傳承紅色基因 促進幼兒發展
——探究幼兒園紅色教育的實施策略

■文/趙 瑛

隨著社會的發展，教師和家長越來越注重對兒童知識與能力的培養。在幼兒教育階段，教師應該從紅色文化入手，選擇合適的紅色資源，實施有效的紅色教育，拓展幼兒的思維，促進其全面發展。本文針對紅色教育的內涵以及實施價值展開分析，并提出幼兒園紅色教育的實施策略，旨在傳承紅色基因，提高幼兒教育的質量。

紅色文化作為中華優秀傳統文化的重要內容，是基礎教育階段和學前教育階段不可或缺的因素。教師應該結合幼兒的實際情況，選擇合適的紅色資源在幼兒教育中加以滲透，引導幼兒認識紅色文化的內涵，領悟其中飽含的革命精神，從而促進幼兒形成對紅色文化、紅色精神的認同感，推進紅色文化的傳承，促進幼兒全面發展。

一、紅色教育的內涵

紅色教育就是將紅色文化融入教育中，對革命精神、重要歷史、會議、人物以及探索和成就等展開剖析和講解，引導幼兒了解紅色歷史，促進幼兒的品質提升、見識提升和思想提升。

在我國教育快速發展的今天，紅色教育依然是幼兒教育的重要組成部分。在幼兒時期，教師要做好對幼兒的引導，讓紅色文化通過多樣化的形式融入幼兒的思想認知中，引導幼兒認識我國歷史發展中的革命精神以及文化載體，從而實現有效的幼兒教育，促進其綜合素質的提升。

二、幼兒教育階段滲透紅色教育的意義

（一）促進幼兒思想品質的提升

在紅色教育中，我們所傳承的紅色文化和紅色精神中包含了很多優良的精神品質，如獨立自主、愛國愛家、勇敢無畏等，這些品質是提升幼兒思想認知的重要法寶，同時也是紅色教育的精神支撐。因此，在幼兒時期實施紅色教育，能夠對幼兒的文化素養以及精神品質進行有效的培養，同時將紅色革命精神作為幼兒自我評價的向導，從而促使其形成良好的思想品質，為幼兒健康發展提供保障。

（二）促進幼兒教育德育的轉變

品德素養是一個人綜合素質的重要內容，良好的品德是立足社會并獲得全面發展的前提。所以在幼兒教育中，大多數教師會將德育體現在日常的教學中，引導幼兒成長為有品德、有道德的人。但是在目前的幼兒教育狀況中發現，由于幼兒年齡小、接受知識和事物的能力有限，多數幼兒活動偏向于娛樂，品德教育方面較薄弱，因此難以實現良好的教育效果。而在幼兒教育階段實施紅色教育，能夠讓幼兒的思想朝著更多元化的方向發展，并且紅色文化的熏陶能夠培養幼兒的愛國思想和民族意識。

（三）讓幼兒接觸民族文化

一些孩子缺少民族意識，對民族文化了解不多，這導致其思想發展和品質提升受到阻礙。幼兒園實施紅色教育，能夠將民族的文化、精神充分地展示給幼兒，從而提高幼兒對民族文 化的認同感，以此提高幼兒教育的質量。

三、幼兒園紅色教育的實施策略

（一）講故事——激活紅色教育認知

在幼兒階段，幼兒的認知能力較低，雖然對未知的事物充滿好奇心，但難以深度理解，所以大多數教師是從基礎知識開始，逐步引導幼兒學習的。在幼兒的家庭教育中，由于家長在日常的親子活動中很少帶孩子學習紅色文化，導致很多幼兒對紅色文化和精神的認知比較淺顯。因此，在幼兒教育中教師應該選擇幼兒喜聞樂見的教育形式，借助科學有效的幼兒活動，來激發幼兒對紅色文化的認知。例如，教師可以借助講故事的活動形式，引導幼兒在聽故事的過程中體會革命精神，從而促進紅色教育的有效實施。又如，教師可以將與紅色故事相關的動畫視頻通過多媒體設備播放給幼兒觀看，并且總結故事的大體內容，通過反復地播放，讓幼兒理解故事的大致含義。隨后，教師可以組織幼兒兩人一組，將自己所理解的故事講給對方聽，教師還可以選出講故事比較優秀的幼兒，上臺講故事。另外，在活動結束后，教師可以針對幼兒的學習收獲展開采訪，如“我們學到了什么內容”“小英雄身上的哪些品質和精神值得我們學習”“如果讓你跟小英雄說幾句話，你想說什么”等，通過這樣的過程了解幼兒的想法，并且對幼兒進行更進一步引導，促進其深度理解紅色故事的內容，掌握其中蘊含的人物精神品質，以此有效推動紅色教育的實施。

（二）唱歌曲——抒發紅色教育情懷

隨著社會文化的發展，紅色文化已經通過形式多樣的載體得到了多樣化的傳承，這也是紅色文化在社會生活中的重要體現。其中，歌曲是非常受歡迎的主流形式，學紅歌、唱紅歌等方式能夠有效地豐富幼兒的文化認知和學習體驗，同時營造幼兒紅色教育的氛圍，給幼兒學習紅色文化提供良好的環境。因此，教師可以借助歌曲資源，組織幼兒學習紅色歌曲，開展歌唱比賽，并將歌唱活動作為傳承紅色文化的重要載體，加深幼兒的文化認知，同時引導幼兒用自己的歌聲表達對革命先輩的敬仰，讓其在歌唱中體會紅色精神的力量，以此實現有效的紅色教育。

