河南省制造企業綠色低碳轉型發展的技能人才建設

□毛振福 邵 琛 李亞光

2020 年9 月，中國在第75 屆聯合國大會提出2030 年前碳達峰、2060 年前碳中和目標，同時大力推動企業綠色低碳轉型發展。制造業是國民經濟的主體，是推動我國經濟高質量發展的核心力量。因此，推動制造業綠色低碳轉型是實現我國由制造業大國向制造業強國轉變的必然要求，也是實現碳達峰、碳中和的重點任務。目前，河南省已經成為全國先進制造業大省，規模以上制造業增加值1.65 萬億元，穩居全國第五位、中西部地區第一位。但制造業發展也面臨大而不優、大而不新、大而不強等突出問題，主要表現在傳統產業比重高、產業創新能力弱、優質企業主體少、要素保障不充分等方面。為了全面貫徹新發展理念，加快建設現代化河南，河南省提出了包括“實施綠色低碳轉型戰略”等在內的“十大戰略”，著力推進制造業綠色轉型，重塑競爭優勢，成為新的經濟增長點，帶動河南省經濟高質量發展，全力實現河南“奮勇爭先、更加出彩”的目標。制造企業綠色低碳轉型發展的關鍵在于如何培養大量的綠色技能人才，因此，需要對綠色技能人才的建設進行探究。

一、綠色技能人才對制造企業綠色低碳轉型發展的影響

（一）綠色技能人才是制造企業轉型發展的重要保障

綠色技能人才培養是實現制造企業綠色低碳轉型發展目標的重要一環。制造企業綠色發展涉及綠色采購、技術綠色化、工藝綠色化等各個環節，這些環節都需要大量綠色技能人才充分發揮自己的專業能力和智慧才能做到節能減排，才能推動制造企業從傳統的高資源消耗型向綠色低碳發展轉變。因此，有效培養、使用綠色技能人才，是實施制造企業的綠色發展戰略，推動制造企業實現綠色轉型的保障。

（二）綠色技能人才是制造企業轉型競爭優勢形成的關鍵

企業擁有大量資產，這些資產對企業來說意義重大，因為基于這些資產，企業才能夠在市場上生存和競爭。這些資產分為有形資產和無形資產兩種，有形資產是建筑、機械、產品和貨物等，無形資產是商譽和商標等，但在這些資產中，人力資源和智力資本是最重要的。沒有這些資源，任何企業都無法獲得競爭優勢。特別是在全球重視環境的時代，綠色技能人才在企業運營中發揮著重要作用。對于制造企業來講，擁有豐富綠色知識和綠色意識的技能人才能夠在企業的研發、生產、銷售以及售后服務等全過程中進行綠色創新，打造企業的綠色形象，吸引消費者對企業產品的關注，從而塑造出有別于其他企業的綠色競爭力。

（三）綠色技能人才是制造企業轉型可持續發展的基礎

全球變暖、生態失衡、污染、過度使用和濫用自然資源以及二氧化碳氣體的無序排放都使組織和公眾對環境問題極度關注，如何進行可持續發展是目前制造企業關注的重點。而綠色技能人才在減少材料浪費、減少二氧化碳排放等方面能夠為制造企業提供技術支撐和管理經驗，提升制造企業在產品和服務線、價值鏈等方面的生態平衡，而這些工作為制造企業綠色轉型，實現自己的綠色戰略奠定基礎。因此，綠色技能人才可以支撐制造企業從制定和實施的綠色戰略中獲得最大優勢，并通過企業綠色目標的完成實現可持續發展。

二、綠色技能人才的關鍵素養

（一）綠色知識

人們往往傾向于避免在不確定性和知識不足的情況下進行行為決策。因此，只有擁有大量綠色知識的人才有可能進行生態行為。綠色知識是個體對環境的事實性知識，是形成環境態度的先決條件。綠色知識不僅代表個體對環境的了解、對環境問題的意識、對環境問題的情感參與以及對人類行為影響環境后果的了解，還涉及個體對生態系統的整體看法以及對可持續環境發展的責任意識。綠色技能人才只有擁有豐富的綠色知識才能了解他們的行為對環境造成的后果，才能積極、有效地進行綠色實踐，促進制造企業綠色低碳轉型發展。

（二）綠色價值觀

價值觀被定義為個人認為某種特定的行為模式在個人或道德上是更可取的一種穩定的信念，可以促進個人采取自己喜歡的特定行動或最終態度，因此，價值觀是態度形成的基礎，態度會導致特定的行為。綠色價值觀是個人為保護環境會采取各種行動的信念，可以影響綠色技能人才的縮減行為和采納綠色創新的意愿。具有綠色價值觀的技能人才會謹慎使用集體資源、環境資源和個人資源，對企業綠色發展極為關注，并會積極采用各種綠色手段幫助企業進行綠色轉型發展。

（三）綠色創新能力

綠色創新能力是指綠色技能人才在工作實踐中能夠優化工作流程、改變生產運作方式從而達到減少環境污染、節約企業能源、增加企業環境績效，實現制造企業綠色發展目標的能力。現代制造業的發展模式依賴于資源消耗，特別是不可再生資源的消耗，以支持經濟增長。純粹以資源浪費和環境破壞為代價追求GDP 必然是不可持續的。面對這一困境，出路在于改變傳統的技術創新模式，采用基于可持續發展的綠色技術創新，以實現人與自然的和諧發展。綠色創新能力保障技能人才在制造企業的材料管理、產品設計、工藝設計、過程控制等過程中不斷采用清潔材料和綠色制造工藝等手段，對制造企業的環境問題進行優化，系統地消除制造企業的環境污染，減輕企業在運營過程中對環境的危害。缺乏綠色創新能力的技能人才雖然有較大的綠色創新意愿，但是受制于自身能力，無法完成企業相關環節的優化和改進，也就無法促進制造企業的綠色低碳轉型發展。

