榜樣激勵(lì)在高校思政教育中的運(yùn)用分析

李倩

大學(xué)生處于人生發(fā)展的特殊階段，此時(shí)的他們心智由不成熟向著成熟的發(fā)展過(guò)渡。此時(shí)的他們剛從高中繁重的學(xué)業(yè)當(dāng)中解放出來(lái)，擁有了更多屬于自己的時(shí)間。他們很容易受到周圍環(huán)境的干擾，僅憑借著有限的經(jīng)驗(yàn)是難以對(duì)各種涌現(xiàn)的信息加以分別的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，通過(guò)榜樣激勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為大學(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的典范，在對(duì)榜樣的認(rèn)同當(dāng)中對(duì)學(xué)生形成感染、教化、激勵(lì)的效果，推動(dòng)廣大學(xué)生積極地向榜樣學(xué)習(xí)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和提升自己，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

一、榜樣激勵(lì)在高校思政教育的功能

（一）導(dǎo)向功能

榜樣在我們的生活當(dāng)中占據(jù)非常重要的角色。榜樣具有導(dǎo)向功能，大學(xué)生當(dāng)中有優(yōu)秀的模范，他們的良好的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念，以及優(yōu)秀的專業(yè)能力引導(dǎo)著周圍的人向他們學(xué)習(xí)。在拉近自己與榜樣距離的過(guò)程中，不斷地認(rèn)識(shí)自己，思考自己的努力方向，模仿榜樣的舉止，規(guī)范自己的日常行為，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在提升自己的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。在榜樣的影響下，形成積極健康的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生群體的自我發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

（二）激勵(lì)功能

榜樣具有激勵(lì)功能，我們的社會(huì)取得如今的一派生機(jī)勃勃、繁榮向上的景象離不開一代又一代的奮斗者的艱苦奮斗。出現(xiàn)的無(wú)數(shù)的楷模帶領(lǐng)著人民群眾不斷地開創(chuàng)出新的輝煌，他們的精神將會(huì)繼續(xù)激勵(lì)著我們向著更好的明天出發(fā)。處于當(dāng)前階段的大學(xué)生，周圍同樣不缺乏優(yōu)秀的個(gè)人和集體。通過(guò)樹立具有代表性的個(gè)人或者集體作為大家模仿的對(duì)象，可以鼓舞學(xué)生向上發(fā)展。榜樣展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)使得學(xué)生產(chǎn)生羨慕之情，成為學(xué)生們努力的參考標(biāo)準(zhǔn)，在借鑒當(dāng)中分析出自己與榜樣之間的差距，在遇到挫折時(shí)能鞭策自己改正錯(cuò)誤，不斷調(diào)整自己的心態(tài)繼續(xù)努力，直到達(dá)到榜樣的高度，成為更好的自己。

（三）示范功能

榜樣有示范的功能，榜樣是從人群當(dāng)中選拔出來(lái)的標(biāo)桿，是大學(xué)生參考的標(biāo)準(zhǔn)。榜樣示范出來(lái)的人格魅力以及堅(jiān)定的信念，推動(dòng)著學(xué)生群體去效仿，因此，在日常的生活中，需要嚴(yán)格要求自己，樹立好正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，維持好自己良好的榜樣形象。榜樣示范出來(lái)的優(yōu)秀特質(zhì)使得學(xué)生群體在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠有參考標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度，看到榜樣的優(yōu)秀也會(huì)讓我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不會(huì)輕言放棄，鼓勵(lì)我們朝著榜樣的方向堅(jiān)持不懈的努力。

二、榜樣激勵(lì)在高校思政教育的積極作用

榜樣是新時(shí)代革命隊(duì)伍中的楷模，是前進(jìn)道路上積極奮進(jìn)的典型代表，他的言行代表著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，反映時(shí)代的精神。榜樣不僅是一面鏡子，還是一面旗幟，隨時(shí)可以幫助我們尋找自己的差距、不足。“榜樣的力量是無(wú)窮的。”好的榜樣昭示著做人做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。時(shí)時(shí)刻刻鼓舞、激勵(lì)、鞭策著每一個(gè)積極奮進(jìn)的人。我們?cè)谒麄兊木窆奈柘拢谒麄兊乃枷胗绊懴拢鰪?qiáng)斗志，加快前進(jìn)的步伐。

（一）培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀

榜樣是人們崇拜和追求的典范，他們的行為和品質(zhì)經(jīng)常被視為標(biāo)桿和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。高校思想政治教育應(yīng)該通過(guò)向?qū)W生介紹一些正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌等良好品質(zhì)的榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)這些美好特質(zhì)的認(rèn)同和追求。這些榜樣可以是歷史上的偉人、杰出的學(xué)者、成功的企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家等。他們的個(gè)人經(jīng)歷和成功事跡將幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的進(jìn)取心和自我奮斗的動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任意識(shí)

