人本理念在幼兒園管理中的運用

■文/賴佳宜

幼兒園管理是每個幼兒園重要的工作內容，是園內組織管理中不可缺少的重要成分。隨著教育改革的不斷深化，幼兒園的管理模式也發生了一些變化。然而，部分幼兒園在管理過程中缺乏人文關懷，影響了幼兒園管理工作的效果。基于此，筆者結合自己的實踐經驗，探討了人本理念在幼兒園管理中的運用，以期提高幼兒園管理工作的效率，為幼兒的成長創造良好的條件。

一、人本理念概念界定

人本理念是指管理者在管理活動中堅持一切從人出發、以人為本，以調動人的積極性為根本手段，以提高工作效率、促進人的成長為目的。人本理念是人們在長期的教育實踐中形成并堅持下來的先進理念。隨著教育的不斷改革，現代教育越來越重視人文環境，“以人為本”教育理念的作用日益凸顯。幼兒園管理者有義務緊跟時代發展的步伐，積極主動地學習新時代的教學管理模式，將人本理念貫徹并運用到實際的管理工作中，做好幼兒園的各項管理工作，以促進幼兒的健康成長。

二、人本理念運用于幼兒園管理中的作用與意義

（一）運用人本理念的作用

人本理念強調教育的根本目的是促進幼兒的全面發展。為此，幼兒園管理者應為幼兒的未來發展做好鋪墊和保障工作，為幼兒日后的健康成長奠定堅實的基礎。

幼兒園的管理工作和教師的教學工作一樣，也是園內的主要任務，人本理念的運用可以提高教師參與工作的積極性，充分調動教師的主觀能動性，有助于提高幼兒園管理工作的成效，促使幼兒教育朝著更加健康科學的方向發展。關于幼兒教育的發展問題中，有學者認為，人是幼兒園管理中最基本且最活躍的要素，幼兒園管理者應當遵循以人為本的原則，運用以人為本的教育理念，使幼兒園的管理工作變得更加科學化、人性化。

幼兒園是幼兒認識世界、進行人際交往的重要場所，幼兒園管理者應當努力將園區創設為和諧美麗的大家園，建設一個良好的內部環境，并將人本理念貫穿于幼兒園管理的方方面面，使其有效發揮作用，為幼兒營造積極健康的成長氛圍，以更好地促進幼兒的健康發展。由此可見，在幼兒園管理過程中運用人本理念顯得格外重要，人本理念是推動幼兒教育事業發展的關鍵，它不僅影響著教師的發展，還影響著幼兒的成長甚至影響著整個幼兒園未來的發展。

（二）運用人本理念的意義

在幼兒教育中，人本理念的運用可以讓教師看到幼兒發展的潛能，看到幼兒自身的力量。同時，幼兒園管理者在幼兒園管理中運用人本理念，可以讓教師體會到人文關懷。當教師真正體會到人文關懷時，他們就會主動地、有意識地給予幼兒人文關懷，而這種和諧融洽的師幼關系更容易使幼兒產生學習的興趣和熱情，這有利于幼兒園的穩定、發展與進步。由此可見，將人本理念運用于幼兒園管理工作中，不僅可以提升教師的整體素質與整個幼兒園的管理水平，還可以創設良好的人文環境，使幼兒潛移默化地接受熏陶，有助于促進幼兒身心的健康發展。

三、人本理念在幼兒園管理中的運用現狀

（一）人本理念在幼兒園管理中的有效運用

1.促進教師的專業化發展。幼兒園的高質量管理、可持續發展與教師的專業化發展息息相關，而幼兒園管理者在管理工作中運用人本理念，給予教師一定的支持與鼓勵，可以調動教師的工作積極性，激發教師的學習熱情，有助于增強教師的專業能力，提升教師的教學素養。

當前，一些幼兒園管理者根據人本理念，對教師的發展提出了科學合理的管理措施，以民主的態度和發展的眼光看待教師，對教師的培訓和再教育持支持與鼓勵態度，不僅在財政上給予一定的支持，還給教師提供了一些培訓機會，促使教師不斷向前 邁進，在成長的道路上不斷提升自我。

由此可見，人本理念在幼兒園管理中的有效運用可以給予教師成長與發展的機會，讓教師在學習的過程中發現自身的閃光點與不足之處，進而不斷改善自我，更新自己的教學方式方 法，這有助于促進教師的專業化發展。

2.充分實施以人為本的管理制度。有學者認為，目前在管理過程中，人本理念的具體表現是獎勵制度，并指出在具體工作中，幼兒園管理者要結合教師的特點，給教師合理設置崗位和安排職務，適度提高教師的工資和其他福利保障，關心教師的心理健康，并在必要時伸出援助之手，幫助教師解決工作和生活中遇到的困難，讓教師感受到園區人文環境的美好，以更好地調動教師的積極性與主動性，從而提高幼兒園的教育水平。