三、綠色技能人才的建設路徑

（一）政府和教育主管部門需做好綠色專業建設工作

1.地方政府應對綠色專業的建設予以保障。一是促進綠色專業與本地產業行業的融合，在規劃中要提前布局制造業產業集群和綠色專業；二是建立信息共享平臺，推動校政行企多方需求信息的交流、溝通，提升綠色專業建設中方向性和實操性；三是從資金方面對符合當地社會經濟發展的綠色專業予以支持。

2.教育主管部門要發揮引導作用。一是引導高校結合制造企業轉型的產業鏈需求進行綠色專業的建設布局，督促高校明確綠色專業建設的目標，清晰資源投入和產出；二是引導高校建立綠色產業學院，服務綠色專業建設和地方經濟發展，從服務地方制造產業的契合度、參與度和貢獻度等方面對產業學院的設立進行把關和支持。

（二）學校要充分發揮綠色技能人才培育人的主體作用

1.深化產教融合。建立以學校、行業、企業等代表組成的綠色專業建設組織，共同研討推進綠色專業優化、綠色人才培養方案制訂等產教融合相關內容，共同打造符合企業行業發展的綠色專業人才培養模式。通過綠色產業學院、行業學院建設，吸引行企專家參與課堂授課、教材建設、實習實訓等綠色人才培養的全過程，提高企業在綠色人才培養過程的參與度。

2.開發綠色課程。通過更新課程理念、注重課程交叉、創新課程內容、強化產教融合、改革實踐環節、改變評價方式，建立符合綠色人才培養的課程范式。注重綠色課程體系中項目化的設置，通過將企業行業實踐運行中出現的實際綠色技術、管理等問題項目化，提升學生解決實際問題的能力。

3.加強綠色“雙師雙能型”教師隊伍建設。

探索柔性引進等制度，吸引行業企業綠色專家成為學校的兼職教師，在綠色應用型課程建設、教材開發等方面發揮作用。開辟行業人才通道，吸引具有較高綠色技術水平、完備知識體系的企業專家成為學校的專職教師。通過職稱評定、物質激勵等政策鼓勵在崗教師利用假期，選擇合適的企業和崗位進行掛職和頂崗鍛煉，提升綠色實踐能力。

（三）企業要積極進行綠色人力資源管理探索

1.主動開展綠色招聘。如今，綠色招聘的重要性正受到企業的關注，企業人力資源部門也對吸引和留住優秀員工，尤其是那些對環境意識較強的人才有著濃厚的興趣。通過綠色招聘，公司很容易吸引更多了解環境和可持續性的人才，也有助于制造企業打造一支熟練、合格和訓練有素的綠色技能人才隊伍，為制造企業綠色低碳轉型儲備相應的人才。

2.積極進行綠色培訓。長期以來，員工培訓一直被認為是促進和實施組織環境管理實踐的重要組成部分，綠色培訓能夠促進技能人才綠色態度的積極變化，并增強技能人才的綠色知識。綠色培訓也稱為環境培訓，是為員工提供有關公司環境政策和實踐、改變員工的態度、提高他們的環境意識的系統工作。綠色培訓往往是支撐制造企業綠色低碳轉型最有效的人力資源實踐，是技能人才環境意識發展和環境戰略實施過程中的關鍵因素。通過持續的培訓，企業將能夠提高其環境和經濟績效。因此，制造企業可以通過綠色先進技術、綠色知識、綠色技能培訓，使技能人才牢記綠色倡議和目標，以增強技能人才的環保意識，提升其進行綠色實踐的積極性，從而使技能人才在具體工作中能夠節約能源，盡量減少自然資源的使用，從事綠色創新活動，并產出最大的收益。

3.做好綠色績效評估和激勵。幾乎每個企業都使用不同的方法和技術進行績效評估和激勵，這有助于企業識別員工的優勢和劣勢，有助于加強對薪酬和績效反饋的管理。綠色績效評估能夠確定技能人才的綠色環境績效，向管理層反饋技能人才具體的綠色實踐，如果發現任何負面環境態度，則管理層可以通過有效措施進行控制。環境信息系統和審計、環境責任、政策和溝通是綠色環境績效評估的重要內容。綠色績效評估需要和綠色激勵結合起來使用，才能發揮出功效。通過將績效與綠色激勵聯系起來，可以促使綠色技能人才發揮出最大效用，實現最大產出。因此，綠色激勵是用于調整個人和企業目標的最有力工具。管理者可以鼓勵員工提出新的綠色理念，并對那些想法更好并能為環境問題做出貢獻的技能人才進行激勵。當技能人才的綠色績效與晉升、附加福利、彈性工作時間、獎金等獎勵掛鉤時，員工獲得了激勵。這些激勵可以促進綠色技能人才更好地提升自身綠色意識、擴充綠色知識，進行綠色創新，促進企業更好地綠色低碳轉型。

四、結語

綜上所述，大量具有綠色知識、綠色價值觀和綠色創新能力的綠色技能人才是制造企業綠色轉型的基礎，為制造企業綠色競爭力提升、可持續發展提供相應的人力資源保障。做好河南制造企業綠色低碳轉型發展的技能型人才培養，需要政府、學校和企業共同努力，通過政策引導、產教融合、綠色人力資源管理等方式來提升綠色技能人才培養的質量和數量。