榜樣具有強(qiáng)大的示范效應(yīng)。通過(guò)向?qū)W生介紹那些為國(guó)家和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的榜樣人物，可以激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的深厚情感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。這些榜樣可以是家鄉(xiāng)的英雄、社區(qū)的杰出人士、社會(huì)公益事業(yè)的倡導(dǎo)者等。他們的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感將激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家民族的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。

（三）培養(yǎng)正確的道德觀念

榜樣的行為和品德往往代表了一種道德標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀榜樣的品質(zhì)中學(xué)習(xí)，并將其融入到自己的行為中。通過(guò)向?qū)W生介紹那些具有高尚道德觀念的榜樣，例如正直、寬容、公正等，可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)他們的自律能力和道德判斷力。這些榜樣可以是歷史上的偉人、社會(huì)各界公認(rèn)的道德楷模等。

三、榜樣激勵(lì)在高校思政教育的運(yùn)用策略

（一）學(xué)校重視建設(shè)榜樣激勵(lì)氛圍

榜樣學(xué)習(xí)是一段長(zhǎng)期的過(guò)程，營(yíng)造健康向上的環(huán)境對(duì)于榜樣的學(xué)習(xí)起到重要的作用，因此學(xué)校需要做好宣傳和對(duì)榜樣精神的正面強(qiáng)化。首先，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的代表來(lái)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，讓學(xué)生能夠近距離接觸榜樣的言行舉止，了解到榜樣的奮斗事跡，從而能夠更直觀地受到榜樣的精神感染，拉近學(xué)生與榜樣之間的距離，激發(fā)學(xué)生去向榜樣學(xué)習(xí)的欲望。其次，開展評(píng)比身邊的優(yōu)秀榜樣主題活動(dòng)，在活動(dòng)中能更深入了解到榜樣高尚的品德形成的原因以及榜樣的理想信念，并且對(duì)其產(chǎn)生共鳴進(jìn)而確立自己的奮斗目標(biāo)。最后，舉行向榜樣學(xué)習(xí)的征文比賽活動(dòng)，講述自己身邊有哪些優(yōu)秀的榜樣，對(duì)于優(yōu)秀的文章在班級(jí)里面宣讀，從而推動(dòng)學(xué)生向榜樣靠近。

（二）教師發(fā)揮好榜樣激勵(lì)的引導(dǎo)作用

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有重要的位置，學(xué)生看待老師往往帶有敬畏和崇拜之情。因此，教師的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度、學(xué)識(shí)水平等都能給學(xué)生以深刻的影響。老師本身就是一個(gè)很好的榜樣，老師如果能夠規(guī)范自己的言行，嚴(yán)于律己，向?qū)W生傳遞積極的人生態(tài)度，做好主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，那么，學(xué)生也就會(huì)在潛移默化中模仿老師的行為，向老師靠攏。其次，老師可以通過(guò)對(duì)某些學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的肯定，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行模仿，從而達(dá)到教育的目標(biāo)。最后，在學(xué)習(xí)榜樣的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇見各種難以解決的問(wèn)題，老師可以幫助學(xué)生做出正確的判斷，增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心，從而堅(jiān)定自己的目標(biāo)方向。

（三）選擇合理的榜樣目標(biāo)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育需要選擇合理的榜樣目標(biāo)，合理的榜樣能夠引導(dǎo)學(xué)生走向更好的發(fā)展之路。榜樣目標(biāo)不應(yīng)該脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該與大學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，且榜樣與學(xué)生的差距不應(yīng)過(guò)大，這樣的榜樣目標(biāo)容易引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴和被學(xué)生群體接受。再者，學(xué)校對(duì)榜樣代表的選擇不僅要針對(duì)專業(yè)技能優(yōu)秀的，而且還要考慮到榜樣是否擁有正確的三觀，是否具有較高的道德情操和人格魅力，高尚的道德品質(zhì)能夠推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注榜樣，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的興趣。

（四）堅(jiān)持遵循以人為本的基本理念

以人為本的教育理念即重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人，提升和發(fā)展人的自身價(jià)值的理念，是大學(xué)生思想政治教育的根本宗旨，將以人文本貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程、全方位，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展，注重開發(fā)和挖掘?qū)W生自身的稟賦和潛能。老師在平時(shí)的教育工作中需要深入到學(xué)生群體當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生的想法與需求，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，重視學(xué)生和重視學(xué)生自身的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的發(fā)展能力，培養(yǎng)出有知識(shí)有文化，有理想有道德的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

榜樣激勵(lì)對(duì)于高校思想政治教育具有重要意義。通過(guò)向?qū)W生介紹正面積極的榜樣，可以引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。高校應(yīng)該注重挖掘和宣傳那些值得學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，使他們?cè)诮邮芩枷胝谓逃耐瑫r(shí)，受到榜樣人物的啟迪和鼓舞。幫助學(xué)生樹立正確的人生榜樣也是一名教師義不容辭的責(zé)任，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣的作用，激勵(lì)學(xué)生砥礪前行。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民