城市軌道交通專業校企合作人才培養實踐

嚴善林

（濟南工程職業技術學院軌道交通學院，山東 濟南 250200）

0 引言

隨著我國社會經濟的不斷發展，城市的規模和人口數量不斷增加，對城市交通運輸的要求越來越嚴格，我國城市要構建城市交通網絡，城市鐵路、輕軌、地鐵等軌道交通建設，使人們的出行更加便捷，有利于城市緩解交通壓力。城市軌道交通專業要培養具有專業技能和綜合素養的應用型人才，滿足社會崗位對人才的需求，校企合作是重要的人才培養戰略，采用校企合作，可以提升學生的實踐能力，有利于增強學生的專業技能，有利于學生未來職業的發展。

1 城市軌道交通專業校企合作的人才培養優勢

城市軌道交通專業采用校企合作教學模式，可以實現高質量的人才培養目標。以下具體分析城市軌道交通專業校企合作的人才培養優勢。

1.1 有利于增強學生的實踐能力

城市的發展使交通更加便捷，對城市綜合實力的衡量標準之一是交通的便捷性，城市軌道交通的興建使得我國城市鐵路朝著國際化的方向發展。我國的軌道交通建設在不斷進行，行業的人才需求量在不斷增加，行業需要復合型和應用型的人才，并且要求行業人才要有較強的專業素養和實踐能力，校企合作中主要是對學生實踐技能的培養，校企合作培養人才具有針對性，通過實踐教學可以鍛煉學生的實踐技能[1]。

1.2 有利于實現校企雙贏

院校通過專業教育可以為城市軌道交通行業輸送優秀的人才，有利于我國的經濟建設，院校要重視城市軌道交通專業建設，通過專業建設可以為行業輸送高素質的人才。校企合作是院校和企業建立的長期穩定的合作關系，企業可以根據用人要求進行專業建設，院校和企業可以進行多層次的合作，要確保專業建設和行業發展相符，育人質量的提升有利于擴大院校的影響力，可以將優秀的畢業生吸納到企業中進行人才儲備，可以縮短企業培訓員工的時間，在校企合作過程中可以實現崗前培訓，學生畢業后不需要培訓可以直接進入崗位，可以節約企業培訓員工的成本，可以實現校企雙贏[2]。

1.3 有利于促進學生職業發展

由于院校的擴招，使高等教育變為大眾教育，學生畢業后會面臨激烈的市場競爭，市場經濟體制的完善，行業對人才的需求發生了改變，企業招聘人才要有崗位工作經驗，學生面臨的就業形勢比較嚴峻。城市軌道交通專業中的校企合作，可以讓學生提前了解行業發展前景，科學規劃自身的職業發展，可以掌握更多的行業知識和崗位技能，有利于學生畢業后與崗位的對接，有利于學生未來職業的發展[3]。

2 城市軌道交通專業校企合作人才培養實踐策略

城市軌道交通專業的校企合作是校企聯合培養學生，院校可以根據社會市場的人才發展需求設置培養目標和培養方案，優化課程設置，根據城市軌道交通企業不同崗位的技能需求制定專業課程和實訓課程，這樣學生一畢業就能上崗，通過科學的課程設置，有利于提升人才培養質量。院校可以將市場需求作為人才培養導向，確保合理準確定位專業，調整專業發展方向和專業發展目標，使專業優勢更加鮮明。校企合作中，要不斷探索新型的教學理念和教學方法，保證教學過程的有序推進，培養具有綜合素養的人才。以下具體分析城市軌道交通專業校企合作人才培養實踐策略[4]。

2.1 深度分析崗位需求

校企合作下的城市軌道交通專業是比較復雜的系統工程，院校領導和教師要高度重視校企合作，校企合作在落實之前，院校領導要進行調研，確保校企合作的有序開展，院校可以和當地企業溝通并邀請專家、技術骨干、企業領導、企業管理干部組建校企合作委員會。專業課程建設中要確保企業的參與，院校可以組織教師深入企業，全面分析職業崗位需求，包括不同崗位需要的知識技能、職業素養、崗位能力、崗位責任等，學生要具有豐富的崗位知識和較強的崗位能力，這樣教師對學生培養的方向也會更加明確。

