青少年籃球運動發展動力激發與提高

唐乙斌

（西安體育學院 陜西 西安 710068）

1、引言

青少年籃球人才的后備人才的培養問題在近年來備受關注，尤其是青少年籃球后背人才培養理論及實踐的矛盾，如，青少年籃球人才動力不足的現象。為完善籃球人才培養體系，創造籃球人才發展友好的體系，為科學、可持續發展的籃球人才培養提供理論與方法支持。

2、我國青少年籃球運動發展現狀

當前，籃球是我國非常受歡迎的球類運動，而且參與人數也相對較多。在上個世紀中期，我國便逐漸重視青少年籃球運動的發展，加強此方面的教育工作，特別是在大學與中學這兩個階段，籃球運動占據了重要地位，運動設施也變得越來越健全。目前，學校都開始加強場地建設工作，并提供了各種籃球運動器械，同時還為學生配備了專職教練，對學生籃球運動進行教育指導，由此能夠看出籃球運動在我國學校中已經得到了較為廣泛的展開。從當前青少年籃球運動教育來看，除了要重視對專業運動員的教育以外，還要大力發展青少年籃球教育。

為了能夠讓我國國人身體素質得以提升，滿足我國在國際賽事上的需求，國內加強了籃球運動的發展，培養越來越多的青少年運動員，從學校中選拔出優秀的籃球人才，同時還制定了專業的人才培養政策。例如，中學階段學校重視培訓體育特長生，同時還會在高考時為這些體育特長生加分。再比如，很多學校都開設了籃球相關的體育課程，為我國青少年籃球事業的發展提供了保障。但是，我國青少年籃球在發展過程中也遇到了很多問題，如，人才的缺乏、體制的不完善等等，這些直接影響了青少年籃球運動的發展，也是相關工作人員應當重視之處。

3、青少年個人籃球運動基礎

青少年學生的個體因素是對籃球運動的興趣和自身健康的需要。青少年學生在參與校園籃球中產生的主觀意識是校園籃球事業發展的最根本的來源。學生的主觀意識大致可以分為情感、認知、意志和個性等因素。對于我國目前青少年校園籃球發展的核心是發展青少年學生個人的運動能力，個人的籃球運動水平的提高，才能使整個校園籃球發展得到有效的總體提升。興趣是青少年學生參與籃球運動的最原始的內心渴望，也是至關重要的動力，是青少年學生對籃球運動的主觀意向表達要讓學生喜歡參與籃球運動，要充分地挖掘青少年學生的個體興趣，讓我國的籃球人口得到了有效的提高；其次，事物發展的規律都是曲折前進的，在青少年學生參與校園籃球運動的發展中，困難是伴隨而來的，如，青少年學生個人運動水平較低、家庭的不支持，傷病等等。這就需要青少年學生有良好的心態和堅持不懈的信心，有些不可控和不可預知的。青少年校園籃球運動發展的直接動力是青少年學生個體，因此青少年學生在遇到困難后，尤為重要的是克服和解決困難。在校園籃球運動發展的過程中，青少年學生個體的籃球技術能力是推動其的重要動力。青少年學生在訓練和比賽中表現出的相對優越的技戰術和體能，但是在競技的過程中也會讓隊友產生依賴性和獲得信任。這樣會使得青少年學生在比賽中增強信心和動力，所以當青少年學生個人的籃球水平提高時，會拉動整個校園籃球水平的發展，產生了積極的動力。

4、我國青少年籃球人才發展的動力困境

我國青少年籃球人才培養的具體水平，以及是否充分激活了我國籃球人才的發展，需要在社會和競賽的不斷審視中進行檢驗。我國青少年籃球人才發展動力發展存在一定的困境，而動力困境又由動力源與動力轉化兩階段的問題組成。

