開展社團特色活動 豐富校園文化生活

楊雯霞

（甘肅岷縣第三中學 甘肅岷縣 748400）

社團活動是校園文化建設中不可或缺的部分，學校組織開展社團活動，可使校園文化的建設更加豐富多彩，同時這也學校辦學實力的一種體現。隨著教育改革的不斷深化，教育主管部門對學校的評價體系也在不斷變化。在建設特色校園中，除了要重視學科建設以外，也應重視校園文化建設。而通過組織開展社團特色活動，可豐富校園文化生活，使學生的成長變得更加健康、陽光[1]。

岷州中學是一所新建的完全中學，學校的辦學精神是：艱苦不可怕，困難更有為；切實創新，敢為天下先。學校的辦學理念是：以學生的個性發展為目標，以教師的專業發展為重點，以學校特色發展為方向。為促進學生的個性發展，豐富校園文化，打造“書香校園”文化，學校語文組策劃成立了金絲柳文學社，并通過豐富多彩的社團活動，推動校園文學繁榮發展的同時，提升學生文學素養和寫作水平。

一、校園文化中社團活動的特點與價值

1.社團活動的特點

（1）與學校教育與課堂教學緊密相關。社團活動與學校教育與課堂教學緊密相關，均是為了促進學生綜合發展，只是在教育形式上有所不同。具體來說，社團活動可以說是課堂教學的拓展延伸，將課堂教學內容整合優化后，以社團活動的形式來激活學生的興趣。同時，社團活動也與課堂教學目標一致，充分關注學生綜合素質能力的培養，甚至超越課堂教學，不局限于知識與技能塑造，還注重社交、實踐等能力的鍛煉。此外，社團活動的開展，也符合中學生身心發展的特點，其充分考慮學生的實際情況，可增強學生參與社團活動的積極性，進而達到開展社團活動開展的目的[2]。

（2）教師指導與學生自主選擇結合。社團活動的特征還體現在學生參與社團活動是自愿的，學生可自主選擇要參與的社團活動，同時在教師的指導下，可幫助學生選擇適合自己性格特點與興趣愛好以及有利于未來發展的社團。

（3）特色鮮明。特色鮮明是學生社團活動最大的特點，其針對學生的興趣愛好，激發學生參與的積極性，滿足學生渴望收獲的需求。而且通過開展社團特色活動，可讓學生在自己感興趣、有特長的領域投入更多的精力，有助于進一步挖掘學生的潛能，為學生提供施展和表現的舞臺，進而為學生終身發展打下堅實的基礎。

2.社團活動的價值

（1）建設特色校園。學校辦學是否有特色，是吸引學生的一個重要因素。而建設特色校園，既要在學科建設上發力，也要在校園文化建設上發力。學校通過開展各種具有特色的社團活動，豐富學生的校園生活，且能在校園中形成濃厚的育人氛圍，有助于促進學生身心健康與個性化發展。而且學生在參與各種社團活動中，能有較多的新思維、新想法，可推進社團發展欣欣向榮，進一步提升校園文化建設效果[3]。

（2）培養學生的綜合能力。學校教育與課堂教學的重點在于達成三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。而通過開展社團特色活動，可實現對課堂教育教學的有益補充，有助于培養學生的綜合能力。具體來說，在課堂教育中，因受到時空和學習內容的限制，學生各方面能力的提升受到阻礙。而通過開展豐富多樣、具有特色的社團活動，可充分彰顯學生的主體地位，學生在課堂中所學的知識也能在社團實踐活動中得到充分應用。而且在各種各樣的社團活動中，學生的興趣、組織能力、表達能力、交際能力等均能得到有效的鍛煉。大量實踐也證明了，學生經常參加自己喜歡的社團活動，性格會變得更加開朗，人生態度更加積極向上，情緒心理會更加健康，且在社團活動中，學生各方面能力得到完全的激發[4]。

