新媒體時代法律教育新途徑

高 珊

(白銀礦冶職業技術學院 甘肅 白銀 730900)

0 引言

隨著社會不斷發展，我國教育教學事業受到社會各界人士的廣泛關注，高職教育也是教育事業的重要組成部分。教師要注重對學生加強引導，幫助高職學生建立學習信心，促使學生的思想價值觀念不斷完善，推動學生獲得全面和諧發展。為高職學生展開法律教學，可有效促使學生思想高度提升，激發學生的法律意識，促使學生形成正確三觀，為學生步入社會建設社會夯實基礎。如今我國已經進入新媒體時代，結合新型教學輔助手段展開高質量的法律教育，幫助學生學習新時代法律，可促使學生的法律意識和法律能力改善，推動學生全面發展。

1 高職學生法律教育的具體內容

在高職階段開展法律教育，目的在于提高學生的法律意識，改善學生的法律素養，對于學生核心素養發展具有積極意義。為切實落實素質教育理念，高職相關教師要注重及時更新自身教育理念，結合學生特點選擇教學方式，并利用多種途徑豐富教學內容，推動學生法律素養發展，為國家和社會培育更多優秀的人才。

1.1 法制教育

高中學生接受法律教育首先需要接受法制教育，所謂法制教育即法律規范性教育內容，主要包含基礎法學理論知識，通過法制教育可以對學生進行法制觀念教育，目的在于讓學生"知法"，提高高職學生的法律意識，幫助學生建立正確的權力觀、義務觀以及現代法律觀，可有效引導學生將法制內容與自身所學專業的特點進行聯系，從而促使學生的法律意識提高。例如，對學生開展法學基礎理論知識教學時，其中涉及的知識點包含法律作用以及法的特征、要素、體系，權利意識教學內容包含了公民的權利和保障體系，也對公民的具體權利和義務作出了明確規定。

1.2 紀律教育

開展高質量的高職階段教學和管理，首先需要進行紀律教育，促使學生形成紀律意識，切實落實德育教育，促使學生形成高尚的思想品質以及正確的行為習慣。紀律教育內容包含很多方面，其中最為關鍵的就是法律以及行政法規相關內容，各所學校建立的校規校紀，也是對學生進行紀律教育的重要教學內容。對高職學生加強紀律教育，可以促使學生日常加強對自身行為舉止的管理，可以推動學生良好行為習慣的養成。展開紀律教育，構建良好的校風也是關鍵，日常加強對學生的關注，加強規范學生文明用語和文明行為，可有效促使學生養成與他人文明友好和諧相處的能力，促使學生形成良好的思想品質。在各學科教學工作中，教師還要注重幫助學生形成認真聽講、善于思考的學習習慣，從而推動學生的學習質量和學習效率改善。前面所講到的都屬于紀律教育內容，促使學生形成良好的紀律意識，可有效為學生將來獲得更好發展做好鋪墊。

2 結合新媒體展開高職法律教育教學的意義

隨著信息技術的迅速崛起，如今我國已經進入信息化、數字化時代，高職學生的生活和學習充斥著各種各樣的現代電子設備，如手機、電腦等。通過觀察可以發現，只需要利用一部手機，學生就可以完成學習、娛樂、社交等多種活動，可以說信息技術的發展對學生的學習和生活影響深遠，如今學生獲取知識的途徑變得多樣化，與他人進行交流變得更加方便快捷，不再受到時間和地域限制，新媒體技術為學生的生活提供了很多方便。并且，多媒體技術的發展對于學生信息起到了較強的保護作用，將學生的隱私進行數據化處理，可以保證學生的個人信息不外泄。新媒體技術如今已經滲透到學生生活和學習的方方面面，對學生的思想也形成了一定影響，學生的如今已經形成多元化思維方式，結合新媒體技術展開高職學生的法律教育，可以促使學生接受多個渠道的信息，快速掌握社會熱點，通過網絡平臺和社交軟件，可以有效豐富學生學習內容、提高師生之間的溝通效率，從而推動學生的法律意識和能力獲得提高，對于學生的整體發展具有積極意義。