4.1、青少年運動動力源缺失

青少年運動學習與技能發展的各個階段都需要一定的動力支持。而這些動力源來自于宏觀、中觀及微觀層次，即社會、校園、家庭環境與自身。青少年培養良好的運動技能與習慣，需要四個層面的動力共同支持。在目前的教育觀念下，應試教育的思想仍然占據主流，因此在這四個層面上，社會與校園對青少年培養籃球運動能力提供的支持有限。只有當這四個層面的需求共同推進，青少年才能獲取最大的運動動力。

綜上來講，這一系列問題的本質便是在于四個層面的動力之源缺失，從而最終導致籃球運動發展不足。

4.2、動力轉化方面存在不足

（1）籃球人才培養體系因素。

我國培養青年籃球人才的途徑主要有兩種。一是培養業余體校和省隊；二是少年籃球的培養。NBA聯盟之所以能走到現在的位置，重要的因素之一是NCAA為其提供了源源不斷的高素質籃球后備人才來源。至少有90%的NBA球員是由NCAA輸送的，比如，著名球員杜蘭特、韋德、安東尼等。相應地，CBA領域只有少數CUBA球員，而大部分CBA球員來自省隊和青年隊。

CUBA和CUBS代表了中國大學生籃球聯賽的最高水平。CUBA和CUBS的隊員基本都是通過專項體育特招的方式進入大學籃球隊的。在早期的訓練中，他們都通過業余體校的專業訓練來提高水平，為了體能訓練，他們犧牲了從小學習文化課的大部分時間。這部分學生水平較高，導致普通高考、中考升學的學生運動能力無法與之匹敵，只有很小部分的學生有機會進入校隊或參加競賽，這也在一定程度上阻止了他們進入賽場和他們對籃球的熱情。

美國校園籃球的發展體系在全世界來說都是比較完善和相對有明顯優勢的。首先其在校園能提供的籃球訓練場地、專業的教練支持和對應的中小學都有完備的聯賽競賽制度，這些制度讓更多的學生可以看到籃球比賽，參與并加入其中。對于教育系統來說，籃球在升學過程中作為學生的一種能力，有非常重要的地位。這種地位使得學生在培養課外愛好的時候能更加重視，并非是娛樂心態，而是有意向著更專業的方向去努力。大學在除了能夠完成課業要求外，出色的籃球能力也能為學生爭取到獎學金和更多的學習機會。

（2）社會關注度及媒體宣傳因素。

另一方面，影響青少年籃球的動態主體存在于社會層面，包括社會對籃球的關注、媒體因素的傳播引導，以及我們周圍對籃球的認識和體育氛圍。教育部門出臺了一系列青少年參與籃球運動的制度措施，但從制度實施的反饋，即學者的研究報告來看，效果并不理想。在中小學校園中，入學因素一直是校園考核體系的重點，無形中降低了體育能力在家長心目中的地位。

社會因素動機的困境還在于籃球的宣傳不足。目前青少年對籃球的認知不僅是籃球課堂的普及，更是通過媒體、電視等方式的信息傳遞。我們經常在電視節目中欣賞NBA、CBA、奧運會等精彩的籃球賽事，這也讓一些青少年對籃球產生了濃厚的興趣。但是，我們也看到，除了這種相關的籃球賽事，我們幾乎很難看到其他形式的籃球節目。娛樂節目和短視頻充斥著每個人的生活，而其他時候青少年將更多的時間花在輔導班、家庭作業和其他學習相關的事情上。因此，媒體、電視等方面并不能有效激發青少年籃球運動的積極性。因此，籃球的宣傳也需要樹立正確的籃球觀念，提高籃球在社會中的社會地位，讓更多的人參與到籃球運動中來。

5、構建青少年籃球運動發展的動力體系

促進青少年籃球運動發展的動力困境的轉變，需要的不是某一方面或者某一層面的改變，而是各個層面共同推進，形成有效的動力激發和推進體系。在任何環節上，如果缺少一環，都會大大降低動力體系的工作效率。在運動人才的培養中，與事物發展的基本規律相同，量變促進質變，因此根據影響青少年動力體系的各個層面，合理地構建包括“個人—家庭—學校—社會”的動力體系。

