“一帶一路”倡議下陜西高校皮革制品設計創新型人才培養機制研究

劉紅

（西安翻譯學院 國際商學院，陜西 西安 710105）

引言

陜西省高校正在全力發揮區位和科教資源優勢，為“一帶一路”皮革制品設計人才培養模式建立奠定了基礎。針對目前陜西高校皮革制品設計教學存在的教育模式滯后、師資力量薄弱以及教學評價體系不完善等問題，從課程組織、教學平臺、師資隊伍以及培養質量評價幾方面探究了皮革制品設計創新型人才培養機制，以期解決“一帶一路”建設中創新人才培養的諸多的問題。

1 陜西高校服務“一帶一路”倡議的人才培養需求

1.1 復合型創新型人才

“一帶一路”倡議的推進對人才需求量急劇增加，且對人才類型的需求呈多樣化和多層次化。陜西高校服務“一帶一路”倡議需創新型人才提供支持與保障。因此，陜西高校需培養了解沿線國家歷史文化、風俗習慣、有著較高綜合素質的復合型創新型人才。以往我國高等院校學科專業教育目標是培養專業型人才，顯然已不適應目前的世界新格局。高校學科專業教學規劃還需做出及時、全面的改變，需注重多學科特色課程的開設，充分利用目前快速發展的物聯網技術、大數據技術，整合教學資源，各門學科形成合力，增設皮革制品設計相關領域的課程，如皮革商貿英語課程、皮革產品營銷、皮革機械和皮革CAD 等課程，提升課程體系的專業化程度[1]。

1.2 國際性人才的需求

陜西地處西部，發展較為滯后，陜西高校的教學理念、人才培養方案以及專業設置等不夠國際化，人才國際性交往較少，這些都是國際性人才培養急需打破的瓶頸[2]。另外，在提升跨文化交際能力促進行業貿易發展的同時，也要將我國的優秀傳統文化影響與輻射到“一帶一路”沿線國家和地區，傳遞中國故事與中國聲音，共同推進創新人才和創新文化的發展，助力沿線國家拓展學科建設、科研服務。

1.3 可持續發展的人才

“一帶一路”沿線地區適宜產出牛、羊類的常規毛皮原料，可作為皮革原料的貨源地，能夠為皮革制品的加工生產提供優質皮革原材料，且我國能夠通過參股、并購等方式購進西歐傳統的皮革品牌，促進我國皮革制品行業的發展。這就需要陜西高校加強這方面的學科建設和人才培養。

2 陜西高校皮革制品設計創新人才培養現狀

2.1 教育模式與理念滯后

陜西高校需要以教育模式改革為基本驅動，將創新理念融入學科專業教育教學活動中，通過創新創業教育培養出符合世界新格局的跨文化交際人才、科研創新人才以及市場開拓人才等。然而，在目前的皮革制品設計教學中，很多高等院校依舊局限于傳統的、現有的教育模式和理念，課程教學分屬于皮革工程或產品設計相關院系，對于皮革制品設計與工藝專業的構建不夠完善，辦學理念缺乏國際化意識，專業內容教學也多是理論性教學，實踐平臺的建設滯后，現代化與信息化教學手段更新遲緩，皮革制品設計學科的國際化建設沒有起色。皮革制品設計的創新課程設置，也僅僅能夠滿足教育部門的基本要求，教材選擇與建設缺乏專業方面的針對性。且課程設置中缺乏跨文化溝通、多元文化和價值體系方面的課程，導致培養的皮革制品設計人才依然有著知識面窄、綜合運用能力弱、對沿線國家發展背景了解不足的問題。

2.2 復合型師資缺乏

皮革制品設計創新型人才的培養體系中，雖然教學主體是學生，但教師作為創新教育的引導者與輔助者，其導向和支撐作用不言而喻，尤其是教師層面的創新意識，在整體機制中起著重要的協同作用。陜西高校皮革制品設計專業大多聘請有著高學歷、深厚理論知識和多年皮革實踐經驗的學者擔任創新人才培養主力軍，由于部分教師長期從事設計實踐研究，導致教師團隊缺乏與現代社會接軌的創新思維。另外，一些高學歷人才畢業后直接入職高校，缺少企業層面的創新實踐經驗，無法很好掌握與引導學生提升創新能力。學校層面，基礎教學設施、實訓室以及實踐平臺的不完善，也容易造成學生能力發展方向與行業創新發展要求相脫節，給皮革制品設計創新教育帶來瓶頸問題[3]。

2.3 創新型人才評價體系不完善

陜西高等院校應基于“一帶一路”科學發展需求，建立與健全教學管理和評價體系，辦出高校服務“一帶一路”倡議的學科特色和教學優勢。目前，雖然在高等教育體系中創新型人才培養已得到廣泛推廣，為新時期人才需求提供了更加堅實的支撐，但是在實際教學過程中，多數高校更加重視教學體系構建，而忽視了評價體系的建設。教學評價方式落后，與創新型人才培養目標相互偏離，評價結果對教學體系的反饋糾正作用難以切實發揮，致使創新型人才評價與整體培養機制不相配套、無法融合，難以體現出教學評價的意義和價值。

3 陜西高校皮革制品設計創新型人才培養機制

3.1 完善課程組織體系

針對目前陜西高校皮革制品設計教學現狀，決定將創新創業課程教學貫穿于學生入校到畢業的全過程，奠定創新型人才培養基礎。并根據教學階段規律，在后續學期逐步強化學生專業能力和實踐能力的培養。符合陜西高校皮革制品設計創新型人才培養的課程組織體系設計如：在基礎階段，開展創新創業教育、美術、計算機基礎等課程，以培養學生的創新理論和設計理論知識；在專業拓展階段，開設皮革制品圖案設計、皮鞋、箱包等皮制產品專業技能以及創新創業項目運行體系等相關課程，以培養學生創新創業項目執行和設計實踐能力；在實踐能力培養階段，開設創新創業項目實操、管理學、營銷學以及法律學等相關課程，培養學生的項目實踐和管理能力[4]。