3 新媒體時代展開高職法制教育的現狀分析

3.1 多元信息充斥無法判斷信息優劣

信息技術的飛速發展，人們獲取信息的途徑變多，獲得信息的速度變快，對于推動各行業發展具有積極意義。但網絡技術并非只有優點，該技術具有雙面性，人們可以利用信息技術快速獲取信息，第一時間實現信息共享，為人們的生活和學習提供了很多便利之處，但是人們也要認清楚網絡技術的弊端：新媒體平臺無法保證信息優劣。網絡平臺面向全社會，因此具有較強開放性，網絡中包含很多高質量的學習資源，但也包含一些不實的信息、言論以及不正確的價值觀念，明辨是非曲直才能確保人們的思想不被不良信息侵害。高職院校的學生即將走入社會，建設社會，加強學生的思想價值觀培養，可以讓學生以更好的狀態面對復雜的社會環境。高職學生缺少社會生存經驗，復雜的網絡信息對于學生的價值觀念會造成較為明顯的影響，只有正確分辨信息優劣，才能確保學生的思想不會受到錯誤價值觀念侵害。尤其是法律相關知識，法律是正義的代表，如果學生受到網絡中錯誤信息的引導，促使學生形成錯誤的法律意識，就會導致學生的思想和行為出現偏差，不利于學生個人以及社會的健康發展。如今社會中充斥各種不良事件，體現出錯誤的價值觀念，網絡平臺無法進行分辨，涉及法律內容時，無法有效體現正確法律知識，無法正確分辨對錯的高職學生在進行學習時，很容易受到影響形成錯誤的思想價值觀、法治觀念，甚至會導致學生誤入歧途，做出危害社會和諧發展的行為。

3.2 多數高職學校已經引進新媒體技術手段

隨著信息技術的不斷發展，新媒體的形式也變得多種多樣，眾多先進技術被運用到教育教學事業中，充分發揮現代技術的輔助教學優勢，可有效實現教學改革，提高學生的學習質量，培育更多高素質人才。如今眾多高職學校已經引進了新媒體教學技術，并配備了先進的設備構建完整的教學系統。通過運用多媒體技術實現教學手段的創新與改革，可以有效突破傳統單一的灌輸式教學手段的弊端，從而激增學生的學習熱情。高職教育不同于其他教育體系，教學時間相對寬松，部分學生缺少自我管理意識，導致學生的出勤率受到影響。但在法律教學中運用新媒體教學手段，可有效提升學生的出勤率，從而促使學生的學習質量改善。與此同時，相關教師要清楚網絡教學手段的弊端，將新型教學手段與傳統教學手段相結合，利用網絡技術彌補傳統教學手段不足，發揚兩種教學手段的優勢，才能有效提高教學實效性，促使學生的法律素養得到提高。

4 新媒體時代高職學校法律教育的新途徑

4.1 改革法律課程傳統體系目標

傳統教學手段展開法律教學，由于需要講解的理論知識較多，加之教師的教學思想受應試教育理念影響頗深，在課堂教學中，教師通常會采取"滿堂灌"形式展開教學。法律知識本身相對枯燥，加之教學方式單一，很難調動學生的學習興趣。并且教師采取說教的方式展開教學，難以促使學生對知識點進行深度思考，導致學生無法掌握法律知識的精髓，在面對真實案例時，不清楚應該利用哪條法律法規進行分析。為改善這一現象，教師要注重充分利用多媒體教學手段對法律課程傳統體系進行改革，對于法律這門學科，教師不可只追求學生的考試成績，更要關注學生運用法律知識的能力。因此，教師呀注重轉移教學重點，充分發揮新媒體技術的輔助教學優勢，多為學生展示實際案例，模擬法律課堂，引導學生運用所學知識分析實際案例，促使學生使用法律和談判技巧提高，加強學生學以致用能力的改善。

4.2 建立健全高效法律教育機制

通過加強法律教育，可有效促使學生樹立正確的思想價值觀念，為有效提高法律教學質量，高職學校要注重建立健全法律教育工作管理機制，提高法律教育工作實效性，促使法律教育工作更加規范化，有助于全面提升高職學生的法律素養。高職學校應將法律教育作為推動學生整體發展的一部分，在學校內專門設立法律教育、咨詢部門，明確教師及領導的工作職責，可有效為學生創造良好的法律學習環境。在新媒體背景下，高職學校必須重視法律教育網絡化基礎性建設，為新媒體教學與法律教育的有機融合提供基礎支撐。高職學校要對學校的法律教育網絡進行定期維護，確保網絡教育的順利實施，避免不良信息對學生產生負面影響，推動學生的法律意識和綜合素養全面提高。

5 結語

總而言之，素質教育背景下展開教育教學工作，需要以推動學生全面發展為前提，展開高質量教學活動，為社會和國家培育更多高素質人才。高職學校開展法律教育目的在于提高學生的法律意識，推動學生法律素養改善，為國家和社會培育更多擁有正確價值觀念的高素質人才。高職教師展開法律教育工作，要注重理論和實踐相結合，充分利用多媒體技術，加強教師和學生之間的交流，為學生講解更多專業法律知識，并導入實際案例提高學生運用知識解決問題的能力，推動高職學生全面發展。