（3）傳承與發育優秀文化。社團活動的開展，不僅僅是為學生提供活動平臺，同樣也為傳承與發揚中華優秀文化提供了契機。在校園社團中包括了大量具有特色的社團，如文學社、書法協會等，這些社團在開展活動過程中，可在校園中宣傳民族精神、體味民族藝術，可讓更多的學生感受到中華民族文化的博大精深，并在優秀的文化中陶冶情操。

二、校園文化建設下社團特色活動開展的實踐

1.文學社團簡介

岷州中學金絲柳文學社是岷州中學語文組主辦的、以培養學生文學興趣、提高文學作品鑒賞能力和寫作水平為主的學生社團。是學校富有特色的社團，于2017年5月策劃成立，以編印刊物《金絲柳》為依托。文學社將積極配合參加學校及團委文藝活動，舉行文學知識講座、學生作文點評、推薦發表優秀作品、舉辦文學作品征文及誦讀等活動。金絲流文學社的辦設宗旨為：繁榮校園文化，提高寫作能力；豐富課余生活，培養審美情趣。

金絲柳文學社自2017年成立創刊以來，在學校領導的親切關懷和指導下，以“繁榮校園文化，豐富課余生活；提高寫作能力，培養審美情趣”為辦社辦刊宗旨，始終秉承岷縣三中“沒有最好，只有更好”的辦學理念，緊緊圍繞我?！暗掠?，活動精致”的辦學策略，精心組織文學活動，努力辦好文學刊物，迄今編印校園文學刊物《金絲柳》五期，受到了廣大師生的好評和喜愛。在第三屆“學生天地杯”最美文學社評選活動中，我校“金絲柳”文學榮獲集體獎一等獎，1名學生獲得文學之星獎，3名教師獲得最佳指導教師獎。

2.社團開展的具體活動

（1）舉辦文學知識講座，打開閱讀大門。舉辦文學知識講座是文學社團活動開展的形式之一。社團利用課外活動時間，組織多名學生開展文學知識講座，在活動中，由文學社主編與指導老師圍繞文學語言、文學觀念、文學思維、文學作品的精神氣象等內容，并結合自身的寫作、研究，深入淺出地對散文、小說的創作、閱讀等進行了講解，并與參會人員互動，解答學生們在文學創作中的問題，現場氣氛熱烈活躍。通過文學講座，在教師的專業指導下，幫助學生更好地理解文學作品，為學生走進文學經典打開天窗，感受閱讀的魅力。同時，通過文學知識講座，也能讓文學的理念、文學的價值和文學的正能量都得到普及、傳播和弘揚。

（2）開展誦讀活動，涵養文化。誦讀是誦讀者對作品的一種再學習、再發揮、再創作的過程，也是一種有意識、有目的的語言表達活動。誦讀者必須要在深入理解與具體感受的前提下，讓文字入腦入心、動之以情。通過開展誦讀活動，可鍛煉學生的專注力，讓學生專注于作品。也能鍛煉學生的發聲能力與語言表達能力，堅持誦讀可讓學生的發聲更清晰、有力，培養學生的表達、交流與演講能力。更為重要的是，誦讀活動可滋養學生的心靈，陶冶學生的情操，堅持誦讀，可讓學生感受語言的魅力，進而涵養文化[5]。

為繼承與弘揚中華民族優秀傳統文化，促進學生德智體美勞全面發展，岷州中學金絲柳文學社開展了異彩紛呈的誦讀活動。在具體的誦讀活動中，由教師與學生共同主持開展，并派選代表學生上臺誦讀《金絲柳》創刊號中詩文選段，朗誦聲情并茂，富有感染力，使在場師生深受文學藝術帶給我們的心靈啟迪。在誦讀活動中，校長圍繞建設“大美岷州，文化三中”的辦學理念，深情地朗誦了《金絲柳》創刊號上的學生抒寫親情的詩歌，贏得了全場熱烈的掌聲。

