馬克思主義經典誦讀：提升高校思想政治教育的有效途徑

王曉宏

(安徽中醫藥大學 馬克思主義學院，安徽 合肥 230012)

馬克思主義理論是人類文明的瑰寶,是高校思想政治教育的根基。研讀馬克思主義經典著作是當代大學生提高馬克思主義理論素養，增強理論自信，堅定馬克思主義信仰，自覺踐行社會主義核心價值觀的必然要求。新時期如何創新方式方法引導當代大學生研讀馬克思主義經典著作，深刻把握馬克思主義理論的精髓，是高校思想政治教育亟須解決的重大課題。馬克思主義經典誦讀是提升高校思想政治教育的有效途徑。

一、高校馬克思主義經典誦讀實施的必要性分析

(一)是高校思想政治教育順應時代發展的需要

馬克思主義揭示了人類社會歷史發展的規律。隨著人類社會的發展，馬克思主義的科學性和真理性日益彰顯。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上發表重要講話指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是我們黨的靈魂和旗幟。中國共產黨堅持馬克思主義基本原理，堅持實事求是，從中國實際出發，洞察時代大勢，把握歷史主動，進行艱辛探索，不斷推進馬克思主義中國化時代化，指導中國人民不斷推進偉大社會革命。中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”[1]中國共產黨百年的歷史表明，中國共產黨始終是馬克思主義的堅定信仰者和踐行者。馬克思主義理論的學習離不開馬克思主義經典著作。馬克思主義經典著作有著豐富的內涵和極高的理論和實踐價值，閃耀著人類真理和智慧的光芒。習近平總書記指出：“馬克思主義經典著作包含著經典作家所汲取的人類探索真理的豐富思想成果，體現著經典作家攀登科學理論高峰的不懈追求和艱辛歷程。閱讀經典著作，本身就是增長知識、開闊眼界、增加思想深度和訓練思維方式的過程，就是培養高瞻遠矚的戰略洞察力和腳踏實地的工作作風的過程，會使我們在潛移默化中受到他們崇高風范和人格力量的熏陶，從而實現自己思想境界和道德情操的升華。”[2]研讀馬克思主義經典著作是中國共產黨人的優良傳統。毛澤東一生讀的次數最多的書是《共產黨宣言》，“馬列主義的書要經常讀。《共產黨宣言》，我看了不下100遍。遇到問題，我就翻閱馬克思的《共產黨宣言》，有時只閱讀一兩段，有時全篇都讀，每讀一次，我都有新的啟發。我寫《新民主主義論》時，《共產黨宣言》就翻閱過多次。讀馬克思主義理論在于應用，要應用就要經常讀、重點讀。”[3](P242-243)當前引導大學生認真研讀馬克思主義經典著作，堅定馬克思主義信仰，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是高校思想政治教育順應時代發展的應有之義。把馬克思主義作為看家本領,用馬克思主義武裝自己是當代大學生的必然選擇。

(二)改變當前大學生學習研讀馬克思主義經典著作主動性和積極性不高的現狀

當前大學生學習研讀馬克思主義經典文獻的主要途徑是高校思想政治理論課，但是僅靠課堂教學很難完成馬克思主義經典著作的學習和思考。許多大學生對思想政治理論課興趣不大，對馬克思主義經典著作的學習更是缺乏自覺。高校也采取了多樣化手段拓展大學生研讀馬克思主義經典著作的渠道。如有的高校開設了馬克思主義經典著作的學習講座、建立了馬克思主義經典著作的學習論壇，組織了研讀馬克思主義經典著作的交流會，在公眾號推送馬克思主義經典著作理論內容等等，這些都取得了一定效果。但總體來說當前大學生學習研讀馬克思主義經典著作主動性和積極性不高是不爭的事實。有學者調查研究后指出，“從大學生對研讀馬克思主義經典著作的態度來看，他們普遍贊成積極研讀馬克思主義經典著作，但在實際學習生活中付諸行動的較少。”[4]其主要原因在于馬克思主義經典著作體量大，邏輯比較抽象復雜，特別是非馬克思主義專業的學生在閱讀文本的選擇和理解上感覺有難度，傳統的閱讀方式又顯得比較沉悶，再加上對馬克思主義理論的價值認識不到位，所以缺乏閱讀興趣。高校思想政治教育要與時俱進，改變過去以教師、教材、課堂為中心的傳統模式，順應社會發展需要，不斷豐富馬克思主義教育教學內容，改革與創新教育方式方法，提高大學生學習研讀馬克思主義的興趣和熱情。

