高校圖書館閱讀推廣服務與創(chuàng)新途徑＊
——國內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣活動的啟發(fā)

喬 艷

（太原科技大學圖書館，山西 太原 030024）

高校圖書館是青年大學生培養(yǎng)讀書習慣、豐富思想、開闊眼界的第一戰(zhàn)線，肩負著記錄智慧、傳播文化、傳承文明的重要使命。故而圖書館的生存和發(fā)展則必然要向著閱讀推廣的道路去發(fā)展，這也是社會閱讀的必然需要。目前，高校圖書館閱讀推廣活動，正處于一個蓬勃發(fā)展的階段。

1 高校圖書館開展閱讀推廣活動的意義

1.1 能夠滿足師生的閱讀需求，提升學生綜合素質

在各大高校中，圖書館是不可缺少的一部分，能夠給教師、學生以及科研人員，提供一個良好的學習空間。在各大高校圖書館中，有序地開展閱讀推廣活動教育，不僅能夠帶動學生們的閱讀積極性，還可以進一步加大高校圖書館的利用率，使閱讀量大大提高；同時還能有效地引導大學生深入閱讀，放眼世界，豐富自己的知識，在閱讀中幫助大學生建立正確的人生導向，不斷完善自我，建立健全人格。

1.2 傳承文化，傳播正能量

文化顧名思義，文是指文字，化的意思是教化，以文載道，教化百姓，才是文化的本質。文化是民族內(nèi)在精神的既有，傳承，創(chuàng)造，發(fā)展的總和，有傳承的文化才有生命力。

高校作為文化傳承的重要陣地，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人是其第一要務。高校圖書館除了可以為教學科研提供大量文獻信息資源外，更重要的是通過圖書為載體，為大學生樹立正確的價值觀，傳遞正確的人生導向，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過豐富多彩的閱讀推廣活動，高校圖書館能夠吸引大學生熱愛閱讀，并朝著傳統(tǒng)文化方向前行、認識并充分體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而在社會中傳播正能量，這也是當代大學生被時代賦予的重要使命。

2 國內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣活動

2.1 國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣活動

目前，國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣活動形式多種多樣，圖書資源利用率高，能夠在很大程度上結合國情、校情和歷史背景，營造豐富多彩的閱讀環(huán)境，涌現(xiàn)出許多的閃光點，但大多基于一些傳統(tǒng)服務。作者經(jīng)過調(diào)查整理，認為目前國內(nèi)的閱讀推廣服務大概有以下幾個方面。

2.1.1 新書、好書、“老書”等推薦

很多高校的圖書館，想要讓讀者能夠及時得到新書資源，均開設了有關新書以及好書的推薦活動。例如，太原科技大學圖書館為了把新書推薦做得更精細，館員通過探討、摸索，將每期的新書推薦按圖書類別進行推薦，對不同專業(yè)的學生，更具有針對性，選擇圖書也方便。有些文化背景深厚的大學推出了“老書”推薦活動，如浙江大學推出的“老書”特展欄目，是浙江大學學者前輩們潛心鉆研的智慧結晶，這些“老書”被推薦出來，再次在學校教學、科研中發(fā)揮重要作用。

2.1.2 讀書月活動

每年的讀書月活動，內(nèi)容豐富多彩。某高校圖書館的篤行書社，每月由館員或者閱讀愛好者定期開展深化讀書學習文化系列主題活動，引導讀者以心與書為友，在一種身心愉悅的環(huán)境中體會讀書的樂趣，交流彼此的讀書感悟，相互學習，相互提升，讓讀書成為一種良好的習慣。例如，每月一期的“真人圖書館”，請一些有豐富經(jīng)歷的老師或同學來講述他們自己的故事，這樣更具有說服力、感染力，為大學生指引人生正確的方向。還有一些大賽活動，如短視頻大賽、演講大賽、知識競賽等之類，這些活動從不同的方面都能激發(fā)大學生的內(nèi)在潛力，而且這些活動都很受學生的歡迎。

2.1.3 經(jīng)典書籍導讀

一本好書使人受益終身，讀經(jīng)典書，讀有意義的書，可以極大地豐富學生的知識，充實學生的頭腦，潛移默化地提升學生的內(nèi)在品質。為了節(jié)約學生的寶貴時間、消除選書的煩惱，一些高校圖書館舉辦了經(jīng)典書籍導讀活動，通過導讀，吸引更多的讀者來深入讀書和閱讀交流。北京大學舉辦了“閱讀馬拉松”活動，每期都有不同領域的頂級大師親自帶領讀者閱讀，激發(fā)了學生對于經(jīng)典圖書的閱讀興趣。

