課程思政理念下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入建筑專業(yè)課程的路徑研究

文／李 菲 衢州學院 講 師 碩 士

引言

當前，切實提升高校教學質(zhì)量，推行思政教育模式的改革創(chuàng)新工作越來越受到國家重視。課程思政以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務[1]。因此，充分挖掘建筑專業(yè)課程中蘊含的“思政”育人資源，避免專業(yè)課程過分強調(diào)育才目標而忽視育人目標的窘境，在有力推動新時代高校建筑專業(yè)課程的創(chuàng)新發(fā)展中具有舉足輕重的作用。習近平總書記強調(diào)“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育”[2]。對于應用型建筑學本科教育來說，如何將思政寓于課程，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“潤物細無聲”地植入專業(yè)課程教學，從而培養(yǎng)具有家國情懷和職業(yè)素養(yǎng)的新工科應用型人才，是高校教師亟待解決的關(guān)鍵課題。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入建筑專業(yè)課程思政建設的重要價值

1.1 樹立正確文化觀與增強文化自信的時代要求

新時代高等教育的重要使命是幫助青年大學生樹立正確的文化認知。當前，國內(nèi)主流意識形態(tài)受多元文化的沖擊和影響，在此背景下，高校育人工作挑戰(zhàn)和困難升級。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為整個中華民族不可忽視的文化基因，其中蘊含了中華先民對民族精神、理想信念、道德規(guī)范等方面積累的集體智慧，是新時代高等院校推行課程思政的指路明燈。如天人合一的哲學思想，以人為本的人文精神，至臻至善的工匠精神，這些中華民族特有思想智慧與道德情操，無一不與建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)目標高度契合。……