淺談農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的有效實(shí)施及授課形式優(yōu)化途徑

劉國(guó)娟

（黑龍江省北安市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校，黑龍江 北安 164000）

近些年來(lái)，國(guó)家非常重視“三農(nóng)”的發(fā)展，各種助農(nóng)惠農(nóng)政策相繼出臺(tái)。廣大農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)的需求日益迫切，對(duì)農(nóng)機(jī)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的依賴(lài)日益明顯。農(nóng)機(jī)保有量持續(xù)增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已進(jìn)入機(jī)械化為主導(dǎo)的新階段。廣大農(nóng)機(jī)操作人員，特別是專(zhuān)業(yè)農(nóng)機(jī)手已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，他們的素質(zhì)和能力在很大程度上決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和效益。

農(nóng)機(jī)裝備的更新升級(jí)，操作的復(fù)雜化程度加大，增加了難度。強(qiáng)化農(nóng)機(jī)手培訓(xùn)工作，確保全面、高質(zhì)高效地完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，農(nóng)民能夠快速掌握農(nóng)機(jī)操作方法，合理處置農(nóng)機(jī)故障，確保農(nóng)機(jī)發(fā)揮最佳的工作能力。 因此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門(mén)必須要抓住機(jī)遇，通過(guò)組織農(nóng)民培訓(xùn)，更新理論知識(shí)，提高操作能力，引導(dǎo)他們?cè)跈C(jī)械生產(chǎn)、機(jī)械深加工、經(jīng)營(yíng)服務(wù)等方面開(kāi)展工作，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作迫在眉睫。

1.農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

1.1 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)新機(jī)遇

近年來(lái)，國(guó)家非常重視“三農(nóng)”問(wèn)題。促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的惠農(nóng)政策不斷實(shí)施，新型農(nóng)機(jī)在農(nóng)村的應(yīng)用率不斷提高，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)極大的活力。而新型農(nóng)機(jī)在操作過(guò)程中，農(nóng)民深刻意識(shí)到，不懂專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，沒(méi)有過(guò)硬的操作技術(shù)本領(lǐng)，很難讓農(nóng)機(jī)發(fā)揮作用，因此，很難實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)致富的夢(mèng)想，就必須激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)的熱情，而想要更好地發(fā)揮出農(nóng)機(jī)的優(yōu)勢(shì)，就必須加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。

1.2 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)制約因素

中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村勞動(dòng)力大多是中老年人，文化素質(zhì)普遍較低。農(nóng)機(jī)操作培訓(xùn)工作取得顯著成效。但是，由于家庭條件困難、環(huán)境等多種原因，農(nóng)機(jī)設(shè)備少，對(duì)新型機(jī)械一無(wú)所知，更不會(huì)操作和使用。由于文化程度低、思想觀念陳舊、增加了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的難度，制約農(nóng)機(jī)化的可持續(xù)發(fā)展。

2.農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的實(shí)施情況

農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及推廣要想達(dá)到理想目標(biāo)，提高農(nóng)民使用農(nóng)機(jī)的能力是首要任務(wù)。因此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的重要作用，合理開(kāi)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。目前的農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)工作在有序開(kāi)展中，通過(guò)基層農(nóng)機(jī)推廣服務(wù)部門(mén)的組織，定期舉行農(nóng)機(jī)推廣及培訓(xùn)工作，確保農(nóng)民都能準(zhǔn)時(shí)參加相應(yīng)培訓(xùn)。目前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括農(nóng)機(jī)的正確操作方法、農(nóng)機(jī)的科學(xué)保養(yǎng)與維修、農(nóng)機(jī)的精準(zhǔn)選購(gòu)、農(nóng)機(jī)的使用安全、相應(yīng)的法律法規(guī)等。農(nóng)民可以通過(guò)培訓(xùn)獲取大量農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)知識(shí)，不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)流程。

面對(duì)目前新形勢(shì)下，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題需要改進(jìn)：