3.2 多層次搭建創新創業教育合作平臺

陜西高校要積極借助政府和社會的力量，整合教育教學資源，契合“一帶一路”倡議對高校創新型人才所提出的更高要求，多層次搭建創新創業教育合作平臺。首先，陜西高校可與“一帶一路”沿線國家皮革制品企業建立合作關系，共同探索與構建校企合作模式，實現技術、設備和人才的資源共享，針對留學生開展相關教育培訓、創業孵化等，提升創業課程的國際化教學水平，推動陜西高校創新教育和皮革制品行業企業發展的互利共贏。其次，可借助教育交流、項目合作等為皮革制品設計的創新教育構建更為廣闊的平臺，培養推動“一帶一路”倡議實施的國際化、復合型的創新人才。最后，整合“一帶一路”沿線國家的留學生資源，構建國際化的創業生態，全面推進陜西高校皮革制品設計創新教育工作，培養在如今世界格局下的大學生創新能力，為創新驅動發展戰略提供人才保障和智力支撐[5]。

3.3 增強創新師資隊伍

針對陜西高校目前存在的師資力量支撐體系不足的問題，在皮革制品設計專業師資隊伍的增強建設方面，綜合考量年齡、學歷結構、研究方向等因素，組建皮革制品設計創新型師資團隊。以培養雙師型教師為重點，同時注重復合型師資力量的引進，改變以往側重教學理論的弊端，加強創新實踐教學活動。鼓勵高校教師多參加各類皮革產品供展會、發布會、學術研討會等，及時了解經濟全球化背景下皮革行業的發展動態[6]。組織有發展潛力的教師去“一帶一路”沿線皮革企業進行鍛煉，調動教師的積極性，拓寬教師的國際視野，更新學科知識，提升創新素養。同時調整教師績效考核體系，將企業實踐添加進考核內容，提倡教師走出校門，積極參與企業科研和實踐項目的建設與研發等工作，以豐富的實踐經驗，促進皮革制品設計創新人才的培養。

3.4 構建新型人才培養質量評價體系

在設置人才培養評估指標體系的基礎上，建立分層級、分步式的評估網絡體系。通過創新人才培養政策的評價、“五通”建設內容、人才培養投入、人才培養環境等活動開展與人才培養產出，即人才專業化程度、企業滿意度、人才市場成熟度等指標，反饋機制運行過程中出現的問題，再加以調整，建立適合皮革制品設計專業特點和陜西高校教學特點的新型人才培養質量評價體系[7]。

4 “一帶一路”背景下陜西高校創新型人才培養保障

目前，滿足“一帶一路”建設創新人才培養最大的障礙，主要在于跨國合作的相關法律咨詢、政策支持、經費保障與以及穩定生源，要確保服務“一帶一路”倡議國際化人才培養的質量，必須有可靠的合作平臺、良好的政策支持、完善的機制保障。

一是構建絲路合作平臺。首先，應建立由陜西省政府牽頭的政策性指導平臺，提供教育、法律、政策協同的咨詢服務，打破國際化創新人才培養的政策性障礙，科學把控政策性風險；其次，應建立行業性業務服務平臺，為“一帶一路”建設提供專業性人才布局規劃服務、招生就業培訓中介服務等，推動國際交流與互動。

二是加大政策支持力度。在經濟方面，“一帶一路”創新人才培養是具有公共性的教育活動，同時又需要支付較高成本，因此急需增加相關教育合作項目的資金投入，完善經費投入機制，為陜西區域企業及項目所在國或地區提供資金支撐，確保人才培養方案成功實施[8]。在政策方面，政府要幫助高校協同創新，出臺相關政策激勵高校創新性人才培養動力，為高校與皮革企業的合作制定相關發展機制，參與高校與企業的合作平臺的創建與完善。鼓勵企業參與到陜西高校人才培養事業中，為人才培養提供企業資金與項目資源。政府也要為相關孵化基地的建設提供幫助，為皮革制品設計創新人才培養創建良好生態環境。

三是完善人才培養體制。我國與沿線國家可通過建立區域性教育資歷框架和國際教學標準，逐步實現從業標準一體化和學歷學位互認，以促使合作教育的持續建設與完善。針對皮革制品設計學科建立沿線各國教育資源共享機制，依托大數據和云計算等現代信息技術，搭建“互聯網+課程資源”，實現“一帶一路”沿線各國之間教育資源的互通共享。陜西高校應抓住“一帶一路”倡議推進給教育事業帶來的機遇，迎接經濟全球化帶來的變革挑戰，深度探索與創新人才培養體制，培養大批能詮釋中華文化、傳播中國智慧、服務沿線國家互贏建設的創新型人才。

5 結語

2013 年，習近平同志提出了共建絲綢之路經濟帶和21 世紀海上絲綢之路的重大倡議。陜西服務“一帶一路”倡議，影響是多方面的，特別是在高校教育與學科教育領域，更具富集的高校資源。在“一帶一路”背景下，陜西高校需根據不同教學階段完善創新課程組織體系，整合教育資源多層次搭建創新創業教育合作平臺，增強創新師資隊伍以及完善培養質量評價等，建立與健全陜西高校創新型人才培養模式與保障機制，推動區域以及國家的經濟發展。