2.1.4 特色閱讀活動

黨的百年華誕，許多高校圖書館都圍繞愛國愛黨推出了黨史學習教育專欄來推廣“紅色閱讀”。北京大學圖書館組建了“書說黨史”專題書架，專門展陳，供讀者開架閱覽。一些高校圖書館正逢校慶之際，來展示自己學校的歷史文化。此外，還可借助我國節(jié)氣之日，推出關于節(jié)氣的古詩詞等系列活動。

2.1.5 線上閱讀推廣活動

互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校圖書館要積極利用微信平臺等貼近日常生活的現(xiàn)代化手段，推出線上閱讀，線上線下閱讀相結合的方式，使閱讀推廣活動更為立體化、多樣化。例如，新書推薦活動，線下只能做到新書展覽，而線上我們可以加入新書的簡介、還可以加入音頻、視頻之類。此外，一些高校圖書館還研制了移動圖書館，讀者可以通過移動便攜式終端，如智能手機提供一種電子式閱讀[1]。

2.2 國外高校圖書館閱讀推廣活動

相對于國內(nèi)高校圖書館傳統(tǒng)的閱讀推廣服務，國外高校圖書館閱讀推廣活動更貼近時代，符合當代年輕人的閱讀習慣，并且更具人性化和可操作性。國外優(yōu)秀的閱讀推廣服務模式大體如下。

2.2.1 營造學習共享空間

為了給讀者提供一個更加豐富、舒適的閱讀空間，國外的很多大學，都設計了特定的學習共享空間，其中，還包括相應的學習艙、錄音室等，對紙質圖書閱讀的缺乏，進行了明顯的彌補，滿足了現(xiàn)階段讀者的閱讀需求和習慣。

2.2.2 “閱讀日代金券”以及“快閱讀”活動

在政府給予支持的條件下，每年在世界閱讀日到來前期，英國伯明翰大學圖書館都會向全國的青少年以及兒童，提供不收費用的1 英鎊電子購書代金券，在英國境內(nèi)3 000 多家的圖書館，都能夠免費使用。“快閱讀”是英國伯明翰大學圖書館致力于幫助那些缺乏閱讀和學習動力的人，量身開展的一項閱讀推廣活動，圖書館員會定期挑選出一些暢銷書來幫助這部分人更好地深入閱讀。

2.2.3 設立讀書認證機制

韓國江源大學學生在畢業(yè)前必須完成基本的圖書閱讀數(shù)量或者參加足夠的讀書會活動，并且經(jīng)過嚴格的評估和考試才能畢業(yè)，與此同時，對于江源大學圖書館來說，還存在特定的畢業(yè)資格讀書認證委員會，負責制定相關政策，推薦圖書、舉辦活動、開展考試和宣傳等[2]。

2.2.4 為殘疾學生配備閱讀設備

美國哈佛大學充分考慮到殘疾學生的特殊性，在建筑設計、服務設備上，為殘疾學生配備了專門的閱讀設備。例如，配備輪椅、網(wǎng)絡打印機、筆記本電腦、聽力設備等，使得殘疾學生和普通學生一樣，能夠享受到同等待遇。

3 對照國外閱讀推廣對我國閱讀推廣工作的啟發(fā)

受到國情和體制上差異的影響，很多國外的做法不一定能夠完全適應我國閱讀推廣服務，不能深拉硬套，全盤照抄，但是其中很多成功案例還是值得我們借鑒的，值得我們思考。

3.1 加大政府支持，設立專項基金會

相較于國外的一些高校圖書館閱讀推廣活動的多樣化和立體化，我國高校閱讀推廣活動只限于傳統(tǒng)服務項目。其中重要原因之一在于高校在閱讀推廣方面投入的資金不足。國外許多國家政府在這方面都提供了大力的支持，設有特定的基金會。因此，我們可以學習國外成功的經(jīng)驗，廣開資金渠道，充分利用社會資源，設立閱讀推廣專項基金，使得高校圖書館的閱讀推廣活動能夠得到有力支持，從根源上解決實際問題。

3.2 利用互聯(lián)網(wǎng)，擴大閱讀服務對象

從目前情況來看，各大高校圖書館服務的關鍵對象是在校的教師與學生，但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，高校圖書館可以借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，面向全社會讀者開放，利用虛擬空間開展線上閱讀推廣活動，以此來提高圖書館的資源利用率，加大圖書館的閱讀推廣，實現(xiàn)知識傳播。