例如，在國慶節，教師可以號召幼兒開展“我愛唱紅歌，紅歌獻祖國”活動，鼓勵幼兒用歌聲表達對祖國的贊美。在活動中，教師將幼兒分為多個小組，每個小組自選一首紅色歌曲，然后由教師帶領幼兒一起進行合唱練習，在練習后組織幼兒開展紅色合唱比賽。在幼兒學唱歌時，教師可以融入視頻資源、歷史材料等，帶領幼兒對紅歌展開剖析，引導幼兒學習歌曲背后的故事和內涵，體會其中傳達的革命精神。教師也可以為幼兒提供表現自我的機會，鼓勵幼兒在演唱中發揮自己的特長，為幼兒的表現進行評價，提高幼兒對民族文化、紅色精神的認同感。另外，在歌曲比賽過程中，教師也可以借助一些道具如紅旗、鮮花等，引導幼兒感受紅色文化的魅力，汲取其中的力量，以此實現良好的幼兒紅色教育。

（三）演角色——體會紅色教育精神

隨著幼兒教育的發展，教師需要關注幼兒教育的實踐性，突出提升幼兒的學習體驗。尤其是在紅色教育中，大多數紅色文化、紅色精神的理論性較強。要想讓幼兒產生深刻且全面的理解，教師就需要變換教學方式，創新教學內容，改善傳統的理論教學，增加更多的實踐性內容，豐富幼兒的學習體驗，同時吸引幼兒對紅色文化的探究興趣，引導幼兒自主學習、自主創造，以此營造良好的氛圍，幫助幼兒更加充分地理解紅色文化，以推進紅色教育的有效實施。為此，教師可以以紅色故事、影視資源等為依托，鼓勵幼兒通過親身表演體會每一個角色的精神品質和人格魅力，從而給幼兒留下更加深刻的印象，以此推進紅色教育的有效實施。

例如，教師可以根據幼兒的興趣選擇適合他們觀看的影片資料，如《英雄小八路》《英雄王二小》《雞毛信》《閃閃的紅星》等，通過對電影的觀看和解析選出其中精彩的片段，引導幼兒模仿其中的人物角色，并且鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，進行舞臺角色表演。在幼兒表演結束后，教師還可以組織幼兒開展集體評價，點評幼兒的表現亮點，鼓勵幼兒在生活中做好紅色文化的傳承，如將紅色影片的故事講給家長聽，和家長一起觀看其他的紅色影片等，從而實現紅色教育的持續性效果。

（四）畫一畫——傳承紅色教育文化

在幼兒教育階段開展紅色教育的目的是傳承紅色文化，引導幼兒感受紅色文化的魅力。教師要結合幼兒實際的認知情況以及學習特點，選擇貼合幼兒的教學方式，實現有效的紅色教育。為此，教師應該結合幼兒的心理特點，挖掘其發展需求，同時還可以聯合家長和社區，選擇幼兒喜聞樂見的學習形式，組織幼兒學習和傳承紅色文化。為此，教師可以嘗試組織“畫紅色，學紅色”的幼兒繪畫活動，并且鼓勵幼兒家長積極參與，共同完成活動中相關的繪畫任務，增強幼兒對紅色文化的理解，豐富幼兒在幼兒園中的學習體驗，從而實現有效的紅色教育。

例如，教師可以組織幼兒選擇紅軍帽、紅纓槍等為繪畫素材，引導幼兒通過繪畫、剪紙等方式，同時借助生活中的材料進行手工制作。在幼兒動手之前，教師可以通過視頻講解為幼兒展示紅軍帽、紅纓槍的故事，引導幼兒體驗戴紅軍帽、唱紅軍歌、耍紅纓槍等，從而在實踐學習中體會紅色文化中的革命情懷。教師可以鼓勵家長在課下時間引導幼兒完成紅色故事的繪畫任務，如繪畫“一心向黨，一心愛國”的主題宣傳海報，繪畫革命影片中的經典鏡頭等。在幼兒完成繪畫任務后，教師可以組織幼兒向其他人分享自己的作品，并且鼓勵幼兒講解自己繪畫的內容，深刻體會紅色文化的魅力。這類學習活動能夠幫助幼兒激發學習熱情，使每位幼兒都能夠積極參與繪畫活動，從而在這種積極的氛圍中得到成長，形成對紅色文化的認同感，有效地推進幼兒綜合素質的發展。

綜上所述，在幼兒教育中實施紅色教育，推進紅色基因的傳承，促進幼兒綜合發展具有突出的實踐價值。教師應該從幼兒的實際情況出發，選擇合適的紅色資源和學習形式展開紅色教育，引導幼兒認識其中承載的紅色文化和革命精神，從而增強幼兒的文化認知，提高其思想水平。為此，教師可以通過講故事的形式，激發幼兒的學習熱情，讓紅色故事在幼兒學習中深遠流傳；通過唱歌的形式，組織幼兒開展紅歌比賽，豐富幼兒的學習體驗，同時為幼兒提供表現自我的舞臺，樹立其自信；通過角色表演的過程，提高幼兒的學習熱情，引導幼兒深入每一個角色，體驗角色價值和所傳達的革命思想和人格魅力；通過開展繪畫活動，鍛煉幼兒的實踐動手能力，促進其對紅色文化形成深度的認同感，從而全面落實紅色資源的有效滲透，實現有效的 紅色教育，推進幼兒教育質量的提升。