往學習的知識進行比較，發現其中存在的問題，通過建立數學模型加以解決。

結束語

綜上所述，農業經濟管理學科的內容十分復雜，不僅要學生具備基礎理論知識，還需要學生擁有一定的實踐操作能力。在農業經濟轉型的背景下，為了能夠培養出更多的人才，應當對教材的更新以及差異教學引起注重，并且要將其與其他學科相互結合，積極開展實踐教學活動。最終以專業的人才來推動國內農業經濟領域的全方位協調發展。