學(xué)院實訓(xùn)室規(guī)范化管理

劉妍妍

（青海農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 812100）

為了主動適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和對人才培養(yǎng)的要求，滿足地方行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)復(fù)合型技能型人才的需求，再結(jié)合學(xué)院“十四五”發(fā)展目標和專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的前提下，充分考慮學(xué)院的實際情況及專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建設(shè)不同功能的實訓(xùn)室。實訓(xùn)室是進行教學(xué)、科研的基地，它不僅僅是為了滿足課程實驗的需要，還要為科研和學(xué)生的個性發(fā)展提供基地。所以實訓(xùn)室的管理水平直接關(guān)系到學(xué)院的管理和科研水平，也直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

使職業(yè)教育更符合社會的發(fā)展需求，建立實訓(xùn)室要強調(diào)教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，與企業(yè)建立“平等、互利、互信”的合作關(guān)系，采用院校和企業(yè)共建的雙向合作，利用學(xué)院所擁有的科研、技術(shù)優(yōu)勢為實習(xí)單位提供服務(wù)，為企業(yè)和社會人士培訓(xùn)干部和業(yè)務(wù)骨干，促進實訓(xùn)室的發(fā)展。達到共同受益，起到“雙贏”效果，即增強了學(xué)生的實踐能力，又充分發(fā)揮教學(xué)基地自身的設(shè)備優(yōu)勢，協(xié)助生產(chǎn)單位進行技術(shù)攻關(guān)，解決生產(chǎn)單位的某些技術(shù)難題。

1 目前實訓(xùn)室管理存在的一些問題

1.1 實驗教師隊伍人員配備缺乏

學(xué)院的部分實訓(xùn)室管理人員由于學(xué)歷層次普遍較低，專業(yè)水平不夠，職稱通道不暢，他們在思想受到壓抑，總感覺地位低、待遇低，在工作很難發(fā)揮主觀能主動性；還有小部分人員進入高校工作，把實訓(xùn)室作為進入高職工作的一個跳板，大多不會安心本職工作，出現(xiàn)實訓(xùn)室隊伍不穩(wěn)定。盡管學(xué)院開始注視實訓(xùn)管理人員的隊伍建設(shè)，也主要是由于專職人員的缺乏，致使參差不齊，目前學(xué)院沒有專職實驗教師配備，都是由專業(yè)教師兼任，各專業(yè)課程在開展實踐教學(xué)時，必須由各任課教師準備，尤其是任課教師在準備實驗時，有些新的儀器設(shè)備不會使用，開展新實驗時，對所涉及到的新技術(shù)、新儀器不能及時開設(shè)，嚴重影響實踐教學(xué)的進行，實踐教學(xué)質(zhì)量得不到保障，也無法適應(yīng)社會的發(fā)展和市場的需求。

1.2 實訓(xùn)室教學(xué)資源管理混亂

實訓(xùn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，在學(xué)院教學(xué)、科研中占有重要的地位。目前學(xué)院實訓(xùn)室隸屬各系部管理，不可避免地實訓(xùn)室自成體系，缺乏統(tǒng)一的管理標準，管理的如何也沒有評估體系。長期以來，實踐教學(xué)依附于理論教學(xué)，僅作為理論教學(xué)的驗證。學(xué)院雖然有教務(wù)部負責(zé)購置儀器設(shè)備，而實訓(xùn)室管理由各系部負責(zé)，實訓(xùn)室中的實訓(xùn)設(shè)備、儀器、工具管理分散，購置重復(fù)。實訓(xùn)室建設(shè)缺乏整體長遠規(guī)劃，由于實訓(xùn)室互相獨立，在實訓(xùn)室管理、實踐教學(xué)等方面缺乏整體和全局意識，有的專業(yè)學(xué)生分布差距大，致使大量儀器設(shè)備長期閑置，利用率降低。各實訓(xùn)室管理相對分散，都想自己所負責(zé)的實訓(xùn)室建設(shè)小而全，在購置大批的必要設(shè)備時，有很多設(shè)備都是重復(fù)購置，缺乏整體和全局意識。

