思想政治理論課教師思維要新

張 策

（浙江工業大學）

近日召開的學校思想政治理論課教師座談會上，主題是：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”[1]這一表述，不僅為思想政治理論課教師的教育教學提供了關鍵性的方向性指導，且青少年學生正處在人生發展的關鍵時期，思政課教師要發揮自己力所能及最大的作用，對學生進行有效的價值引領，以此實現學生心靈的塑造。同時，更進一步明確了教師在教育教學中的主體性地位和主導性作用。2014年國家提出了“四有”好教師的標準，在2019年，學校思想政治理論課教師座談會上，對思想政治理論課教師明確了教育的要求，廣大思政課教師要做到“六要”。這其中的“思維新”是“六要”中重要一環，“創新思維”于教師學生都是極為重要的一個思維，教師的創新思維在教學實踐中起著不可忽視的關鍵作用，一個學生的創新思維也可反影響教師，一個好的思政課教師要有創新思維，才能在思政課中傳授學生理論知識，進而更好地引領學生，“思維新”首先要堅守正道，辨證思維與歷史思維相結合，其次要注重“澆花澆根”，傳授知識與培育新人相結合，再次要運用“新語新喻”，實效性與親和力相結合，以此引導學生堅定理想信念、樹立正確的價值觀。

一、堅守正道，辨證思維與歷史思維相結合

思想政治理論課教師思維要新，堅守正道，建立正確思維方式是前提。當今世界，多樣化的社會思潮風起云涌，思想意識斗爭日益復雜，我國不可避免的會受到多元價值觀的影響。面對國內外嘈雜和質疑的聲音，面對芳林新葉催舊葉，流水前波讓后波，廣大的思政課教師要充分發揮思政課的課程育人功能和價值影響能力，應心懷新生信念，與新生事物共成長，與時代保持著不掉隊的進度或邁著超越時代的步伐，在此過程中，思政課教師要善于運用馬克思的觀點分點分析問題與針對性的解決問題，更要在大是大非面前保持政治定力和政治活力，時刻保持著創新的活力。“我們要贏得優勢、贏得主動、贏得未來，必須不斷提高運用馬克思主義分析和解決實際問題的能力”[2]。經調查發現，一個人的一生，其發展的歷程在青少年時期是最需要培養和栽培的階段，這一階段是一個人成長的“拔節孕穗期”[3]青少年時期心智尚未完全成熟、知識體系尚未健全、意志尚顯脆弱，價值觀尚未穩定，最容易受到噪音雜音影響，抓住這一關鍵時期進行正確的價值引領至關重要。作為思政課教師首先要堅守正道，建立正確的思維方式，才能引導、栽培好“拔節孕穗期”的青少年學生。借助冬奧的契機與時俱進，蓬勃的開展思政的課程：在教育和接受教育中堅持真理、堅守理想。要影響學生堅守正道和具有正確的思維方式，使我國越來越靠向世界的中心舞臺。

思想政治理論課教師不僅需要擁有創新思維也要有辨證思維。創新思維推動育人的生動性，辯證思維能推動事業發展，它是中國共產黨人的基本功和法寶，用好辯證思維能夠更好地分析與解決事情的問題。[4]對于思政課亦是如此，要實現“八個統一”，這“八個統一”本身就是辯證思維的體現，舉例言之，在“八個統一”中的“政治性和學理性相統一”與思政教育有著藕斷絲連的聯系，思想政治教師旗幟鮮明的講政治是思政課的根本，也是課程的本質與基礎屬性，其的與時俱進便是區別于其它課程的關鍵，同時廣大思政課教師在課程教授過程中還要時刻將政治與理論關系理得清、言的明，以防學生產生誤解，在講政治的同時還要重視學生的理論教育，要以理服人，要有在講政治的基礎上講理論，要通過解決學生理論困惑來提升學生思有效性想覺悟和政治水平，以此來增強學生的主觀意識的吸引力與凝聚力。再舉一例，“堅持理論性和實踐性相統一”，實踐需理論，理論需實踐，實踐是理論的源泉，理論是實踐的概況，在此原理上要堅持實踐和理論的辯證和互利的關系，思想政治理論課要理論與實踐并重。經數據研究，我國的學生多為理論性較強，動手能力偏弱，這也反映了學校教育方面的不足。學校開設思想品德課并不是只講授理論，一味的講授理論并不能使學生有效的吸收和體會知識，廣大教師要靈活運用第一課堂、第二課堂，需在實踐教育上多播種多孕穗，在重視理論教育的同時相告實踐教育的重要性，使之在線上、線下多種途徑共同方式引導著好青年學生，鼓舞好青年學生的斗志使學生們引領風尚。思政課教師不僅要做到以人為本，更要做到以學生為中心，以學生為中心展開課程的教育；在教育事業中要做到以實為本，不欺騙，堅持做到說實話、重過程、重實績。教育中要圍繞立德樹人的目標來創新教學模式，引領學生與教師同拍共鳴。

思想政治理論課教師要有歷史思維。何為歷史思維，取其皮毛就是要汲取歷史經驗，從深理解便是在歷史中把握事物發展規律，運用歷史的經驗來指導現實生活的一種思維方式也體現了思想道德教師的創新性。“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創新提供了重要基礎。”[5]中華民族和中國人們在長期的歷史實踐中積聚的一系列規律性認識和成功經驗為當今思想政治教育帶來一劑不可多得的“營養劑”，黨的建設和中華民族的興起離不了思政工作，思想道德政治是人們心中隱藏的斑馬線，人們深受影響：在綠色的時間做著無愧于道德的事情，思想道德政治也是一切工作的“生命線”，時時刻刻提醒著正在工作、學生的人們。一個民族，要想發展起來，就不能背叛歷史，不能拋棄歷史、不能忘記歷史。如果拋棄歷史，不僅不能得到很好的發展，甚至還會因此上演悲劇。[6]重視歷史，才能了解昨天、把握今天、開創明天。[7]恩格斯也曾說，歷史是我們的一切，[8]這一系列表述充分展示歷史的重要作用。思想政治理論課教師要引領學生，就要重視歷史，要有歷史思維和歷史視野，要熟悉中華五千年文明史、中國產黨的歷史、中華人民共和國的歷史、改革開放的歷史，要善于運用歷史經驗教育學生，善于運用歷史故事為學生闡釋中國精神、中國價值、中國力量。

