中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的路徑研究

劉開東，田 茵

（1. 安徽省明光市抹山小學，安徽 滁州 239400；2. 武漢城市職業學院，湖北 武漢 430064）

第八次全國學生體質與健康調研顯示，自2014年以來，我國少年兒童身體形態（身高、體重）指標持續向好，身體機能（肺活量）水平也全面上升，同時一些身體素質（力量、柔韌等）也出現好轉。但是，少年兒童的近視、肥胖、耐力、速度等體質健康指標下降的問題依然很明顯。因此，如何提高少年兒童的視力水平、降低少年兒童的肥胖率、提高少年兒童的耐力與速度素質，已經成為眾多中小學教育者共同思考的問題。

少先隊是中國少年先鋒隊的簡稱，是中國少年兒童的群團組織。該組織堅持以社會主義思想和共產主義精神教育少年兒童，引導少年兒童樹立遠大理想、形成正確價值觀、鍛煉身體、培養能力。組織教育、自主教育、實踐活動是少先隊促進少年兒童成長的重要途徑。2022年5月10日，習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上提出：“在實現中華民族偉大復興的征程上，中國共產黨是先鋒隊，共青團是突擊隊，少先隊是預備隊?！?/p>

在有關少年隊活動的研究方面，國內學術界在理論層面開展了少先隊活動現狀分析、少先隊活動中的育人作用、少先隊活動的有效性等方面的研究；在實踐層面開展了少先隊活動模式構建、少先隊活動與德育融合、少先隊活動與勞動教育融合、少先隊活動與心理健康教育融合、少先隊活動與校本課程整合、少年隊活動安全管理等方面的研究。整理以上研究成果發現，當前我國學術界極少開展關于少先隊活動對少年兒童體質健康促進理論與實踐的研究，這直接導致我國中小學通過少先隊活動促進少年兒童體質健康缺乏理論依據和實踐參考。

2019年年底，新冠肺炎疫情暴發并快速席卷全球。在黨和政府的英明決策和科學領導下，經過艱苦奮戰，全國人民上下一心，使新冠肺炎疫情在我國的蔓延得到了遏制。在新冠肺炎疫情防控常態化的大背景下，如何促進人民尤其是少年兒童體質健康，成為社會各界更加關注的問題。近年來，隨著我國中小學少先隊的蓬勃發展，少先隊員的數量呈現指數級的增加，審視中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的困境和路徑是非常有必要的

1 中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的現實困境

1.1 中小學少先隊活動目標中的“鍛煉身體”目標模糊

長期以來，我國中小學少先隊活動由于十分強調自身對少年兒童思想和精神的引導作用，因此主要圍繞“聽黨的話”“學習做人、學習立志”“愛祖國、愛人民、愛社會主義”“學習和實踐社會主義核心價值觀”等組織各種活動，導致少先隊活動變為思想政治教育活動，“鍛煉身體”目標十分模糊。在實踐中，一些中小學教育者確定少先隊活動目標時雖然跳出了“思政圈”，但又進入了“心理健康教育圈”“勞動教育圈”，“鍛煉身體”目標依然十分模糊。雖然思想水平、精神、心理健康、勞動能力是影響少年兒童發展的重要因素，但其形成與發展都需要少年兒童健康的體魄作為基礎。少先隊活動“鍛煉身體”目標的根本要義是促進少年兒童體質健康，當前我國很多中小學少先隊活動“鍛煉身體”目標模糊，直接導致少先隊活動價值降低，大大阻礙了少年兒童體質健康發展。

1.2 中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的方式比較單一

我國中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的普遍方式是理論教育和身體練習，促進方式單一，且這些促進方式均屬于階段性促進。一些中小學教育者通過組織教育、自主教育和實踐活動促進少年兒童體質健康，看似“有聲有色”，但實際效果卻不理想。另外，影響少年兒童體質健康的因素多樣，不僅包括少年兒童個體因素，還包括社會因素、學校因素、家庭因素等。而很多中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的方式對少年兒童個體因素關注較多，而對社會因素、學校因素、家庭因素等關注較少。在新冠肺炎疫情防控常態化的大背景下，社會因素、學校因素、家庭因素對少年兒童體質健康的影響變得更大。如果中小學少先隊活動依然采用單一方式促進少年兒童體質健康，必然無法取得良好的效果。