1.3 儀器設(shè)備利用率低、更新不及時

儀器設(shè)備管理水平直接會影響實訓(xùn)室的工作水平和工作效率。隨著教學(xué)、科研的發(fā)展，實驗設(shè)備也不斷更新，如何發(fā)揮設(shè)備應(yīng)有的作用，獲得最大的利用效率，也是實訓(xùn)室面臨的一個重要問題。由于計劃及管理不當，有些儀器設(shè)備沒有根據(jù)課程標準中的實訓(xùn)要求購置，只是隨心所欲地擴充實訓(xùn)室的設(shè)備數(shù)量，使急需更新的設(shè)備未能及時更新，使學(xué)院的很多實訓(xùn)室都配備了同類的儀器設(shè)備，如顯微鏡、烘干箱、電冰箱等。由于各門課的學(xué)時數(shù)差異很大，設(shè)備的利用率差距也極大，有的由于實訓(xùn)時數(shù)、科研任務(wù)較少，其設(shè)備造成閑置狀態(tài)。近年來學(xué)院招生擴增，用于實訓(xùn)室建設(shè)上的資金比例相對較小，使各實訓(xùn)室中的一部分儀器設(shè)備陳舊，有的甚至無法運作，仍未及時報廢。

2 對實訓(xùn)室規(guī)范化管理的具體措施

2.1 穩(wěn)定實訓(xùn)室隊伍，提高實訓(xùn)管理人員的業(yè)務(wù)水平

實訓(xùn)室隊伍是高等職校教學(xué)、科研隊伍的重要組成部分[2]。需要建立一支素質(zhì)高、專業(yè)思想穩(wěn)定，業(yè)務(wù)精干，有勝任本職工作能力，職稱年齡結(jié)構(gòu)合理的隊伍。學(xué)院的實訓(xùn)室管理人員雖是兼職，但根據(jù)自己的專業(yè)研究方向，來確定實訓(xùn)室管理人員，也要求不斷更新和提高管理人員在知識與技能，保持實訓(xùn)室建設(shè)和發(fā)展的生機。

2.2 加強儀器設(shè)備管理，提高實踐教學(xué)水平

儀器設(shè)備管理是教學(xué)科研管理工作的重要組成部分，貫穿學(xué)院實踐教學(xué)、科學(xué)研究的全過程，儀器設(shè)備管理水平的高低，直接影響著實踐教學(xué)的質(zhì)量和科研水平，也是制約儀器設(shè)備的利用率低，能夠直接反映出實訓(xùn)室的教學(xué)保障能力[3]。而要做好實訓(xùn)室的儀器設(shè)備管理工作是一項科學(xué)的、長期的、重要的工作。儀器設(shè)備管理按《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》等有關(guān)章程執(zhí)行，加強購置后的儀器設(shè)備的驗收及在保修期內(nèi)及時使用。教學(xué)實驗用的儀器設(shè)備，先將使用目的、屬性、實驗課內(nèi)容等進行分類和登記，使用時必須對儀器設(shè)備使用情況進行登記。

建設(shè)開放實訓(xùn)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備資源的作用。實訓(xùn)室的開放可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生在實驗教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性，不僅為師生提供良好的科學(xué)研究環(huán)境，而且也充分發(fā)揮了儀器設(shè)備的利用率，并且也將促進實訓(xùn)室的發(fā)展和提高。

2.3 健全各項規(guī)章制度，提高實訓(xùn)室管理體制。以前我們制定的規(guī)章制度，隨著學(xué)院的發(fā)展，有些規(guī)章制度已經(jīng)不適合學(xué)院當前發(fā)展的情況。因此，我們對原有的制度進行重新修改，制定了實訓(xùn)室的管理制度，實驗教師的職責(zé)和學(xué)生守則，以及實訓(xùn)室安全管理制度，完善實訓(xùn)室的工作記錄、工作日志、儀器使用情況登記和實驗項目開展等。各項制度完善后，在執(zhí)行過程中結(jié)合工作的實際，不斷加強對各種制度執(zhí)行情況的檢查和監(jiān)督。

加強高校實訓(xùn)室建設(shè)和管理，是高校管理體制改革的重要內(nèi)容，也是提高辦學(xué)水平、辦學(xué)特色的重要環(huán)節(jié)，更是高校發(fā)展的標志[4]。對此，我們必須用全面、系統(tǒng)的科學(xué)方法做好實訓(xùn)室管理過程中的每一項工作，不斷研究適合職業(yè)教育發(fā)展、服務(wù)社會經(jīng)濟的要求。所以，實訓(xùn)室規(guī)范化管理是保證學(xué)院教學(xué)有條不紊運行的關(guān)鍵，對提高隊伍建設(shè)和實訓(xùn)室的建設(shè)起著積極推進的作用。