基于校企深度合作下的高職院校黨建創(chuàng)新分析

鄒 琴

（四川城市職業(yè)學院）

高職教育由于人才培養(yǎng)方向影響，其需要將市場就業(yè)作為核心教學理念，結合服務宗旨內容，為社會培養(yǎng)適應能力強、思想覺悟高的應用型人才。此類教育模式所具有的特殊性，促使高職院校需要建立校企合作類培養(yǎng)體系，在此基礎上進一步確立黨建創(chuàng)新方向，為后續(xù)改變相關應用方案提供重要參考。通過在校企深度合作框架下，對黨建創(chuàng)新工作進行探究，能夠明確未來主要發(fā)展方向，有利于提高高職院校黨建活動的質量與效率。因此，要重視相關內容，確保黨建創(chuàng)新能夠在理想的條件下展開，為學生的思想建設提供重要支持。

一、傳統(tǒng)高職黨建工作存在的問題簡析

（一）時間與空間限制問題

黨建工作在高職院校屬于日常工作類型，其主要針對學生與職工的思想展開建設，確保他們能夠緊跟黨的領導，為社會做出貢獻。但是，傳統(tǒng)黨建機制存在一定的弊端，容易導致執(zhí)行效果受到影響，不利于黨建效果的提升。常規(guī)情況下，高職院校申請入黨需要經過長時間的培養(yǎng)與考察，才能夠成為重點發(fā)展對象，至次年吸納為預備黨員，在第三年轉正。這一流程耗時較長，同時需要在程序與條件齊備的情況下才能夠正常執(zhí)行。在高職校企合作發(fā)展背景下，學期分配方案預留給學生的自由時間較少，在校時長也明顯縮短[1]。同時，學生在校企合作模式中處于分散性高、流動性大的狀態(tài)，對于黨建工作的執(zhí)行造成了一些困難，無法保障針對性培養(yǎng)與跟蹤考察效果。此外，高職學生校企合作主要與社會民營或中小型企業(yè)簽訂合同。這些企業(yè)由于自身規(guī)模限制或其他影響因素，內部黨支部通常體系健全性不足。一部分企業(yè)甚至沒有設置黨支部，導致黨建工作實質上出現了流于表面的問題，無法對學生展開行為教育與價值觀引導。在這種情況下，高職院校的黨建活動處于時間、空間層面受限的狀態(tài)，即使按照正常流程執(zhí)行也存在大量隱患問題，無法有效貫徹落實黨建工作的方針。

（二）現實條件影響問題

在傳統(tǒng)高職院校黨建活動中，其工作流程經常會受到現實因素的影響，出現各式各樣的負面問題。例如，高職院校需要從教學內容組成與課程體系規(guī)劃方面入手，確保學生能夠了解社會就業(yè)狀態(tài)，并從實際工作角度出發(fā)，探索未來可能遭遇的挑戰(zhàn)，提前建立人才培養(yǎng)體系[2]。在這一過程中，黨組織能夠參與的環(huán)節(jié)相對較少，同時與高職教育人員的合作途徑也存在一定程度的限制。大部分高職院校處于基層建設壓力較大、黨務組織力量較弱的局面，對于現實條件的負面影響處理能力差，無法靈活調整相關對策。此外，高職學生相對于普通高校學生往往更早接觸社會環(huán)境，環(huán)境內存在的資本問題、信息問題、競爭問題都會對學生的認知造成顯著影響。在這種情況下，高職院校黨建活動拘泥于校內環(huán)境的問題便會凸顯，容易導致學生認同度大幅下降，無法有效發(fā)揮思想引導效果，進而削弱黨組織在校內的支持度與信任度。因此，需要重視高職黨建活動所面臨的現實因素挑戰(zhàn)，確保相關問題能夠得到有效解決。