4 國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新途徑——利益相關者角度

在資金投入力度不足的情況下，高校圖書館可以尋求其他利益相關者的幫助來推廣閱讀活動。

一些企業(yè)家和管理學者都紛紛對“利益相關者”做出了定義，其中影響力最大的是：1984 年，美國學者弗里曼發(fā)布的《戰(zhàn)略管理:利益相關者管理的分析方法》一書中，明確提到有關利益相關者的概念，他認為“利益相關者說的是對組織目標造成影響，或者被組織目標影響個體以及群體。”[3]按照這個詞的概念，通常情況下，可以將高校圖書館理解成一個利益相關的組織。相應的讀者以及圖書館員或者是資源提供者，都屬于直接的利益相關人員，那么還有一些間接利益相關者，也可以叫作兄弟伙伴層，他們可以與高校圖書館合作，共享資源和服務，為圖書館的發(fā)展提供支持和幫助，同時他們也是閱讀推廣的受益者。

4.1 讀者開展的閱讀推廣活動

作為主要的服務對象，讀者在高校閱讀推廣過程中扮演著重要的角色。在閱讀推廣過程中讀者可以積極充當志愿者，利用網(wǎng)絡資源，通過大數(shù)據(jù)信息，在不同的平臺上，對閱讀推廣活動進行大力宣傳。同時配合一些相關鼓勵辦法，讓讀者在進行推廣活動的過程中，將自身的價值充分地呈現(xiàn)出來。

4.2 圖書館員開展閱讀推廣活動

在高校閱讀推廣活動的過程中，圖書館員占據(jù)著非常重要的主體地位，必須要以一個積極的姿態(tài)，來進行交流與學習，通過不斷地學習，加強自身的素養(yǎng)，使得閱讀推廣活動更加豐富多彩。高校圖書館員還應該為讀者創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，如富有文化氣息的桌椅書架、先進便捷的閱讀設備、溫馨的裝修裝飾等來吸引更多的讀者。此外，還應在特定的時間開展專題閱讀活動，如端午節(jié)、國慶節(jié)等。

4.3 資源提供者開展的閱讀推廣活動

資源提供者在高校圖書館的閱讀推廣活動過程中非常重要，能夠給活動的開展提供相應的資金支持，或者是為活動的過程提供獎品等。資源提供人員可以充當活動主辦者，進行一些有關閱讀推廣方面的活動。例如，超星等電子資源供應商可以通過讀書大賽，對學生們進行鼓勵，讓學生更愿意閱讀電子書，也可以按照閱讀量來進行評比，并給予相應的獎勵。

4.4 高校其他部門開展的閱讀推廣活動

在圖書館舉辦閱讀推廣活動的過程中，高校的其他部門除了可以給予一定的輔助之外，還可以舉辦一些閱讀推廣的活動。例如，團委、學生處可以結合一些文化活動來豐富閱讀推廣活動的形式，讓全校的教師與學生真切地體會到書香校園。學校各部門也可以合作，一起來開展更高質量的閱讀推廣活動，吸引更多的讀者參與。

4.5 其他圖書館開展的閱讀推廣活動

通過其他圖書館在高校開展閱讀推廣活動，不僅能夠進一步加強該圖書館的知名度，還可以讓該圖書館的書籍資源變得更加有價值。例如，公共圖書館可以通過給高校的教師與學生，免費辦理相應的借書卡，讓更多的高校教師與學生，愿意到公共圖書館來進行閱讀。這樣可以明顯彌補存在于高校圖書館中的缺陷。與此同時，還能夠進一步加強公共圖書館資源的利用率，將公共圖書館的作用，充分地發(fā)揮出來。

除此之外，媒體、社區(qū)、贊助商和利益相關者可以參與到高校圖書館閱讀推廣中，不僅為讀者提供了知識，還能夠有效地推廣自己。利益相關者本著互利共贏的觀點，共同努力開展形式多樣的閱讀推廣活動，打造學術化校園，建設書香社會，為社會的進步做出貢獻。

5 結語

隨著社會的發(fā)展，讀者的閱讀需求也變得多樣化，高校圖書館的閱讀推廣工作也應有更多的創(chuàng)新服務，進一步吸引讀者的閱讀興趣，讓更多的讀者愿意參加到閱讀的過程中。