高職鋼琴教學改革中現代教育理念的運用分析

周 韻

（廣東女子職業技術學院）

鋼琴教學與其他學科教學不同，其本身具有特殊性。學生通過對鋼琴的學習能夠拓寬知識涉及面，提高學生文化素養，陶冶學生藝術情操。隨著教育改革的逐漸深化，在鋼琴教學過程中，教師必須堅持以學生為課堂主導，遵循現代教學理念，促進學生全面健康地發展。

一、高職院校鋼琴教學現狀

在高職教育深化改革的背景下，我國很多高職院校在規劃未來發展方向時，忽視社會對人才的需求，兩者之間存在很大的偏差，集中在高職院校的辦學目標、教學理念等方面。許多大學生在畢業前對未來的規劃較為迷茫，而高職院校并沒有做好對大學生未來職業規劃的教育和培訓，從而導致高職學生畢業失業率明顯上升。目前社會飛速發展，對人才的需求量持續增加，導致人才供給不平衡，所以推動高職院校進一步深化改革，滿足社會對人才的需求，解決大學生就業問題是極其必要的。目前，高職院校的鋼琴教學雖然也在不斷完善，但由于內外因素等影響，導致在教學過程中還存在一些問題。

（一）鋼琴基礎存在差異

由于學生家庭情況、經濟條件、居住環境等方面的影響以及學生對鋼琴知識的理解能力和學習能力，鋼琴基礎存在差異。例如，有些學生家庭條件較好，從學生上小學后就開始接受鋼琴教育，而有些條件不好的家庭可能進入高職院校后才開始接觸鋼琴，導致鋼琴基礎知識及水平較差。由于學生群體之間差異較大，導致教師在開展鋼琴教學工作時無法顧及全體學生，教學難度增大。

（二）教學方式較為落后

目前，仍有不少鋼琴教師受到傳統思想觀念的影響，采取的教學方式與其他高校相比存在滯后性，其教學質量以及效果難以滿足社會發展對鋼琴人才的需要，也不能滿足學生學習鋼琴的需求。

（三）鋼琴教學缺乏創新

第一，在互聯網大數據背景下，教師沒有順應時代潮流，不重視互聯網上的數據信息，導致選取的教學內容題材不夠新穎，都是一些教材上的內容，學生可能已經對其有一定的理解，導致學生整體學習興趣不高。第二，有些教師在課堂教學時依舊采取灌輸式的教學模式，在這種教學模式下，知識傳播具有單向性，學生只是知識的接受者，忽視了學生的課堂主體地位。第三，教師還采用以前的教學方式，一根粉筆、一塊黑板，對現代信息技術并不重視，雖然高職院校已經配備投影儀、電腦等設備，但在課堂教學中教師并沒有對其進行應用。第四，在實際教學中，教師沒有按照教學目標以及需要選擇合適的教材，導致鋼琴教學效果較差，對學生之間的交流產生一定影響[1]。

二、現代教育理念對鋼琴教學改革的指導意義

（一）激發學生學習鋼琴的興趣

傳統教學理念將重點放在學生的成績上，現代教育理念則注重對學生興趣的培養。這從側面反映出目前高職院校鋼琴教學中灌輸式教學方式的弊端。教師對教學內容的選擇過于隨意，并且在課堂教學時完全按照課本上的知識進行講述，以大量重復的練習來提高學生的綜合能力，不僅未考慮教學內容和學生的匹配度，還會導致學生學習體驗感較差。在這種教學模式下，學生感受到枯燥無味的教學，對鋼琴產生排斥抵觸的心理，并不利于教學工作的開展?，F代教育理念在高職院校的推廣下，為教師的教學改革提供了方向指引和充足的理論基礎。

（二）保護學生鮮明的個性

隨著生活方式日益多樣化，學生個性日益鮮明?，F代教育強調需要對學生鮮明的個性進行保護，才能夠激發學生對鋼琴的興趣愛好，從而促使高職院校能夠培養出具有高素質的人才，滿足社會對人才的需求。目前，高職院校鋼琴教育存在一刀切的問題，教師對學生的學習能力、理解能力等具體情況不夠重視，對學生采用統一的教學方式、講述同樣的教學內容。長此以往，必然導致學生學習效果兩極分化，即一部分學生認為學習知識太難，無法理解，導致成績持續下滑。另一部分的學生則認為知識太過簡單，教師講授的內容對自己沒有什么提升。在現代教育的指引下，可以為高職院校原有的教學模式改革提供充分的理論基礎[2]。

（三）提高學生綜合素質

現代教學理論提倡教師在開展教學時注重學生綜合素養的培養，但目前高職院校鋼琴教學中仍然重視理論和實踐，忽視對學生思想教育方面的培養。這明顯違背了我國教育機構所提出的全面培養學生、提高綜合素質的理念，現代教育理論則為高職院校改革，提供了有效的理論依據。同時教師在教學方法上仍然延續傳統，一沒有對其進行優化和創新，二沒有有效運用信息技術。除此之外，教師沒有明確的教學目標，導致選擇教材時無法適應學生的學習需求，鋼琴教學效果不明顯，影響了學生綜合能力的提升。