二、基于校企合作創(chuàng)新高職黨建的意義探析

（一）有利于落實內涵建設工作

在全新發(fā)展形勢下，高職院校面臨著變革挑戰(zhàn)。其需要應對競爭逐漸激烈化的人才培養(yǎng)市場，同時也需要解決教學工作中存在的變革問題，因此需要重視相關體制革新工作，確保工作落實能夠符合現實條件，避免出現與實際情況脫節(jié)的負面問題。通過校企合作模式，對黨建工作進行全面革新，有利于貫徹落實內涵建設需求，使人才培養(yǎng)模式執(zhí)行質量與效率得到跨越式提升。從傳統(tǒng)體系角度分析，目前高職院校所執(zhí)行的校企合作仍然停留在企業(yè)提供場所與崗位的狀態(tài)。這種單一執(zhí)行模式不利于內涵建設工作的落實，因此需要將其拓展至其它領域。通過將黨建活動與校企合作相結合，能夠進一步提高相關制度化程度，使黨建可以將校企合作作為創(chuàng)新突破口，解決當前存在的局限性問題，從根源層面提高黨建針對性與執(zhí)行效果，為高職院校未來內涵發(fā)展提供重要途徑。

（二）有利于間接促進企業(yè)黨組織力量提升

通過將黨建活動與校企合作框架相結合，充分落實創(chuàng)新需求，能夠使社會企業(yè)的文化得到間接影響，推動相關建設與發(fā)展活動落實。根據黨組織發(fā)展指引，未來工作應當從強化與改進非公有制黨建入手，進一步擴大組織覆蓋范圍與活動范圍，使黨員管理與職工引進工作能夠得到顯著強化[3]。因此，校企合作背景下黨建工作的創(chuàng)新屬于未來發(fā)展的重要方向，同時也屬于新時代的必然要求。為進一步強化實習效果，促使企業(yè)能夠推動文化建設工作，高職院校需要重視黨建活動的創(chuàng)新，并將校企合作框架進行靈活改進。部分社會企業(yè)存在黨組織力量薄弱的問題，通過校企合作方式，可以優(yōu)化組織內部對于活動的執(zhí)行流程，實現推動企業(yè)黨建發(fā)展的目標，對于社會的穩(wěn)定發(fā)展與黨組織力量的強化具有重要意義。

（三）有利于強化黨建全面性

高職學生對于黨組織的重視程度取決于院校黨建工作的質量，通過在校企合作框架下創(chuàng)設相關體系，能夠使黨建的全面性得到顯著提升，有利于提高學生對于相關活動的重視程度，進一步強化培養(yǎng)與落實效果。在傳統(tǒng)工作模式下，黨建往往無法覆蓋高職院校培養(yǎng)流程的各個環(huán)節(jié)，容易導致學生出現思想松懈的問題，削弱黨建工作質量。因此，在校企合作框架下建立黨建工作體系，可以使相關工作在實習階段也能夠全面覆蓋，及時發(fā)現學生存在的問題，并采取有效措施進行處理，為后續(xù)進一步發(fā)展夯實基礎。

三、基于校企合作創(chuàng)新高職黨建的策略途徑研究

（一）革新傳統(tǒng)應用理念

基于校企合作針對黨建進行創(chuàng)新的過程中，高職院校需要從革新工作理念入手，確保黨建工作能夠貫徹落實，使校企合作實現深度融合。在此培養(yǎng)模式下，高職院校需要平衡各種因素，將職業(yè)技能、實踐技能的培養(yǎng)資源調整至黨組織建設與思想引導方面。通過均衡分配相關資源，革新工作理念，可以使高職黨建與校企合作實現深度融合，進一步提高人才培養(yǎng)質量，充分發(fā)揮黨組織的先鋒作用，為學生的思想建設夯實基礎條件[4]。同時，高職院校需要重視黨建工作對于學生個體素養(yǎng)的重要影響，通過將相關活動與職業(yè)經驗、技能競爭力相結合，可以提高黨建活動與校企合作的融合質量，同時也能夠進一步凸顯高職教學特色，為后續(xù)學生發(fā)展提供重要指引。因此，高職院校必須從工作理念入手，采取革新措施開展黨建活動，使相關資源得到均衡分配，為未來進一步開展黨建工作提供重要支持。

