生活素材在作文中的妙用

甘肅省平涼市崆峒區西大街小學教育集團新民路校區 剡金蓮

小學生年紀小，心智不成熟，加之生活圈子較小，生活經歷較為單一，生活經驗也不足。同時，小學生的知識儲備不足，知識面窄，這些都會導致生活素材不足，寫作時無話可說。小學作文多以寫人敘事為主，生活素材不足，寫出的作文不是事例不夠典型，就是敘事不夠具體。

那么，在小學階段，尤其是小學中、高年級階段，如何積累和運用具體翔實的材料，寫出生動精彩的文章呢？可以從以下幾個方面進行。

一、認真觀察身邊的人和事

小學生天性爛漫，但也比較粗心，很少認真觀察身邊的大事小情。因此要做生活的有心人，留心身邊的人和事。可以有意在作文課上說說自己見到、聽到的或親身經歷的事。認真觀察的同學一定能講得精彩，說得明白。

例如，為了養成細心觀察的好習慣，并盡量少寫錯別字，養成善于發現生活中的錯別字的習慣，老師布置了這樣一篇作文——“和錯別字說再見”，要求如下：

1.用細心和善于發現的眼睛，發現生活中的錯別字，然后把發現錯別字的過程詳細寫出來。

2.重點寫在什么時間、什么地點、怎樣的情況下發現了錯別字，發現了哪些錯別字，字錯在了哪兒？發現錯別字之后是怎么做的？

經過周末兩天的認真觀察與發現，同學們還真發現了很多生活中的錯別字，很多同學不但發現了錯別字，改正了錯別字，寫出的作文也有模有樣。例如，下面這位同學寫的作文就很精彩。

和錯別字說再見

那天回家，經過賣炭的老爺爺的炭場門口，我看到門口立著一塊長方形的木牌，牌子上用黑墨歪歪扭扭地寫著兩個大字——“賣碳”。我立刻被這兩個字吸引了，在牌子前駐足。“‘賣碳’？這個‘碳’字寫錯了吧，應該是‘賣炭’吧？”我心里嘀咕著。為了做到準確無誤，我趕忙從書包里拿出了新華字典查找，的確是“賣炭”而不是“賣碳”！老爺爺把“炭”字寫錯了。

要不要告訴老爺爺？萬一說了，老爺爺置之不理，反而罵我這小屁孩多事怎么辦？我又泛起了嘀咕。

“要消滅錯別字，讓它從我們的生活中消失，每個人都要從身邊的點滴小事做起！”我想起了老師的話。

于是，我鼓起勇氣走進了老爺爺的炭場。

炭場里堆滿了一座座“小黑山”。正是中午，沒有買炭和拉炭的人，老爺爺躺在藤椅上，悠閑地嗑瓜子。

看到我過來，老爺爺臉上寫滿了疑問。“喂，小孩兒，你干啥？”

“老爺爺您好！我要告訴您一件很重要的事！”

“哦？什么事？”老爺爺一下子來了精神，坐了起來。

“老爺爺，您門口牌子上的‘炭’字寫錯了，字寫錯會影響您的生意的！”我誠懇地說。

“我識字少，你快告訴我正確的字該怎么寫！”老爺爺摸著我的頭笑呵呵地說。我翻開了字典，給老爺爺當起了老師……

“謝謝你，小孩兒，謝謝你幫我改錯字！”老爺爺說著，把盤子里的瓜子往我兜里塞了好幾把，以示對我的感謝。

下午放學，又經過炭場，只見門口豎起了一塊新牌子，上邊工工整整地寫著四個大字：“出售煤炭”。

我瞬間感覺自己今天做了一件特別正確的事！

還有的同學寫自己發現了家具城有將“家具”寫成“家俱”的，還有賣襪子的小商販將“襪”字左邊的“衣”字旁寫成“示”字旁，等等。留心身邊的人和事，有利于讓學生養成觀察周圍人和事的好習慣，同時還能積累真實的生活素材。

二、分享生活經歷

任何事情，只要是親身經歷的，就會有很深的印象，甚至終生難忘，把它講述出來或者寫出來的時候，就比較容易。寫作素材的積累和運用也是同樣的道理。寫發生在自己生活中的事，才能有話可說，進而寫得真實、具體甚至生動精彩。雖然小學生的思想單純，生活經驗不足，但也有自己的想法和感受。這樣，作文就不會假、大、空了。

例如，寒假時可參加與春節有關的民俗文化活動，很多民俗文化活動的歷史和文化意蘊比較豐富，活動涉及的歷史和人文知識面比較寬泛，有的民俗文化活動的象征意義也十分豐富，但同學們掌握的民俗文化方面的知識較少，加之知識面窄，生活經驗不足，對活動的意義、主題等方面認識不足，不能描摹活動的過程和場面。因而，很多學生寫的與春節民俗文化活動有關的作文總有很多不足，也沒有寫出新意。

作文題目：別樣的春節

作文內容和范圍：寫自己在春節期間參與過或全程參加的與春節有關的活動，要寫出活動的新意。

作文要求：把活動的過程寫具體，要重點寫自己在活動中的表現，語言通順、生動。結尾要點題，寫出收獲和感悟。

作文結構：總—分—總

由于是寫剛過去的與春節有關的親身經歷的事，寫作范圍比較小，寫作要求比較明確，因此，同學們的寫作興趣很濃，寫出來的事比較真實、具體，其中不乏優秀作文，請看：

別樣的家庭春晚

大年初一晚上，我們家舉辦了一場別樣的“家庭春節聯歡晚會”。

今年春節，由于爺爺奶奶在我家，因此，親戚都聚在我家一起過年。

臘月三十晚上的除夕之夜，我們一起欣賞了2022年中央電視臺春節聯歡晚會，大家一邊品嘗美食，一邊津津有味地欣賞精彩的節目。光看不過癮，我和兄弟姐妹們商量，決定舉辦一場別開生面的“家庭春晚”，這提議立刻得到了所有人的贊成！我們決定，時間就定在大年初一的晚上8點。