三、現代教育理念下鋼琴教師改革具體策略

（一）改善鋼琴課堂教育

隨著經濟的發展，社會各個方面都發生了一定程度的變化，影響了學生的思維觀念、個性需求、精神狀態等，因此需要高職院校跟隨時代發展的潮流，積極開展教學活動，了解學生的具體需求，保證高職院校的鋼琴教學內容以及水平能夠滿足學生的需求。

第一，高職院校需要采取積極主動的措施，針對鋼琴教學中出現的問題進行系統、詳細的分析，并對此采取針對性的改善措施。教師應在鋼琴教學中融入現代教學理論，充分發揮其實際效果，優化鋼琴課堂教學的環境。從目前來看，高職院校鋼琴教學的問題主要體現為教育理念以及方式過于單一。因此，高職院校需要推廣現代教育理念，監督管理教師對這一方面的運用，促使教師能夠明確教學目標，運用多元化的教學方式。同時，高職院校需要對課堂鋼琴教學模式不斷進行創新和優化，教師需要具備創新思維，積極參與鋼琴教學模式改革，以保證學生能夠有效地進行相關知識的學習，讓學生理解以及吸收先進的理念，為未來的學習夯實基礎。第二，需要對教師開展相關的培訓教學，學習先進的教育理念以及教學方式。高職院校定期開展教師思想道德素質、專業技能培訓，提升教師綜合素養和教學能力。在新課改大背景下，對學生的要求逐漸提升，也要求教師不僅需要具備先進的教學理念，還應該緊跟時代發展的步伐，讓學生在課堂學習中學習到有用的知識。除此之外，教師可以借助互聯網技術，提高學生的受教育水平以及各方面的綜合能力，促進學生全面健康發展[3]。

（二）改善當前指導方式

教師作為學生學習鋼琴的引導者，需要教師采用科學、合理的現代教育方式，對學生進行正確的引導和指點，以保證高職院校鋼琴教學質量整體提升。這就需要教師利用現代教學理論，積極改善原有的指導方式，幫助學生樹立一個完善的知識構架體系，幫助其在學習知識的過程中有一條清晰的學習思路，讓學生可以在輕松愉快的氛圍中以從容不迫的心態融入鋼琴學習中。教師需要在課堂教學中多關注學生的學習狀態和效果，正確引導學生對相關理論知識的學習，并積極指出學生在學習中的缺陷，促使學生進行自我改正。只有通過這種方式，才能有效提高教師對學生的指導效果。對教師而言，在對學生進行指導的過程中，需要教師對學生學習的具體情況進行詳細分析。除此之外，營造良好的學習環境能夠有效提高教學質量以及學習效果，教師可以根據學生的不同情況以及個性需求開展具有針對性的指導，并注重完善自身的指導方式和方法。

（三）改善教學結構模式

近年來，我國高職院校規模不斷擴大，招生人數不斷增加。鋼琴教學作為高職院校音樂系的一部分，隨著新形勢下社會對人才需求的變化，鋼琴教學的目標也發生了變化，需要高職院校注重對鋼琴教學模式的改革和優化，以保證現代教學理論能夠在鋼琴教學中發揮其應有的作用。

第一，教師必須對自身原有的教學理念進行優化，并積極學習國內外先進的教學理念。隨著素質教育的深入人心，要求教師在教學過程中需要對此高度重視，在課堂上多講解多練習。學生在課堂練習中彈奏鋼琴，不僅能夠完成課堂教學任務，還能讓學生感受到彈奏鋼琴的樂趣，讓學生能夠自主學習鋼琴知識以及開展一些與鋼琴相關的實踐活動。在這一過程中，教師可將學生分成幾個小組，以小組內監督交流的方式確保課堂教學的質量。第二，高校需要加大對鋼琴教育的資金投入力度，購買一些相關的配套設備，變賣一些老舊破損的鋼琴，采購一些能滿足學生練習需求的鋼琴，為高職院校的鋼琴教學提供良好的物質基礎，優化教學環境。與此同時，需要高職院校注重教師綜合能力的提升，可以投入教育資金，引進一些優秀的鋼琴人才，提高鋼琴教師團隊的水平；也可以邀請鋼琴專家，通過開展宣講會等，講解鋼琴教學方面的重點知識；還可以定期組織教師外出學習，去其他的高校學習先進的鋼琴教學理念以及知識。除此之外，高職院校在招聘鋼琴教師時，需要以嚴格的標準來招聘教師，確保教師的教學水平符合高校對學生培養的需要以及社會對人才的需求。第三，高職鋼琴教師需要對課程教學方式進行創新，根據現代教育理念創新教學方式，將這些理念貫徹落實到實際教學活動中，通過新的教學方法來提升教師課堂教學效果。第四，教師應以小組模式加強課前預習以及課后練習。目前小組合作的學習模式效果較為明顯，同一個小組內的學生鋼琴素養、能力水平存在差異，對此教師在進行鋼琴教學工作時，可以提前布置預習教學任務以及課后練習任務，并積極利用互聯網，提高學生的學習效果。例如，在教學前后，教師可以利用互聯網平臺、微信等監督和管理學生。教師可以發布一些課堂上所要講述的基礎知識內容，讓學生在上課前對教師所要講述的內容有一定的了解，便于學生在課堂聽講過程中更容易理解鋼琴相關的知識。教師可以布置一些任務，要求學生在課后進行視頻錄制，對教師提出的問題進行解答，或者進行一些鋼琴曲目的彈奏，可以在錄制中發現自身的缺點和不足。第五，教師應高度重視信息數據技術，可以在互聯網中學習先進的教學方法，提升自身綜合能力。同時，可以將信息技術融入到課堂教學中，豐富教學內容，采用演奏視頻、案例教學等方式，讓學生積極主動地參與到課堂中。高職院校的鋼琴教學需要對學生進行評價，注重學生的全面提升，不僅要關注學生技能、知識的培訓，更要注重學生素養、價值觀等的培養，最終促進學生全方位提升[4]。