學校誦讀社團活動開展得有聲有色，文學社團先后開展了多個經典誦讀節目，深受好評。為慶祝建黨百年，文學社團開展了詩文朗誦表活動，在活動中，由學生集體朗誦了經典詩歌《嫁給幸?！?，作為開場，配樂詩朗誦《英雄》《這一秋的雨》相繼登臺，文學社指導教師深情誦讀了刊發在《金絲柳》第五期上的安董珍老師的散文《我與小年》，詩歌朗誦《牛肉面館》《三中少年當自強》《頌歌獻給親愛的黨》《沁園春·雪》等，精彩紛呈，贏得了陣陣掌聲。通過詩文朗誦活動，歌頌黨的歷史，歌頌偉大祖國，厚植愛國情懷。作為新時代的中學生，堅定理想信念，牢記習近平總書記對于青年學生的殷切期望，認清使命，扛起責任，勇于擔當，為建設文明和諧幸福美麗新三中增光添彩，努力學習，為全面建設社會主義現代化國家貢獻自己的青春力量。

在師資方面，由誦讀功底深厚的教師成立誦讀講評團，由他們精心準備每次活動的講義與課件。每周定期開展一次經典詩文誦讀活動，師生共同觀摩，集體分析與找問題，及時調整改正，確保社團的誦讀活動常態化開展。在活動結束后，相關教師將活動開展的過程與內容整體呈文字材料，并搜索相應的視頻、音頻及注釋講解等，將全部資料打包成文件進行資源共享。在誦讀活動中，應對學生提出高標準，要求在誦讀時應注重儀表儀態，面帶微笑，從容自如。通過一次次的文學誦讀活動，營造濃厚的誦讀氛圍，加深學生對中華傳統優秀文化的認識，增強學生的愛國主義情懷，提升學生的書香氣質，強化學生對美好理想的追求，提升校園文化的品位。

（3）舉辦文獻作品征文活動，展示風采。為將校內文學愛好者的積極性調動起來，為學生打造一個更好地交流與施展的平臺，學校文學社先后開了一系列多姿多彩的文學藝術創作活動，通過開展各種征文活動，進一步激發學生們的創作熱情。同時，《金絲柳》已成為校園優質讀物，個性化寫作平臺，校園作家的孵化器。

如在教師節前，為了迎接黨的十九大勝利召開，慶祝第33個教師節，激發學生愛國愛黨熱情，培育和踐行社會主義核心價值觀；弘揚尊師感恩的傳統美德，營造尊師重教的濃郁氛圍，抒發學子對教師的祝福和感恩之情，學校文學社舉辦了“喜迎十九大.歡慶教師節”主題征文活動。之后還為此次征文活動獲獎學生頒發獲獎證書與獎品。此次活動成功舉辦，也極大地激發了廣大師生熱愛文獻、熱愛閱讀、熱愛寫作的興趣。

還有為隆重紀念中國共產黨成立100周年，進一步豐富校園文化，推動校園文學繁榮發展，提升學生文學素養和寫作水平，打造“書香校園”文化，學校金絲柳文學社舉辦了“慶建黨百年，奏時代強音——師生慶祝建黨100周年”征文大賽頒獎暨《金絲柳》第五期發刊儀式。金絲柳文學社編印《金絲柳》“慶祝中國共產黨成立100周年特刊”，全校師生通過詩文書畫的形式向黨的百年華誕獻禮。自征稿啟事發出以來，經廣大師生踴躍投稿，經評委老師認真評選，最終評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎5名，優秀獎若干名。通過主題征文大賽，歌頌黨的歷史，歌頌偉大祖國，培育學生的愛國情懷，提高學生的寫作能力。在征文大賽頒獎儀式中，文學社代表向參會領導贈送《金絲柳》第五期，文學社指導教師為學生作者贈閱刊物。之后由文學社社長代表新一屆學生發言，鼓勵同學們多讀多寫，與詩為伴，培養健康良好的審美。