一是培訓(xùn)的內(nèi)容比較陳舊，方式比較落后。由于新型農(nóng)機(jī)不斷上市，操作技術(shù)更新很快，而農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教材卻很陳舊，內(nèi)容更新速度慢，許多教科書(shū)的內(nèi)容與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的內(nèi)容存在很大差異，導(dǎo)致農(nóng)民所學(xué)知識(shí)缺乏實(shí)際應(yīng)用。

二是缺乏受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教師多為農(nóng)機(jī)推廣人員或外聘的高校教師，農(nóng)業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教師嚴(yán)重不足。外聘的高校教師缺乏農(nóng)機(jī)操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)機(jī)推廣人員農(nóng)機(jī)操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但進(jìn)行農(nóng)機(jī)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的教學(xué)能力。

三是部分農(nóng)民參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的積極性不夠。部分農(nóng)民認(rèn)為操作農(nóng)機(jī)是一件簡(jiǎn)單的事情，不需要參加培訓(xùn)。還有一部分農(nóng)戶(hù)也因距離遠(yuǎn)、培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)而不愿參加，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)培訓(xùn)覆蓋面不大不全。因此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)應(yīng)改變傳統(tǒng)的工作方法，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合新型農(nóng)機(jī)的操作特點(diǎn)，探索出切合實(shí)際的教學(xué)方法。

3.加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的建議

3.1 探索農(nóng)機(jī)培訓(xùn)新模式

切合實(shí)際的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式是保證農(nóng)機(jī)推廣協(xié)調(diào)發(fā)展的先決條件，也是衡量當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)推廣效益的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化工作形勢(shì)，完善農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，逐步引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立以農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校為主體、農(nóng)機(jī)協(xié)會(huì)、農(nóng)機(jī)示范基地等為參與者的多元化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式。完善培訓(xùn)管理制度，建立人才生產(chǎn)機(jī)制，提高其市場(chǎng)參與地位，有效提高辦學(xué)效率。

3.2 校企合作培訓(xùn)模式

校企合作進(jìn)行農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，該模式的推廣應(yīng)用得益于農(nóng)機(jī)廠家生產(chǎn)的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品在當(dāng)?shù)鼐哂辛己玫耐茝V價(jià)值。同時(shí)，生產(chǎn)廠家必須有熟悉農(nóng)機(jī)操作、維修和保養(yǎng)，技術(shù)過(guò)硬的農(nóng)機(jī)人才。如此才能促進(jìn)校企合作，并順利實(shí)施。應(yīng)用校企合作模式，一方面充分利用農(nóng)機(jī)生產(chǎn)廠家的農(nóng)機(jī)具、技術(shù)資料等，以農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的人員為指導(dǎo)老師，為農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的開(kāi)展提供了諸多實(shí)踐條件。另一方面，培訓(xùn)過(guò)程實(shí)際上是一種非常好的宣傳方式。聯(lián)合辦學(xué)對(duì)新型農(nóng)機(jī)的引進(jìn)和推廣進(jìn)行講解宣傳，

切實(shí)增加了新型農(nóng)機(jī)的銷(xiāo)量，意義重大。這種培訓(xùn)模式已在全國(guó)推廣應(yīng)用，以農(nóng)民為培訓(xùn)對(duì)象，目的是讓農(nóng)民掌握一門(mén)技能，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。 這種模式最大的特點(diǎn)是政府負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)，出資金，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)，目前已得到農(nóng)民的認(rèn)可。

3.3 高質(zhì)優(yōu)選的農(nóng)機(jī)教師隊(duì)伍

培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量有直接影響，因此，引進(jìn)綜合素質(zhì)高的培訓(xùn)教師，并加強(qiáng)培養(yǎng)，要優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資綜合素質(zhì)，思想上，要把重視師資隊(duì)伍建設(shè)提升到應(yīng)有的高度。

一是以目前從事農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師入手，通過(guò)定期培訓(xùn)，提升培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)能力，使培訓(xùn)科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)知識(shí)時(shí)，更容易理解，操作時(shí)更得心應(yīng)手。