(三)是應對互聯網時代對高校思想政治教育負面影響的重要方式

互聯網時代，碎片化閱讀在當代大學生閱讀方式中占據很重要的位置。“但長期單純依賴碎片化閱讀將給青少年帶來碎片化的認知，不利于他們建立系統化思維與結構化思維，甚至引發淺顯化、從眾化、注意力渙散、價值觀混亂、浮躁化等社會負面問題。”[5]長期的碎片化閱讀會導致大學生對經典書籍的冷漠和疏離。應對閱讀碎片化所產生的諸多問題，高校思想政治教育理應承擔起自身的社會責任，積極探索有效的思想政治教育方式方法來應對和克服碎片化閱讀的不良影響。引導當代大學生研習誦讀馬克思主義經典著作，是克服知識學習碎片化和閱讀碎片化負面危害的重要方式。當前我國意識形態安全面臨巨大挑戰，各種不良社會思潮通過互聯網絡對青年進行滲透侵蝕，影響著廣大青年學生的價值選擇和社會認知。主題深刻，立意深遠、思辨明晰的馬克思主義經典著作是經受了時間和實踐的考驗而篩選流傳下來的，是培養學生科學的辨別能力、批判思維能力和創新思維能力的重要方式。

二、高校馬克思主義經典誦讀活動的實施環節

(一)反復研究論證，科學選擇馬克思主義誦讀篇目

馬克思主義經典著作卷帙浩大，即使是馬克思主義理論相關專業的大學生要讀完馬克思主義經典著作都是不可能的，因此選擇合適的研讀誦讀篇目非常重要。篇目的選擇應遵循一些原則：一是有代表性。選編的著作基本都是體現了馬克思主義理論精神實質和思想精髓的篇目。二是具有時代性。經典誦讀篇目的選擇與中國特色社會主義建設實踐的發展同步，與黨的理論創新同步。特別選編了習近平新時代中國特色社會主義思想讀本，以幫助大學生更好地認識我國發展新的歷史方位，提高踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的自覺性。三是滿足當代大學生的內在需求。鄧小平說過，“學馬列要精，要管用的”[6](P382)經典誦讀要讓學生在誦讀的過程中感受到馬克思主義經典作家在面臨時代重大問題時的思考與回應，努力與擔當，進而學會用馬克思主義的立場、觀點和方法來化解自己面臨的時代困惑與問題。四是具有適用性特征。選編內容大多易懂易讀，朗朗上口，便于誦讀。五是靈活性。教師在指導學生選擇研讀誦讀篇目時可參考但局限于選編內容，也可以根據學生專業特色和學生喜好選擇別的馬克思主義經典著作篇目。

(二)誦讀之前組織學生在思政課教師指導下進行深度閱讀

經典誦讀活動可以在全校開展，不受專業限制。先以班級為單位，學生自由組合，10～15人左右組成馬克思主義經典研讀和誦讀小組。在誦讀活動開展之前，先安排每組學生選擇一定量的篇目進行深度閱讀，研習經典。