總之，思政課教師要政治信仰堅定，以正確的思維方式為引領，在課堂教學中靈活運用歷史思維和辯證思維，自信盎然、理直氣壯的講好思政道德課，在幫助學生解決學習與實際困惑的同時，更好的在教學實踐中立德樹人、鑄魂育人。

二、“澆花澆根”，傳授知識與培育新人相結合

思想政治理論課教師思維要新，“澆花澆根”，即為不僅要明確新時代教育目標，更要圍繞著教育目標、教育方式進行的教育才能稱為有效教育，有效教育后才能有效地推進思想理論實踐。“在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”[9]這一總的概括闡述了新時代教育的總方針，明確了新時代教育目標、原則和總體定位，為新時代教育指明了前行的方向。

目標明則方向清，新時代要培養要全面發展的人。全面發展是時代新人的應有屬性，優秀的時代新人要德才兼備，但基礎更是要以德為先，教育教學工作者在課堂中傳授學生知識的同時更要學生精神層面的培育。蘇霍姆林斯基講到：“在物理、化學、生物、數學課的講堂上講授教材時，不要只是毫無感情的說明真理，而是要使青少年沿著科學艱險道路做一次富有探索精神的、充滿為真理而斗爭的崇高動機的旅行。”[1]認為要將學生精神層面的探索擺在的首要位置，精神的富足更具意義，體現了教育家的育人理念。教育者不僅僅要傳授學生書本知識，更要做塑造學生品格的“大先生”[2]在新時代如何育時代新人？育新人要找到“根”和“心”這個關鍵，要重視理想信念教育，理想信念是一個人成長成才的發展內因，是共產主義信仰內在支撐，“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”[3]要重視社會主義核心價值觀教育，黨的十九大報告中提出“把社會主義核心價值觀融入社會各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”[4]。個人的成長、社會逐步的發展、國家的繁榮昌盛都離不開社會主義核心價值觀的引領起，社會主義核心價值觀具有定方向的作用。

總之，思政課教師要重視價值傳遞，要提升學生綜合素質，引領廣大青年學生堅定理想信念，要將傳授知識和價值引領有機融合起來，促使學生全面、快速成長。

三、“新語新喻”，實效性與親和力相結合

思想政治理論課教師思維要新，“新語新喻”，美其名曰即為有效地增強課堂中的著力點，用創新的思維活躍課堂。在思想政治理論課教學中，思政教師要給學生深刻的課堂學習體驗，要善于引導學生[5]。深刻學習體驗的關鍵是要增強課堂實效，要增強課堂實效就要在方法上尋創新。思政工作可以比作是鹽，吃鹽最好的方式是與食物融合。我們的身體要有鹽的攝入我們才能健康，但光吃鹽，又無法下咽，要把它融入到食物中，才能易于吸收、發揮價值、體現功效。如何讓“營養豐富”的思政課變得“美味可口”？表達方式特近生活、滲透情感，運用“新語新喻”的方法，增強課程的實效性和親和力是關鍵一環。

增強思政課實效性和親和力，教育方法要創新。方法的正確有效運用往往能在教育教學中起到至關重要的作用，再而達到事半功倍的效果和令人意外的結論。不僅僅要提出任務，更要提出解決任務的辦法。比如，今天的任務是過河，那么重點就是有橋和船，如果不解決這個問題，一切都是空話，沒有方法，任務也不可能完成。[6]在實際的教學過程中可用的教育方法很多，但是能夠快速有效起到教育效果、達到教育目的的方法卻很非常有限，運用好的方法提升教學效果是教育者需要思考的問題。2019年底新冠病毒肺炎疫情來勢洶洶，面對日益蔓延的疫情，多地取消2020年新春文化旅游活動，禁止走親訪友。但同時，各有關部門陸續創作“抗疫”歌曲，繪制“抗疫”美術作品，全國大學生共上網上思政打課，各地利用網絡力量進行宣傳，有效增強了全國人民的“抗疫”決心。這給思政工作者諸多啟示，思想政治教育者要主動了解“00”后心聲，充分利用現代網絡技術開發網絡教學形式，努力讓單板的思想政治理論課“潮”起來，提升學生學生學習興趣和熱度。

增強思政課實效性和親和力，語言表達要貼近生活、滲透情感。貼近生活就是要用通俗易懂的語言闡釋深刻道理；滲透情感，就是要讓思政課變得有溫度。思想政治教育者要用青年聽得懂的話，用青年學生所喜歡的話語符號闡述深刻道理。對學生價值觀和理想信念的引領是思政教育者的重要任務。習近平總書記曾把一個人的世界觀、人生觀、價值觀比作是“總開關”，將培育青少年的價值觀稱之為扣“扣子”。這些接地氣的語言表達方式為日常的教學教學工作作了良好示范。思想政治教育者善于運用“新語新喻”，善用中國聲音講中國故事，用“學生聽得懂的話”講述深刻理論，才能讓思政課既“有意義”，又“營養豐富”“美味可口”。