二是結(jié)合農(nóng)機(jī)推廣實(shí)際需求，有組織做好“引援”工作。對(duì)于綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、愿意投身農(nóng)機(jī)培訓(xùn)行業(yè)的優(yōu)秀教師人才，應(yīng)及時(shí)聘用，盡快加入農(nóng)機(jī)培訓(xùn)隊(duì)伍中，為先行教師隊(duì)伍補(bǔ)充活力，從而豐富授課內(nèi)容，確保教師隊(duì)伍的高品質(zhì)，高質(zhì)量，能夠承擔(dān)起農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的重任。

三是建議細(xì)化考核細(xì)則，定期進(jìn)行考核，考核不達(dá)標(biāo)的教師酌情分流。素質(zhì)有待提高的，有針對(duì)性開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

四是結(jié)合教師的專(zhuān)業(yè)能力，將培訓(xùn)教師進(jìn)行分組教學(xué)，具有理論教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的教師以理論教學(xué)組為主，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)踐示范課為主，以提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)質(zhì)量。

3.4 走向基層的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)思路

從目前的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)效來(lái)看，大部分仍沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)方式。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)要求經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員能適應(yīng)不斷變化的作業(yè)環(huán)境，畢業(yè)后能夠直接從事田間作業(yè)。

然而，傳統(tǒng)的脫離實(shí)踐的理論教育已難以適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)機(jī)操作的需要。因此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)必須要有創(chuàng)新的教學(xué)思路。此外，從目前農(nóng)機(jī)貿(mào)易市場(chǎng)來(lái)看，高新技術(shù)的引進(jìn)和農(nóng)機(jī)的科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，加快了農(nóng)機(jī)改進(jìn)的效率，更多新型農(nóng)機(jī)上市。 因此，教學(xué)面臨新形式，推進(jìn)思想教育，創(chuàng)新思想，更新教學(xué)方法和手段。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)必須創(chuàng)新教學(xué)模式，采用不同的教學(xué)方式，走進(jìn)田間，面向大眾，確保農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實(shí)效性，培訓(xùn)內(nèi)容能夠滿(mǎn)足農(nóng)機(jī)作業(yè)的基本需求。

3.5 優(yōu)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)條件和設(shè)施

培訓(xùn)教學(xué)條件和農(nóng)機(jī)培訓(xùn)設(shè)施的優(yōu)化有兩個(gè)方面。一是引進(jìn)農(nóng)業(yè)示范機(jī)械，建設(shè)示范場(chǎng)地。僅靠理論教育并不能全面提高農(nóng)民的農(nóng)機(jī)使用能力。因此，農(nóng)民在學(xué)完理論課后，應(yīng)開(kāi)展實(shí)踐課，讓農(nóng)民親手操作，教師指導(dǎo)，對(duì)提高農(nóng)民農(nóng)機(jī)使用能力有很大幫助。二是課程學(xué)習(xí)條件的優(yōu)化，包括師資培訓(xùn)、多媒體設(shè)施設(shè)備等，通過(guò)培訓(xùn)條件的優(yōu)化，教師可以在理論課的教學(xué)中采用更多的教學(xué)形式授課，讓農(nóng)民的學(xué)習(xí)過(guò)程更加直觀，理解得更通透。

3.6 提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)課程的吸引力

生源是開(kāi)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有生源，其他工作無(wú)法開(kāi)展，因此要采取切實(shí)措施增加生源。一是加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的廣告宣傳，要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)軟件、電視等多種廣告渠道，加強(qiáng)宣傳，讓農(nóng)民了解農(nóng)機(jī)培訓(xùn)方式、如何報(bào)名，培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)低點(diǎn)等相關(guān)信息。二是舉辦特色培訓(xùn)班，如農(nóng)機(jī)操作技術(shù)培訓(xùn)班、農(nóng)機(jī)保養(yǎng)維護(hù)培訓(xùn)班、農(nóng)機(jī)維修職業(yè)培訓(xùn)班等，根據(jù)農(nóng)民需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，縮短培訓(xùn)時(shí)間。三是加大資金投入，申請(qǐng)財(cái)政補(bǔ)貼。在免費(fèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，盡量解決農(nóng)民的交通費(fèi)、餐飲費(fèi)等問(wèn)題，只有農(nóng)民參加培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)減輕了，農(nóng)民才更愿意參與到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中來(lái)。