5.1、青少年個體因素

青少年個體因素主要指的是青少年主動培養運動愛好的動力，也就是個人動力源。在個體因素中，青少年的主觀意識和個人的運動興趣是影響其運動能力發展的基礎。籃球運動在青少年中的受歡迎程度有目共睹，NBA球星也相比其他許多運動更受到年輕人的追捧，因此激發學生對運動的認識和對籃球項目的興趣相比其他許多運動要容易很多，但是我國籃球運動員在世界上的影響及成就卻并不成正比。

在個體因素中，首先要充分挖掘青少年的籃球運動興趣，這是其他層面因素發揮作用的基礎；其次在青少年堅持運動的過程中，往往會遇到一定的困難或挫折，從運動的場地、物質基礎，教導與競賽環境等，都是影響青少年個體對運動堅持性和自身動力的因素，要培養青少年在遇到這些因素和困難時，有克服困難和堅持運動的意志。個體動力來源的最重要因素，是運動技能水平。良好的運動體驗和運動技能發展不斷給予個體積極的運動能力反饋，從而不斷讓青少年運動員對自身的運動能力產生認可和進一步發展其能力的意愿。

5.2、社會動力因素

社會動力的因素主要是政府、政策的支持以及社會對籃球發展的關注程度。籃球參與的對象是指青少年學生，只有滿足學生個體利益的需要才可以使籃球運動得到有效發展。從高校籃球競技發展中來講，籃球運動的發展缺少相關的競技理念，競賽組織機構不完善，競賽組織形式單調，經費不足。這很難形成高水平的籃球專業隊伍，青少年籃球水平很難得到有效的提高；其次從高校籃球發展的后備人才體系來講，我國競技籃球后備人才的培養模式一直是：基層體校—業余體校—省（市）專業隊的人才培養模式，即“三級網絡培養”模式。

如果青年要在復雜的社會中茁壯成長，在社會中生活和追求的動力、動機是一個緊迫的問題。他們必須學習的信息量不斷增加。隨著年齡的增長，他們遇到的問題和機會的類型要求他們有動力繼續學習和解決問題。然而，隨著孩子進入青少年時期，他們的內在動機學習的日常體驗通常會下降——尤其是在功課中——伴隨著興趣的下降在承擔具有挑戰性的任務中。他們似乎在日常生活中從高效、有效的學習中受益的事件較少。因此，培養青少年持續地進行學習和運動的動力是非常必要的。與其他人類心理系統一樣，動力的決定因素是復雜的。動力由活動中的即時持續因素以及長期因素和個人性格決定，動力受到一系列生物心理生態的影響，包括基本需求、個人價值觀、目標和文化影響。而在社會中，動力受到更多的宏觀和和全局因素的影響。如果在現實社會中體驗到動力存在許多障礙，就可能潛意識讓個體放棄認為沒有價值的事情。例如，對籃球有興趣的運動員，認為成為一名運動員到社會上很難生存或者無法實現自己的人生價值，那么則會降低自己的內在運動動力。

社會動力機制的運行主要是針對以上出現的問題進行相關的參與并且進行針對性的措施。首先在競技層面上，社會要堅持教育與籃球相結合的發展理念，并以此培養籃球后備人才。這需要當地教育部門和籃球部門的共同扶持；其次政府每年要建立相應的財務制度，為青少年籃球建立相應的利益保障，提供物質基礎。這主要包括對相關的籃球教練員進行定期培訓；提供更多的比賽機會為青少年進行鍛煉與提高。