（二）重視組織建設與管理

目前，高職院校開展黨建工作所面臨的主要問題在上文中已經有所闡述，包括時間與空間的限制與現實條件因素影響等。為解決相關問題，高職院校需要在校企合作框架下，對黨組織開展革新建設活動，使黨員的教育管理質量得到提升。在這一階段，高職院校需要從頂崗實習階段入手，提高對學生入黨積極分子的思想建設與管理力度。通過此類方式，使校企合作框架下的雙方主體影響力得到強化，進一步提高執(zhí)行管理的積極程度，使黨務工作能夠與企業(yè)運營相互結合，為校企合作體系的落實提供重要條件。同時，還需要根據實際情況條件，對黨組織的建設方向進行靈活調整，使其能夠覆蓋與企業(yè)合作教學的各個體系，進一步完善學生教育與管理制度，提高培養(yǎng)質量。這一流程內，高職院校可以通過設置合作黨支部的形式，使其能夠針對全流程進行綜合管理與統(tǒng)籌規(guī)劃。同時，還可以破除高職院校內存在的界限問題，使學生能夠得到綜合引導，進一步提高黨建質量與效率。針對一部分未設置黨支部或黨支部力量薄弱的企業(yè)，高職院校可以根據區(qū)域劃分需求，設置黨員服務站或示范崗等應用體系，使相關教育活動能夠得到有效增加，提高學生在實習過程中得到的黨建引導力度，顯著強化活動開展效果。此外，高職院校還需要在雙師型理念指導下，通過整合黨建創(chuàng)新模式等途徑，實現教師與學生一體化發(fā)展目標，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為后續(xù)合作平臺的建設夯實基礎。針對組織健全且學生黨員多的實習社會企業(yè)，還可以通過建立聯合黨委等方式，對校企合作框架下存在的黨建項目進行科學規(guī)劃，提高指導效果與質量，為后續(xù)開展相關活動打下堅實基礎。

（三）建立信息化工作平臺

黨建工作在校企合作框架下進行革新，需要從工作載體角度入手，盡可能創(chuàng)新基礎應用方式，使黨建活動的開展效率得到顯著提升。在信息化社會背景下，高職院校需要重視手機終端與新媒體技術的應用，從各個角度對校企合作框架內的黨建活動進行革新，使虛擬化空間與現實工作能夠緊密連接，提高學生在實習階段接受黨建引導的可靠性與時效性。在這一過程中，高職院校還需要對校企資源進行深度開發(fā)，并構建相關應用平臺，使黨建活動的載體能夠得到充分拓展。例如，應用微信或QQ群等方式，以一對多開展黨建工作，使學生能夠擺脫時間與空間的限制，高效參與黨建活動[5]。

（四）創(chuàng)新應用機制并打造可靠平臺

在校企合作框架內，高職院校需要重點革新管理應用機制，使黨建活動能夠在雙向互聯平臺層面得到科學構建，進一步提高整體活動效果與引導質量。在這一過程中，院校需要從高質量技能人才培養(yǎng)角度出發(fā)，結合實際情況，開展宣傳工作，使黨建活動能夠與校企合作實現緊密結合。同時，還應當選拔基礎素養(yǎng)優(yōu)秀的學生作為黨建工作的重點對象，通過定期交流與審查方式，使學生在校企合作流程中得到科學統(tǒng)籌協(xié)調，盡快完成黨建活動程序，使工作效率能夠顯著提升。在這一過程中，高職院校需要將企業(yè)業(yè)務技能與職業(yè)精神相關內容整合至黨建流程內，進一步強化過程管理與目標管理力度，并落實階段性評價、綜合鑒定理念，對積極參與黨建的學生給予應有的表彰。同時，還可以嘗試管理職務下方等措施，使學生能夠參與至黨建管理活動內，激發(fā)個體積極性，在校企合作框架下探索靈活聯動方式。