大年初一早上，我們給老人拜完年，就著手準備和排練節目，足足忙了一整天。你肯定想知道我們都準備了哪些精彩的節目，暫時保密哦，我們登臺表演的時候你就知道了！

大年初一晚上7點半，我家客廳張燈結彩，布置一新。爺爺奶奶、爸爸媽媽，伯父伯母、叔叔嬸嬸、姑姑姑父早早坐在了客廳的沙發上，急切地等待欣賞別樣的春晚。

時針即將指向8點，我們集體喊起了倒計時：“十、九、八……三、二、一！”共同迎接別樣的“家庭春晚”的開始！

伴隨著喜慶的春晚樂曲《喜洋洋》的響起，主持人我和表妹永茹身著西裝禮服，端正大方地走到了客廳的電視機前：

“親愛的爺爺奶奶、親愛的家人，大家晚上好！春節是中華民族的傳統節日，在這萬家團圓的美好的大年初一之夜，我們共同迎來了‘2022年趙氏家族春節聯歡晚會’！精彩的節目即將開始，大家期待嗎？”表妹故意調起了大家的胃口。

“期待！”家人們異口同聲。

“好！下面節目開始！首先，請欣賞永欣、安欣、安諾表演的民族舞蹈《幸福一家人》！”

音樂響起，表姐們身穿紅色舞蹈裙，跳起了優美的舞蹈，不時引來家人熱烈的掌聲!

“接下來，請欣賞合唱《紅棗樹》，表演者：永茹、永強、永寧、永雯。隨著那充滿淡淡回憶氛圍的音樂響起，我們深情地演唱，回憶美好的童年，表達對家人的愛意……欣賞著我們精彩而深情的演唱，他們仿佛回到了童年和過去，一齊輕輕地打拍子，沉浸在溫馨美好的氛圍中……

“不知不覺，一曲《紅棗樹》把大家帶回了童年，下面，讓我們以熱烈的掌聲有請從遠方歸來的姑姑、姑父獻上歌曲《常回家看看》，掌聲有請！”

姑父牽著姑姑的手走了上來，伴著音樂深情地唱了起來：“找點空閑，找點時間，領著孩子，常回家看看……”他倆一邊唱，一邊給爺爺奶奶敬茶，給親人敬酒，還給每個小孩子送上一個大紅包，表達回家的喜悅和親人團聚的美好！

終于，我們的家庭春晚在歡樂的氛圍中，在《難忘今宵》的音樂中落下了帷幕……

雖然春節已經過去，但別樣的家庭春晚至今猶在眼前。因為它表達了過年的喜慶，表達了親人團聚的溫馨和對親人的美好祝福。

三、重視課內外閱讀

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎，不僅可以豐富知識，增長見識，開啟智慧，形成思想，還可以積累豐富的寫作素材。

因此，要通過閱讀積累寫作素材。在閱讀過程中，可以通過自己的理解，結合心得體會，將閱讀中的人和事就變成自己的素材，然后靈活運用到作文中，為作文增光添彩，這也是生活素材在作文中妙用的一種方式。

那么，如何通過閱讀積累和運用寫作素材呢？

1.積累課內寫作素材

教材中的課文都是精選出來的精品，具有知識性、思想性、啟發性，因此，要精讀和深入學習理解這些課文內容，這樣，文中的那些經典的人物、典型的故事、優美的景物描寫、生動精彩的場面描寫等，都能成為寫作素材。例如，《少年閏土》塑造了閏土勇敢、聰明的形象，列舉了“我”和閏土一起“看西瓜”“罩鳥”等趣事，還有海邊金黃的圓月下那一望無際的碧綠的西瓜地等美景，都是非常好的寫作范本；《桂林山水》中運用排比句式描寫山水美景，《我愛故鄉的楊梅》中對楊梅樹和楊梅果的描寫等，都是范文模板。可以仿照這些經典課文的寫法和方式“依葫蘆畫瓢”，掌握此類作文的技巧。

2.積累課外寫作素材

課外閱讀是豐富多彩的，課外書也是同學們喜歡讀的。課外閱讀是豐富知識、增長見識、提升閱讀能力、積累寫作素材的重要手段。

課外閱讀要和教材的學習同步，緊扣語文教材，按照教材單元中推薦的優秀書目閱讀。要注意閱讀的階段性，閱讀的書目要和低、中、高三個學段和年紀相符合，例如小學低、中年級主要以童話、寓言和神話等為主，如《格林童話》《安徒生童話》等。到了高年級，則可以閱讀一些容量較大、篇幅較長，內容和思想性較為深刻的書，如《西游記》等。

每天可以讀一部分，寫一點讀書筆記和閱讀心得，也可以摘抄優美的語段等。

四、走出去，增長見識

古人云：讀萬卷書不如行萬里路。增長見識的重要方法就是走出去。家長要多帶孩子參加生活實踐活動。例如，通過旅游、游學和參加社會實踐活動、親子活動等增長孩子的見識。比如，出去旅游，肯定會游覽很多地方，同學們既增長了見識，又了解了很多地方的風土人情，寫作時肯定會有說不完的話，就不愁無話可說了。

總之，在小學階段，要在日常生活和學習中，留心身邊的人和事、分享親身經歷，還要重視課內外閱讀、走出去增長見識等，積累豐富的寫作素材，并巧妙地運用到作文中，不斷提高作文水平，進而提高語文綜合能力。