（二）人本理念運用存在的不足

1.管理過程中目標脫離實際。有學者經調查后發現，在目前的幼兒園管理過程中，部分管理者沒有深入貫徹人本理念，在制定管理目標時容易出現錯位、脫離實際的情況，容易忽視教師的主體地位，缺少相應的人文關懷，導致管理者與教師、教師與教師之間發生矛盾，從而對幼兒的發展產生間接的影響。此外，管理過程中目標脫離實際還會在一定程度上影響教師的情緒，而教師的積極或消極情緒能夠直接影響到幼兒身心的健康發展。因此，在管理的過程中，管理者應將人本理念融入實際工作中，給教師一定的人文關懷，關注教師的心理健康，根據不同情境制定符合實際的管理目標，以調動教師的積極情緒，推動教育事業的健康發展。

2.淡漠教師的專業成長需求。當前，部分幼兒園管理者對教師的人文關懷較少，對教師的專業成長需求較為淡漠。在此管理環境下，教師疲倦且機械地重復著自己的工作，精神壓力難免會越來越大，這不利于教師身心的健康發展，進而也會影響到幼兒的發展。此外，在缺乏人文關懷的環境中生活與工作，教師的精神壓力會越來越大，再加上自身的專業成長需求得不到足夠重視，他們參與教育教學工作的熱情就會逐漸降低，從而影響幼兒教育的質量，這對幼兒的發展是不利的。

四、人本理念運用于幼兒園管理中的有效途徑

（一）加強管理者的人本管理思想

要想將人本理念真正運用于實際管理工作中并取得良好效果，幼兒園管理者就要加強自身的人本管理思想，緊跟時代發展的步伐，不斷更新自己的管理理念，并發揮自身的模范帶頭作用，帶領教師一同走向未來，共同成長。

1.轉變機械式的管理觀念，合理規劃安排任務。幼兒園管理者應轉變機械式的管理觀念，盡量做到合理規劃與安排任務，并努力做到以下三點。

一是轉變觀念。幼兒園管理者轉變自身的管理觀念、開闊視野，認識到自身管理工作中存在的不足，消除畏難情緒，樹立精細化管理的信心，并將人本理念貫徹于管理工作中，創設能推動創新型人才成長的健康環境。

二是轉變工作作風。幼兒園管理者身為幼兒園的一員，應不斷增強管理能力，促進自身與幼兒園的健康發展。幼兒園管理者還應通過對照自查的方式，發現自身管理工作中存在的不足和問題，及時轉變工作作風，養成耐心細致、勤于思考、敢作為敢擔當、認真負責的好習慣，根據實際需要及時調整自身的管理工作，科學合理地運用人本理念，合理分配與安排任務，以更好地促進幼兒園的發展。

三是加強學習。幼兒園管理者要樹立終身學習意識，不斷學習管理知識、積累管理經驗，在分配任務時做到科學合理，將人本理念真正運用到工作實際 中，不斷提高幼兒園管理工作的效率。

2.強化責任意識，自覺履行自身職責。在運用人本理念開展幼兒園管理工作的過程中，幼兒園管理者應強化自身的責任意識，自覺履行自身職責，并努力做到以下兩點。

一是明確責任，做好各項工作的量化分解。在管理過程中，管理者要強化自身的責任意識，完善責任制度，做好各項工作的量化分工，將人本理念貫穿于管理工作的全過程，使教師萌發責任意識，自覺履行自身的職責，以更好地起到監督作用。

二是加強監督檢查，進行責任追究。在日常的管理工作中，幼兒園管理者要建立層層負責的責任制，在每次工作中選出一名指定的負責人代為監督，并賦予其一定的權力與職責。同時，在這個過程中，幼兒園管理者要對所有負責人一視同仁，并加強對指定責任人的監督與檢查，充分體現人本理念。

（二）加強制度建設

幼兒園管理者應以尊重和成全教師個人的發展為基點，創設具有親和力的人文環境，讓師生在平等、民主的健康環境下茁壯成長。在這個過程中，幼兒園管理者應以人本理念為核心，加強幼兒園管理制度的建設，努力做到規范管理，以促進幼兒園的長遠發展。

（三）提高管理者專業素質

幼兒園管理者要增強自身的管理能力，提高自身的專業素質，并遵循教育的客觀發展規律，結合園區環境的實際情況，制定符合教師發展需求的目標，以長遠的目光，為教師的發展營造民主和諧的氛圍，努力創造良好的條件。幼兒園管理者還 要給予教師更多的人文關懷，促使教師以更加樂觀的態度和積極進取的精神教育幼兒、啟迪幼兒，努力拓展幼兒的思維，開闊他們的眼界，從而使幼兒教育活動充滿生機與活力。

綜上所述，幼兒園管理者運用科學、合理的方法，創設一個良好的人文環境，將人本理念有效運用于幼兒園管理工作是必要的。因此，幼兒園管理者應重視人本理念在幼兒園管理過程中的有效運用，為創建和諧、穩定的幼兒教育教學環境獻上自己的力量，為教師的專業發展創造良好的條件，為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。