（五）注重素養(yǎng)與技能提高

高職院校在校企合作框架下創(chuàng)新黨建工作，應當致力于提高學生的政治素養(yǎng)，并將專業(yè)技能培訓與相關流程相結合，進一步強化黨建開展質量，使學校能夠與企業(yè)實現理想合作目標。在實踐流程中，院校可以通過實習崗位外派或技能導師入駐校園等方式，使校企合作程度能夠顯著加深，為學生愛國情懷與工匠意識的養(yǎng)成提供重要支持。同時，還應當將政治素養(yǎng)建設作為基礎目標，對黨建活動體系進行科學建設，利用校企合作講學平臺等創(chuàng)新措施，使學生對于黨建工作的認知能夠得到有效拓展，開拓學生視野，為其了解行業(yè)發(fā)展現狀夯實基礎條件。通過采取全新措施將政治素養(yǎng)培育與專業(yè)技能訓練相結合，滿足企業(yè)對于人才的需求，同時也能夠解決高職院校培養(yǎng)人才的局限問題。因此，需要重視政治素養(yǎng)培育工作，并致力于強化專業(yè)技能訓練與黨建活動的融合，為后續(xù)在校企合作框架下進一步開展相關活動提供支持。

（六）豐富基礎內容促進融合進程

為進一步革新校企融合背景下的黨建工作，高職院校可以從豐富文化內容角度入手，通過落實多種引導類型，使黨建工作能夠在企業(yè)環(huán)境內部發(fā)揮影響功效，提高學生對于相關內容的認識，進一步強化培育效果。例如，可以通過校企支部組織開展職業(yè)技能比拼大賽、團建工作、溝通交流會議等[6]。通過此類形式，使文娛內容能夠有效傳遞至企業(yè)環(huán)境內部，為學生提供豐富的學習與實踐機會，進一步提高校企合作程度，使黨建開展形式得到科學拓展。在該流程內，高職院校還可以引入特殊管控機制，使實踐活動流程能夠得到正確引導，提高黨建思維建設活動的有效性與可靠性，為后續(xù)進一步開展相關項目夯實基礎條件。

（七）強化工作機制革新力度

傳統(tǒng)的工作機制實質上已經無法滿足校企合作框架內的黨建需求，因此需要針對相關內容進行科學創(chuàng)新，確保工作機制能夠符合新的背景條件，進一步提高實施效果。例如，“雙師型”教師對于黨建工作的開展支持程度已經出現疲態(tài)。因此，需要進一步拓展相關理念范圍，使教師能夠在校企合作背景下發(fā)揮更多作用，強化整體工作機制可靠性，有效擴大黨建活動范圍。在這一過程中，需要督促教師注重黨建開展效果，并致力于將理論與實踐工作相結合，充分落實工作機制規(guī)劃與指引流程，保證學生能夠接受正確引導[7]。同時，還需要從工作機制改革角度出發(fā)，對相關資源進行深度整合，使其能夠在校企合作環(huán)境下發(fā)揮正確影響作用，為黨建工作的創(chuàng)新提供條件。

（八）重視黨建與職工實際狀態(tài)的聯系緊密性

在校企合作背景下，黨建工作與企業(yè)職工的聯系緊密度會直接影響實際開展效果。因此，為革新黨建體系，院校與企業(yè)應當深度合作，從職工角度與學生角度出發(fā)，探索開展黨建工作的全新途徑，確保其能夠真正與實際情況相結合，進一步提高整體思想建設與引導效果，培養(yǎng)高技能應用人才，強化生產、建設、管理、服務能力[8]。在這一流程中，黨建團隊需要深入一線，了解企業(yè)實際情況，從根源因素判斷學生可能產生的思想變化。通過此類形式，能夠使校企合作在表面與深層基礎上得到充分強化，有利于改革執(zhí)行流程，對于落實校企合作背景與創(chuàng)新需求具有重要影響意義。

四、結論

綜上所述，基于校企深度合作下的高職黨建工作創(chuàng)新，應當重視當前存在的主要問題，并采取多種措施，使黨建活動能夠全方位覆蓋，進一步提高對學生的影響力，為未來人才培養(yǎng)工作夯實基礎。