1.3 中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康協同體系碎片化

伴隨“健康第一”教育理念在中小學的發展，加之近兩年來新冠肺炎疫情的影響，少年兒童體質健康需求趨于多樣，政府、社會服務機構、家庭對少年兒童體質健康的影響日益增大，這就要求中小學校與政府、社會服務機構、家庭之間的信息交流不斷加強。但就目前來看，很多中小學通過少先隊活動促進少年兒童體質健康時忽視了與政府、社會服務機構、家庭之間的信息溝通，合作意識不強，少年兒童體質健康促進工作的交叉重疊問題頻現，“眾人劃槳開大船”與“各掃門前雪”現象并存，導致中小學少先隊活動促進少年兒童健康工作陷入成本高但質量低下的困境。

2 中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的路徑探尋

2.1 “健康第一”作為中小學少先隊活動策劃、實施的重要理念

少年兒童體質健康發展水平是一個國家綜合國力的重要體現。促進少年兒童體質健康，是中小學校義不容辭的責任與重要使命。少先隊活動是中小學教育的重要組成部分，也應當把促進少年兒童體質健康作為重要目標。中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康需要科學的理念作為“燈塔”?！敖】档谝弧辈粌H僅是一個教育理念，還是一個健康理念，它要求中小學承擔起少年兒童健康第一責任人的職責，同時中小學應努力讓少年兒童承擔起自己健康第一責任人。因此，中小學少先隊活動應堅持“健康第一”理念，促進少年兒童體質健康。具體措施如下：（1）中小學少先隊每學期開展4項體質健康促進活動；（2）中小學少先隊策劃、實施的少年兒童體質健康促進活動要將“引導學生主動學習掌握身體鍛煉、食品衛生安全、合理膳食、傳染病預防、體質測試、安全避險與應急救護等方面的知識與技能”作為重要目標；（3）中小學應為少先隊配備體質健康工作人員并定期對他們進行培訓，提升他們的體質健康工作能力；（4）將體質健康測試納入少先隊日常活動內容體系，定期對少年兒童開展體質健康測試，提高少年兒童對自己體質健康的關注度；（5）進一步增加中小學少先隊活動中體育活動、體育鍛煉、體育競賽的次數。

2.2 打造中小學少先隊體質健康促進活動課程體系

本文嘗試提出“一強化、三融合、三服務”的中小學少先隊體育活動課程體系，供各中小學校參考。“一強化”是指中小學少先隊開展體質健康理論知識學習活動，強化體質健康促進工作在少先隊活動課程體系中的地位；“三融合”是將體質健康促進主動融入少先隊思政教育活動、心理健康教育活動、勞動教育活動；“三服務”是指將少先隊策劃、實施的體質健康促進活動對接少年兒童校園生活、家庭生活、社會生活，實現體質健康促進為少年兒童校園生活服務、為少年兒童家庭生活服務、為少年兒童社會生活服務。中小學少先隊體質健康促進活動課程體系建設理念為“健康第一”；課程目標包括少年兒童對體質健康知識層面的理解與應用；課程實施過程采用建構式體質健康促進主題活動，如“我的健康，我做主”“用健康的身體打敗病毒”等，積極發揮少年兒童獨立思考與深度思考的能力，最終實現體質健康知識的系統化與結構化，提升體育鍛煉、飲食、作息、防病等的科學性。“一強化、三融合、三服務”少先隊體育活動課程體系有助于少年兒童在體質健康方面建立完整的知識結構、思維系統并養成觸類旁通的智慧。

2.3 多方合作提高中小學少先隊體質健康促進活動質量

少年兒童體質健康促進活動是一項復雜的系統工程，要想保證這項“工程”的最終質量，僅憑借中小學校一己之力有很大的困難。本文建議中小學校、教育行政部門、家庭、社區在策劃、實施少先隊體質健康促進活動方面加強合作，優化少先隊體質健康促進活動的相關資源配置。建議教育行政部門負責頒布有關中小學少先隊體質健康促進活動的政策、法律法規；中小學校負責領悟政策，執行校內少先隊體質健康促進活動；家庭負責配合中小學，執行校外少先隊體質健康促進活動；社區負責加強體質健康知識宣傳、公共體育設施建設、體質健康檢測等。為了便于各方之間信息溝通，本文建議由中小學校牽頭組建少先隊體質健康促進活動微信群或QQ群，邀請教育行政部門負責中小學少先隊工作的人員、少年兒童家長、少年兒童所在社區管理者進入群組，相互交流、分享信息，提升中小學少先隊體質健康促進活動策劃、實施的科學性、效率與質量。

3 結 語

近年來，我國中小學少先隊快速發展，少先隊員數量不斷增長。中小學少先隊活動雖然多樣，但思政教育活動、心理健康教育活動、勞動教育活動過多，而體質健康促進活動較少。本文通過分析中小學少先隊活動促進少年兒童體質健康的現實困境，提出相應實施路徑，以期為中小學通過少先隊活動促進少年兒童體質健康提供理論依據和實踐參考。