5.3、校園動力因素

籃球課堂是學生參與籃球運動最基本的動力來源，因此建立校園動力的來源主要在于籃球課堂的開展情況。建立良好的籃球發展，首先要改善校園良好的運作環境，加強校園的物質資源設施保證。加強邊遠農村籃球教師的利益保障，多給予青少年學生關注，學校充分尊重青少年學生意見，學校可定期對學生意見進行反饋與調查，對籃球教師進行相應的談話或是培訓，保證學生在籃球課堂中得到技術與健康發展。在課堂環境中的研究普遍發現學生的學習動力和學習成績之前有一定的預測關系，那么對于籃球來說是否也是一樣呢？更有動力去進行運動的學生，跟更有動力學習數學的學生相同，會更多的去思考運動的方式方法、運動的策略戰術和規則，對運動有更深層次的理解，校園和學校要能給學生有發揮動力，讓學生的興趣更深入的發展的環境。另外學校要充分發揮主觀能動性，多開展相應的籃球活動，解決好體教結合的問題，讓教育與訓練相結合，協調好訓練的時間。學校管理者和教師可以更創造性地促進青少年參與籃球運動，鼓勵進行游戲來代替傳統教學，使訓練與教學結合起來。

6、促進青少年籃球運動發展的策略

6.1、進一步改善硬件設備

雖然當前我國很多學校中都做好了籃球硬件設施建設，但是對于經濟欠發達地區或是農村地區，籃球運動的基礎硬件設施還不夠完善，而且有些學校中的籃球設備已經變得較為陳舊，其都會對學校籃球運動的展開與發展造成嚴重影響。所以，如果想要讓更多青少年參與到籃球運動中，激發青少年的興趣，那么則應當做好基礎設施建設工作。這便需要引起當地政府相關部門的重視，增加在設備資金上的投入，特別是室內籃球體育館的建設，以便改善學校中籃球教育環境與條件，為學生提供良好的條件，使其可以積極參與到籃球運動中。如此不僅有利于籃球運動的發展，而且還能夠促使青少年得以全面發展。

6.2、擴大學校籃球教育范圍

從當前我國學校在籃球運動上的展開情況來看，存在著明顯的功利性，這對于青少年籃球運動的發展來說是非常不利的，應當采取措施改善這一情況。對于我國學校來說，應當擴大在籃球教育上的范圍，不僅要選拔出出色、專業的籃球人才，更為重要的還要成立專業籃球隊伍，重視籃球教育工作的展開，在每個學院、年級中都應當成立籃球隊伍，增加學生在籃球運動上的參與度，促進籃球運動在青少年中的發展。并且，學校還需要加強宣傳籃球運動，讓學生體會到籃球運動的魅力，激發學生內心參與籃球運動的積極性，爭取讓所有學生都變成籃球運動參賽者。不論是任何體育運動，只有參與人數變得越來越多，那么對于此項運動的發展也就越有利，所以應當不斷擴大籃球教育范圍，盡量將籃球教育覆蓋在所有青少年中，使得所有學生都能夠參與到籃球運動中。

6.3、加強對青少年的引導

從當前我國青少年的整體情況來看，都欠缺體育鍛煉意識，在籃球運動上也沒有一個正確的認識，特別是女生，認為籃球是男孩子的運動，女生不適合參與其中，此種想法是錯誤的。所以，學校針對于此種情況應當加強教育，使得學生能夠對籃球有一個正確且深入的了解，避免因為錯誤的思想認識而影響到青少年籃球運動的發展。另外，還應當讓學生對籃球運動中的相關規范與準則有一定的了解，使其在籃球運動中能夠逐漸形成良好習慣。

6.4、提高教練員的素質

在籃球教育中，教育員自身的素質將會產生大的影響，所以提升教練員素質對于青少年籃球運動發展將會起到非常重要的作用。教練員將會影響到籃球隊的管理、日常籃球教育質量等等，所以為了能夠使得籃球運動能夠在青少年中得以良好發展，需要不斷加強對教練員的培訓，使其自身素質與能力能夠不斷得以有效提升。在培訓教練員時，主要是先進的籃球理念、籃球訓練方法等方面進行培訓，使得籃球教育工作具有更高的質量，學生通過籃球教育也能夠有所收獲，并體會到籃球運動的魅力。另外，學校還可以通過聘請專業的籃球教育員進行籃球教育，促使籃球教育變得更加具有專業性，避免因為籃球教育問題而導致學生喪失在籃球上的興趣。所以，加強提升教練員自身能力與素質顯得尤為重要，學校也應當在此方面給予重視。