學校和企業要深度分析人才培養目標，城市軌道交通專業要培養學生能夠適應鐵路工務行業的服務、生產、管理等工作，確保行業人才具有高素質和專業技能，要保證專業特色。校企合作中的人才培養可以根據企業的需求和人才職業能力要求，分析職業工作程序和范圍，根據崗位定崗對職業能力進行劃分，教師可以以此為依據整合教學內容，可以使教學內容更加實用，教學過程也會更有針對性[5]。

2.2 構建科學的課程體系

院校要了解社會市場各個崗位對人才的需求，將理論與實踐課并重，重新構建符合市場需求的課程體系，形成專業必修課、專業任選課、公共必修課等模塊。院校要和行業專家進行商討，教師可以根據企業的人才標準和用人需求設置課程模塊，課程設置改革要以工作任務為驅動，注重教材的開發和課程標準的制定，院校要了解企業的崗位設置以及需要具備的技能，建立完善的課程體系。院校可以開設“地鐵消防與安全系統”“軌道交通工程制圖”“城市軌道交通概論”“地鐵通風與制冷系統”“電梯原理與維修”等課程，同時在課程體系中可以增加實踐課程，整合不同模塊的課程內容，確保課程體系符合崗位要求，專業必修課中要培養學生的核心崗位技能，從而適應崗位對人才的需求[6]。

2.3 教學內容的優化調整

城市軌道交通專業校企合作模式下，教師要注重教學改革，對教學內容進行優化調整，將崗位技術變化和業務要求作為核心教學內容，院校可以邀請企業專家參與教學內容的制定，企業骨干專家教師可以組建研討小組制定教學內容，包括對于教學計劃、教學大綱、教學目標等相關內容的制定。院校可以對崗位需求進行綜合考慮，教學內容要貼合實際崗位需求，夯實學生的專業基礎理論知識，同時要加強實踐教學，包括基礎運作、服務禮儀、安全管理、突發事件處理、票務組織、行車組織等多元化的實踐教學內容，在實踐過程中，學生能夠及時發現專業知識體系和實際操作中存在的問題，并及時完善專業知識。理論與實踐的結合，可以確保學生的實踐能力符合職業要求[7]。

院校可以根據市場調研情況對實踐教學進行改革，創新實踐教學元素，讓學生掌握軌道交通新技能，在實踐教學中要注重培養學生的綜合能力，給學生傳授服務、生產、維護、維修等一線直接應用的技能。在實踐操作中，教師要引導學生掌握調度指揮、客運組織，讓學生實際演練行車值班員工作，讓學生掌握工作流程。在實踐教學中，有利于學生獲取實踐技能，保證理論與實踐課程的協調性，有利于學生適應未來崗位的職業需求。例如，校企合作可以共同調研地鐵運營崗位，地鐵企業運營崗位包括服務系列崗位、技能系列崗位、調度系列崗位，軌道交通運營管理類專業可以從事值班員、站務員、值班站長崗位，教師可以根據崗位知識與崗位技能的需求，合理設置教學內容。

此外，院校可以開展雙軌并行的人才培養模式，不僅要培養學生的專業技能，而且要培養學生的綜合素養，實際工作對職業素養要求比較高。在教學中教師要專注培養學生的職業素養，可以將校內和校外培養相結合，教師對學生的職業素養教育，可以將愛崗敬業、安全意識、服務意識滲透到教學內容中，教師要豐富學生的知識結構，培養學生的職業精神品質，提升學生的職業素養，同時校外企業文化的熏陶，有利于學生形成良好的職業道德素養。

2.4 行業專家加入教師隊伍

院校的教師給學生教授的是專業基礎知識，為了改善教學質量，院校可以將行業專家引入教師隊伍，行業專家可以根據社會崗位的發展現狀和發展趨勢，給學生普及一些行業前沿知識，給學生教授一些實用性的專業技能，可以為學生的就業奠定基礎，通過學校教師和企業專家雙師型的教學，可以提升教學質量。教學中要確保理論與實踐教學相結合，建立教學計劃，學生在掌握理論知識的基礎上要確保實踐教學環節的實施[8]。