（四）提升教師教學素養

教師自身的鋼琴綜合素養和教學能力對課堂教學效果和學生對知識的理解都會產生直接影響。因此，在深化改革高職院校的鋼琴教學時，需要高職院校高度重視對教師鋼琴素養的培養。

第一，需要高職院建立健全教學評價體系。通過對教師開展的鋼琴教學活動進行全方位的綜合評價，可以促使教師不斷自我學習，提高自身的教學水平。高職院校在對教師進行評價時，需要負責部門制定出科學、具體、明確的評價指標，同時完善相應的評價制度，細化相關的評價文件。需要注意的是，高職院校需要將學生的鋼琴基礎理論成績、鋼琴演奏情況以及綜合素質等納入教師評價體系。第二，需要完善現有的績效考核制度。鋼琴教師作為學生鋼琴學習道路上的引路人，需要高職院校確保教師的個人能力能夠符合教學標準，不定期開展對教師鋼琴理論以及演奏等方面的考核，同時注意將教學評價的結果與考核掛鉤，一旦教師的考核成績沒有達到學校規定的標準，需要給予教師一定的懲罰，具體可體現在薪資補貼、福利待遇等方面，并且需要教師對考核結果進行反思，改正考核中的薄弱環節。當教師的考核成績遠高于規定的標準時，應給予教師獎勵，可以分為物質和精神兩個面，例如，升職升薪、表彰大會等。通過對教師進行績效考核，促使教師提高自身能力，重視教學工作，提高課堂質量。第三，高職院校為更好地提升教師的綜合素養，可以定期開展教育培訓活動，邀請鋼琴專家，彈奏家等，提高教師鋼琴素養。同時注重培養教師的思想道德素養，促使教師職業道德素養的提高，通過高職院校開展的一系列活動，提升教師隊伍的整體素質。

（五）增強教學的實用性

新課改背景下，要求高職院校在開展相關教育活動時，注重培養學生的綜合素養，并提倡多開展素質教育方面的工作。目前，我國高職院校所開展的鋼琴教學并不是將學生往專業鋼琴人才方向培養，而是借助有效的鋼琴教學提高學生對美的欣賞能力，培養學生在日常生活以及以后的工作學習中具有發現美的能力，促使學生迸發審美情趣，實現高職院校以美育人的教學目標，而這正好符合我國新課改的要求?，F階段，我國高職院校在開展鋼琴教學改革時，需要院校高層以及教師高度重視以下幾點，打好培養高素質人才的堅實基礎。

第一，需要高職院校根據社會對人才的需求，規劃科學合理的鋼琴教學目標，并在實際鋼琴教學中不斷向這一目標靠近。第二，教師需要在教學過程中堅持以傳統鋼琴理論教學為基礎，并添加一些伴奏類的音樂旋律，所選用的伴奏曲可以是現階段較為流行的歌曲，或者是學生及社會廣大群眾喜聞樂見的內容，促使學生提高教學參與度以及積極性，從而不斷提高教學實用性。第三，高職院校需要根據學生的鋼琴基礎知識以及實踐能力、社會對人才的需求，充實鋼琴教學課程內容。例如，教師可以在課堂上增加實踐操作，選一些難度適中的歌曲邀請學生上臺彈奏，或者播放一些具有鮮明特點的曲目，讓學生進行賞析，全面培育高職學生的鋼琴綜合素質，這既符合學生素質教育的需求，也能迎合時代發展的需要[5]。

四、結論

在新課標改革背景下，需要教師具有不怕困難、敢于面對挫折的決心，同時需要不斷加強學習、提高能力、積累經驗，將理論知識運用于實踐?？傊?，在高職院校的鋼琴教育改革中，需要對其中的問題、難點進行全面分析，并制定出具有針對性的方案，不斷推動高職院校鋼琴教學改革和創新，培養高素質人才，符合社會各行各業對人才的需求，推動高職院校長穩發展。