經典誦讀活動的開展，關鍵是需要思政課教師的角色擔當。思政課教師是學生研讀的指導者和討論活動的點評者，是誦讀活動的總體設計者。

深度閱讀采取閱讀與問題探究相結合的方法。教師和學生對選定的篇目先研究討論，提出一系列問題，引導學生研讀。學生根據問題查閱相關資料，了解該篇目的背景知識，在閱讀過程中思考、討論和回答提出的問題。以《共產黨宣言》為例，如《共產黨宣言》產生的背景是什么？馬恩在《共產黨宣言》中吸取了哪些前人思想的精華？《共產黨宣言》對中國革命和社會主義現代化建設有何影響？中國人為什么能夠接受《共產黨宣言》的思想和主張？等等。學生帶著這些問題研讀《共產黨宣言》。閱讀完成后，教師和學生一起討論點評，總結對所閱讀篇目的感受和對自己的啟發，并針對不明白的問題向教師提問，聽取教師的見解和智慧，這樣會收到良好的閱讀效果。

(三)發揮學生自主性和創造性，通過比賽激發學生對經典誦讀的熱情和興趣

在深度閱讀的基礎上，誦讀小組根據誦讀主題要求自主選擇誦讀篇目。高校可以結合時代發展確定明確的誦讀主題。如2021年是建黨百年，學生誦讀的主題可以選擇：“在黨史中汲取奮進力量，在經典中傳承革命精神。”

誦讀活動以比賽形式完成，設置初賽、復賽和決賽，進行層層選拔。初賽在班級開展，復賽在學院開展，決賽在學校選拔。通過比賽可以激發學生對經典誦讀的熱情和興趣。為讓更多的學生參與其中，在決賽前所有參賽隊伍亮相網絡，評選最具人氣獎，提高影響度。同時決賽打破場地的局限，通過網絡直播方式讓更多的學生關注并參與。

馬克思主義經典誦讀的演繹形式不局限于傳統的口頭朗讀形式。在誦讀構思和編排上形式多樣，可以采取情景設置，角色扮演等，有領誦、組合誦、群誦，有配樂朗誦、表演朗誦等各種表現形式。馬克思主義經典誦讀要和各高校特色和專業特色巧妙結合起來。如醫學院校的學生選擇《青年在選擇職業時的考慮》《為人民服務》《信仰的味道》經典作品時，把醫生的職業信仰與之相結合，反映出當代醫學學子的精神風貌。近幾年疫情肆虐，學生在誦讀中加上最美逆行者白衣戰士的形象，感人至深。這樣學生在經典誦讀中不僅體悟了經典的魅力，也深刻感受到了經典對自身專業學習的指導意義。

(四)寫心得體會和獲得感，以提高理論認識的高度和升華情感

馬克思主義經典研讀和誦讀完成后，每小組要上交一份心得報告。讓學生通過讀、誦、悟馬克思主義經典著作，提升獲得感，使馬克思主義理論真正實現入耳入腦入心。教師也能在學生的心得體會中知曉學生的所思所想，總結出活動開展的經驗和不足，便于以后更好地提高。學生在經典誦讀中參與和取得的成績最后可以納入綜合測評，也可以作為思想政治實踐課的一項成績計入學分，從而進一步提高學生參與的積極性和主動性。

三、馬克思主義經典誦讀活動的實施效果

(一)突破了傳統經典閱讀的形式，推動了高校思想政治教育方式方法的改革與創新

高校思想政治教育方式方法的改革與探索一直是高校的重要課題。學生在經典誦讀活動中通過契合角色扮演的服裝、充滿激情和活力的語言動作、與誦讀內容相配的和諧的背景音樂和圖片視頻的渲染，將理性化的馬克思主義經典文本賦予了蓬勃的時代畫面和青春氣息，大大突破了傳統經典閱讀的形式，刷新了人們對馬克思主義經典文本的認識維度，將原本覺得高深的經典以感性化、親民化和日常化的方式詮釋和演繹出來。和傳統的馬克思主義經典閱讀方式相比，更容易激發年輕大學生的興趣和熱情。經典誦讀活動的開展是對傳統高校思想政治教育方式方法的優化與選擇，為高校思想政治教育的改革提供了新的思路。在經典誦讀活動中，從篇目選擇、隊列的編排、誦讀內容的分工，背景音樂的選擇播放、圖片視頻剪輯和PPT的制作等都由學生自己主導，鍛煉了學生自主解決問題的能力，也培養了學生的團隊合作精神。