在實踐教學中，教師要訓練學生的崗位技能，專家在教學中要對校企資源進行整合，讓學生在學校實訓基地實踐，指導學生開展富有特色的實踐訓練。院校要加強實訓基地硬件建設，加強基礎設施的投入，院校可以聯合地鐵企業共建軌道交通培訓基地和實驗中心，為學生創設實訓平臺，學生在實訓中可以明確自己的職業優勢，同時可以彌補自身的職業短板，讓學生將課堂上學到的理論知識運用到實際中。通過強化實訓，可以培養學生的實踐能力，對于學生的崗位技能訓練，可以完全按照現場工作程序進行訓練，同時要讓學生了解不同城市軌道交通行業的運營管理差異和特色，讓學生適應不同運營管理工作模式。

2.5 開展校外企業實習

院校和企業要進行合作溝通，院校和合作企業可以簽訂合作協議，給學生搭建校外實習的平臺，學生可以進行觀摩并向有經驗的前輩請教，學生在觀摩的基礎上可以親自動手操作，讓學生進行列車仿真駕駛，明確崗位職責和崗位流程，可以鍛煉學生的職業技能。學生在企業實習，可以感受到濃郁的企業文化，可以培養學生的職業責任感和職業素養，可以讓學生提前適應崗位環境和崗位工作內容，可以為學生畢業后的工作奠定基礎。學生在實訓過程中，院校和企業雙方要按照管理規范對學生進行統一管理，要注重考勤和考核，要確保學生的安全性，通過校企合作可以發揮良好的育人作用。

2.6 校企合作開展活動

院校和企業可以合作開展活動，舉辦城市軌道交通專業知識和專業技能比賽，企業可以根據行業的崗位需求，設置科學的比賽內容，學生要不斷提升自己的專業知識儲備和專業技能，從而準備比賽，教師要調動學生積極參加比賽，可以激發學生的好勝心和競爭意識，在比賽中可以鍛煉學生的綜合能力。比賽完成后，行業專家可以對學生的表現進行點評，可以增強學生后續學習的針對性，通過肯定性的評價，可以激發學生的專業學習信心。

2.7 建立校企合作評價機制

建立校企合作評價機制，可以對校企合作培養成果進行評價，院校可以依據企業崗位能力標準考核學生的實訓技能，對于畢業生的合格認定要建立多元化的標準，防止畢業生的培養質量和用人單位的需求脫節。建立校企合作模式，企業可以近距離的了解和考核學生，企業可以聘請第三方機構監督人才培養過程，院校對學生的綜合考核要將企業的評價作為考核的一部分，評價機制中可以將企業滿意度作為評價指標，包括對于學生理論知識、崗位技能、實踐操作、職業道德素養、管理崗位等資格的全國行業認證。院校要鼓勵學生參加專業技能考試，證書可以作為培養成果認定的依據，院校可以加強不同地區的校企交流合作，將學生對不同地區企業的運營管理特點掌握情況融入評價考核內容中，對學生進行全面評價，教師可以根據評價結果，有針對性的改善教學過程。

3 結語

綜上所述，隨著我國城市軌道交通建設的推進，院校要重視城市軌道交通專業人才的培養。校企合作具有自身的優勢，讓學生將理論知識與實踐技能相結合，有利于增強學生的實踐能力，有利于實現校企雙贏，有利于促進學生職業能力的發展。院校要明確人才培養目標，堅持正確的人才培養方向，培養符合市場需求的人才。城市軌道交通專業校企合作人才培養實踐策略包括：深度分析崗位需求、構建科學的課程體系、教學內容的優化調整、行業專家加入教師隊伍、開展校外企業實習、校企合作開展活動、建立校企合作評價機制。通過本文的研究，旨在提升城市軌道交通專業校企合作人才培養水平。