圖1 建黨百年誦讀活動

三、校園文化下社團特色活動實施的保障建議

上文中通過探討社團特色活動開展的情況，指出了社團特色活動在校園文化建設及提升學生核心素養方面的重要作用。為進一步發揮出社團特色活動的作用，還需多方面的配合與支持，以保證社團特色活動順利開展。

1.學校層面：發揮有策可依的帶頭作用

（1）合理定位，合理安排文學社團管理與實施過程。學校應強化頂層設計。對于文學社團來說，建立多元、開放的制度環境以及強調個性的人文關懷非常重要。高校文學社在團委的“規訓”下，一定程度放棄了原有的“閑情逸致”“自由之精神”等內涵與功能，使得“自由”走向了“制度化”，也使得“自由的聲音”的表達受阻，這實際上與成立文學社的初衷背道而馳。文學社的內容主要是文學創作，而文學創作需要自由的思想表達，也需要有“閑情逸致”和強烈的人文關懷。所以，學校在對文學社團指導過程中，應在建立科學有效的制度基礎上，突出人文關懷，給予文學社團一定的自由，當然所制定的制度也應是有利于文學社團健康、向上的發展。此外，學校還需在社團發展上提供充足的保障，確保文學社團各項活動能順利開展[6]。

（2）社團活動與學科教學內容有機結合。如在古詩詞教學中，教師可通過古詩詞創造比賽，激發學生的創造思維，也能加深學生對古詩詞的理解；或者在歷史教學中，依托社團基本歷史文化競賽活動，不僅能激發學生的學習興趣，還能提升學生的綜合能力。學校可逐漸將社團活動課程化，結合學校特色，將有專業教師指導的社團活動開設成為一門選修課，實現學校課程的延伸，讓學生能積極參與到社團活動中，并從社團活動中獲得發展。此外，近年來國學活動在學校中蔚然成風，但是在有限的課堂中難以充分學習中華傳統文化。此時便可發揮文學社團的引領作用，將社團活動與學習優秀傳統文化緊密結合，如開展千人誦讀經典、佳節書寫對聯等系列活動，充分發揮出文學社團的作用，豐富學生校園文化生活的同時，傳承與發展中華優秀傳統文化[7]。

2.社團層面：提供核心素養發展的平臺

（1）科學設計社團活動。在設計社團活動時，首先應能滿足放松身心的需要，避免所設計的活動像課堂教學一樣照本宣科，容易打擊學生參與的積極性。應盡可能地保證活動具有一定的娛樂性，同時也照顧到大多數學生的語文水平。可多設計課內劇表演等接地氣的活動，吸引更多的學生參與到社團建設中。與此同時，也要滿足學生自我實現的需要，在活動設計時，應充分彰顯學生“主人翁”的地位，讓更多的學生參與進來，并讓學生在活動過程中充分展現自我，由此獲得實現自身價值的滿足感。

（2）以多種形式豐富學生閱讀體驗，提供展現文學作品的平臺。學校文學社團應定期組織開展各種形式閱讀活動，如經典誦讀等，豐富學生的閱讀體驗，激發學生熱愛文學、熱愛閱讀的興趣。同時也要積極營造濃厚的創作環節，激發學生創作的興趣，利用現有資源，鼓勵學生多讀多寫，并遴選優秀作品在?？蛏鐣襟w上發布，定期組織開展征文活動，為獲獎學生頒發榮譽證書和獎勵，進一步激發學生的創作熱情，同時也能滿足學生實現自我價值的需求。