(二)學生受到了深刻的思想洗禮，提高了對思想政治理論課的興趣和認同

馬克思主義經典誦讀活動讓同學們深刻認識到馬克思主義經典著作的思想魅力和馬克思主義中國化最新理論成果的時代價值。根據筆者對幾個高校馬克思主義經典誦讀的調查與反饋，學生普遍認為活動有深度有感染力，參加活動后經歷了一次深刻的思想洗禮。很多同學甚至改變了原來對高校思想政治教育和思想政治理論課的刻板印象，提高了對思想政治理論課的興趣和認同。學生通過研讀誦讀馬克思主義經典著作，深刻領略了馬克思主義經典作家們面對時代境遇研究問題、解決問題的方法與智慧，感受到馬克思主義經典著作的生機與活力，更加堅定了中國特色社會主義的理想信念。在《給燕妮》的信中感受到了馬克思對燕妮的柔情，體悟了他們不畏艱難，相濡以沫的愛情；在《共產黨宣言》里認識到了人類歷史的發展規律，感受到馬克思獻身共產主義事業的豪情；在《青年在選擇職業時的考慮》中感受到馬克思恩格斯為人類服務的崇高理想和偉大情懷；在習近平《在同各界優秀青年代表座談時的講話》中認識到自己身上擔負的歷史重任和青春夢想。馬克思主義誦讀活動豐富了校園文化生活，大大提高了當代大學生對馬克思主義經典著作的興趣和認同，在全校范圍內形成學習閱讀馬克思主義經典著作的良好風氣。

(三)增強了大學生馬克思主義理論學習的深度，推進了高校馬克思主義大眾化的發展

互聯網時代，唾手可得的信息資源，各種游戲及娛樂信息的誘惑，大部分高校學生很難靜下心來認真研讀馬克思主義經典著作。當前高校除了馬克思主義理論相關專業的學生，其他本專科學生很少單獨開設馬克思主義經典閱讀的選修課，即使有的學校開設，學生也不感興趣，選修的也少。馬克思主義經典著作的閱讀通常都是通過一些校園文化活動，黨課，團課等途徑開展，學生的參與度有限。在馬克思主義經典著作的研讀活動中，因為缺乏專業教師的指導，有的流于形式或浮于表面，學生沒有真正體悟到理論深層次的價值導向。馬克思主義經典著作蘊含著時代發展所需要的價值，只有深度閱讀才能把握馬克思主義理論的思想精髓和精神實質。經典誦讀在全校各專業學生中開展，有思政課教師的引導，強化了學生學習研究馬克思主義經典著作的意識，有目標地引導學生研讀馬克思主義經典，增強了學生學習馬克思主義經典誦讀的深度，推進高校馬克思主義大眾化的發展。

四、結語

馬克思主義經典誦讀是提升高校思想政治教育實效性的重要途徑。當然，馬克思主義經典著作博大精深，學習的過程不能一蹴而就，而是循序漸進的過程，需要長時間的積累和沉淀。由于誦讀活動和時間的限制，大學生只能在一段時間研讀和誦讀經典，馬克思主義經典著作的學習和研究的普及，還需要通過其他思想政治教育方法手段共同完成。當前高校馬克思主義經典著作閱讀面臨的問題仍舊突出，高校要加強對大學生研讀馬克思主義經典著作的現實問題的審視，探索創新當代大學生學習把握馬克思主義經典著作的有效策略方法，提高當代大學生研讀馬克思主義經典著作的主動性積極性，實現高校立德樹人的根本任務。