稼穡園，生活即教育

龐毅

幼學勤劬能識稼穡苦樂，

杏壇耕讀得承雨露滋榮。

——《稼穡園》沈禮森

北海市海城區第六小學秉持教育家陶行知先生“知行合一”的教育理念，堅持以勞樹德、以勞啟智、以勞強體、以勞育美。為培養學生熱愛勞動的品德，學校在校園一角，開辟了校內勞動實踐基地——稼穡園，讓學生通過春種、夏耕、秋收、冬藏，體驗種植全過程，在勞動中提升素質、磨煉意志，成長為可擔當民族復興大任的時代新人。

打造勞動基地

目前，稼穡園內共設有49塊責任田，分配到班，人人參與。稼穡園給學生提供了一個良好的勞動實踐教育平臺，各班責任田均交由學生自主管理。每周一節的勞動課上，學生在老師的帶領下，在責任田上鋤草、整土、撒籽、栽苗、施肥、澆水……學生雙腳踏進泥土中，真實地體會到田間勞作的艱辛，“生活即教育，知行合一”的育人理念也由此生根發芽。

開發勞動課程

學校將勞動課納入日常教學中，依托家校資源，從日常生活勞動、服務性勞動和生產勞動等維度架構勞動教育課程；依托省編教材，開齊、開足勞動課；依托勞動實踐基地，把科學探究課、美術寫生課、傳統文化節氣體驗課與習作觀察課等課程融合到勞動教育實踐課堂中，提高學生的寫作能力、語言表達能力、探究能力、合作能力、創新能力、實踐能力，引導學生身體力行、知行合一，培養學生樹立正確的勞動觀，幫助學生形成良好的勞動習慣。

開展勞動實踐

學校結合實際，開展了豐富多彩的勞動體驗活動，如“快樂勞動健體魄，凝心聚力展風采”勞動趣味運動會將農耕文化融入體育賽事，讓學生在插秧、挑擔、推獨輪車等趣味項目里體驗勞動的樂趣；“喜迎二十大，勞動最光榮”主題實踐活動則引導學生們深入班級責任田，種植蔬菜花草等植物，讓學生們了解植物的種植、管理和采收方法。

收獲勞動成果

適時播種，方期有成。經過師生們的辛勤勞作，稼穡園里的植物長勢喜人，豐收的景象構成了一幅色彩斑斕的畫卷。學生們在老師的指導下，學習采摘方法。在采摘過程中，大家用心觀察、小心采摘、合作分享，既體會到了勞動的辛苦，也體驗到了收獲的喜悅。

勞動教育不只是一種簡單地教如何勞動的教育，更是一種與德智體美糅在一起的復合性教育。一篇篇美妙的文章，一幅幅多彩的圖畫，一份份精美的小報，就是師生們用心、用情、用自己的雙手來感受美、發現美、創造美的成果。