（3）提高學生的創新能力。為促進學生創新寫作，在組織開展社團活動過程中，應盡量擺脫傳統語文教學中對學生想象力的束縛，鼓勵學生之間進行交流和相互質疑，讓學生能從多個角度去分析問題。社團在開展文學知識講座時，也可通過要求社會上一些文學工作者到校交流寫作心得，讓學生能汲取新鮮的寫作思路、拓寬寫作的領域。此外，在開展閱讀活動時，也可引入市面上新的文學雜志，這些雜志往往體現了最新潮的寫作思想，對學生來說也是寶貴的養料。

3.教師層面：提升專業水平和綜合素養。文學社團活動要想開展的好，指導教師發揮著重要的作用。首先，指導教師應更加深刻地了解中華優秀傳統文化，提高自身的文化底蘊和知識素養，如此才能在指導學生時更加有效地拓寬學生的知識面，完善學生的知識結構。其次，指導教師也要注重自身語言素養的提升，在指導學生過程中注意語言流程、思路研究，并在教師的潛移默化影響下，提高學生們的語言表達能力。指導教師還需不斷提升自身的審美能力，在分析文學作品時，注重引導學生發現美、感受美，不斷提高學生的審美能力。最后，指導教師還需不斷提升自身的道德修養與心理素質，社團活動的開展，需要指導教師有較強的組織能力，同時也需要在社團活動開展過程中注重學生的德育教育，教師的價值觀、道德品質、心理素質均會在言談舉止中表現，進而對學生的價值觀、人生觀與心理健康產生影響。

4.學生層面：平衡好成績與興趣

首先，學生應糾正學習與社團活動對立的錯誤認知，實際上社團活動與學習是相互促進、相互提高的。兼顧好學習與社團活動，可達到勞逸結合的效果，社團活動的實踐性與課堂理論知識的結合，也能加深學生對課堂理論知識的理解，并在實踐中獲得自新知。其次，學生在參與社團活動過程中，應當抓住一切機會去嘗試、去提高，充分利用豐富的社團資源不斷提高自我。但也不能本末倒置，學習仍然是學生的第一要務。在參與社團活動時，要合理安排自己的時間，切忌過于積極參與社團活動而荒廢學業。最后，作為社團干部，既要為社團工作出謀劃策，也要付出更多的努力在學習上，避免出現某一方面的精力走向極端化，給自己和社團帶來負面的影響。為避免出現極端的情況，應直接將學習時間安排到工作計劃中，可避免工作與學習對立的情況發生。

5.家長層面：意識高中生綜合能力大于得分能力

社團活動對學生的發展、校園文化建設均有積極作用。作為學生家長，應明確學生的高中學習，并非只是學習得分的過程。高中是學生成人前的最后一道門檻，也是學生三觀形成的重要階段，家長應當從孩子長遠發展的角度考慮，而加入核心素養的文學社團，可成為家長可信賴的發展模式，家長應充分理解學生參與文學社團的活動，可利用課余時間培養興趣愛好等綜合能力。社團在舉辦大型活動時，可邀請家長作為觀眾參與其中或者將活動內容展覽給學生家長，讓學生家長了解活動的內容，親身觀察孩子在活動中的成長與歷練，這樣浸入式的體驗要比言談說教更來得有效。學生也能由此走出校園，參加詩歌朗誦比賽、文學創作比賽等各種活動，拓寬文學社團活動的舞臺。

結語

社團活動對校園文化建設、培養學生核心素養有著重要的作用。隨著素質教育的不斷落實，在中學教育管理中，不僅要注重學科教育建設，也應注重校園文化建設。其中，社團是校園文化的有效載體之一，可豐富學生的校園生活，涵養文化。我校在這樣的趨勢下，結合學校的辦學理念，以促進學生的個性發展，豐富校園文化，打造“書香校園”文化為目標，成立了金絲柳文學社，并依托社團這一平臺，開展了具有鮮明特色、形式多樣的社團活動，如文學知識講座、文學作品誦讀與征文等活動，既繁榮了校園文化，豐富了學生的課余生活，也提高了學生的寫作能力，培養了學生的審美情趣，取得了良好的成效。