3.7 建立科學(xué)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)管理體系

一是要制定科學(xué)合理的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教材，使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作按教材穩(wěn)步推進(jìn)；二是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師必須按照培訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行教育內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)節(jié)有序，合理調(diào)整課時(shí)，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；三是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，杜絕教學(xué)事故發(fā)生，確保培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期合格率要求。此外，要定期對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不符合崗位要求的教師，應(yīng)指出問(wèn)題所在，幫助其提高教學(xué)能力。

4.農(nóng)機(jī)培訓(xùn)授課形式優(yōu)化

結(jié)合工作實(shí)踐，分析目前的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)形勢(shì)，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐教學(xué)比較單一，嚴(yán)重影響農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實(shí)際效果。

4.1 擺脫傳統(tǒng)的教師講課模式

傳統(tǒng)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)授課是通過(guò)教師講課的模式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，這種以教師為中心的培訓(xùn)方式讓農(nóng)民被動(dòng)聽(tīng)課或做筆記，農(nóng)民參與農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的積極性不高，真正的教育效果也不理想。在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中，應(yīng)根據(jù)課堂的實(shí)景調(diào)整教學(xué)預(yù)案和教學(xué)方法的，這樣的課堂才是有張力，有靈氣。同時(shí)，培訓(xùn)教師不僅是培訓(xùn)內(nèi)容的傳播者，也是組織者、指導(dǎo)者、幫助者，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)民的培訓(xùn)主體地位，可將培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行合理分組，引導(dǎo)農(nóng)民表達(dá)所學(xué)知識(shí)，糾正在農(nóng)機(jī)使用中的不正確方式，對(duì)農(nóng)民的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，由此調(diào)動(dòng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性，提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實(shí)踐性。

4.2 加大農(nóng)機(jī)實(shí)踐培訓(xùn)的比例

農(nóng)機(jī)實(shí)操培訓(xùn)應(yīng)將培訓(xùn)工作轉(zhuǎn)移到田間地頭，讓農(nóng)民直觀地學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)操作、保養(yǎng)和維修等知識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，也可采取換位工作法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，即農(nóng)民可以以分組的形式模擬農(nóng)機(jī)事故管理、農(nóng)機(jī)維修和保養(yǎng)等，以提高理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力。親自上手操作具有非常好的感受性和觸摸性，幫助農(nóng)民形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)能真正用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

4.3 加強(qiáng)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝技術(shù)的結(jié)合培訓(xùn)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，是將科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作可以將農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合，間接地作業(yè)于作物生產(chǎn)。因此，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的培訓(xùn)工作，解決農(nóng)民在種植農(nóng)作物以及使用農(nóng)業(yè)機(jī)械的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使農(nóng)機(jī)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)更加得心應(yīng)手。同時(shí)，許多先進(jìn)農(nóng)業(yè)理念的實(shí)施，也應(yīng)該建立在農(nóng)機(jī)技術(shù)與農(nóng)藝技術(shù)相結(jié)合的基礎(chǔ)上。比如免耕播種技術(shù)的推廣，要求農(nóng)民不僅要接受免耕播種機(jī)械化作業(yè)方式，還要掌握與免耕播種相關(guān)的作物田間管理及植保技術(shù)等知識(shí)，才能真正達(dá)到先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，影響農(nóng)機(jī)可靠性和安全性的因素很多，通過(guò)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，減少農(nóng)機(jī)的故障和農(nóng)機(jī)安全事故的發(fā)生。因此，現(xiàn)階段農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)理念，讓農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的價(jià)值真正體現(xiàn)，確保農(nóng)機(jī)規(guī)范使用并發(fā)揮出應(yīng)有的效能。