高校電子商務專業(yè)課程思政教育目標探索

文/劉陽

1.引言

“課程思政”是指依托于專業(yè)課和通識課等而進行的思想政治教育實踐活動[1]。高校承擔著培育我國優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的重要使命，對國家未來發(fā)展及其重要，因此在新時代背景下，在高校專業(yè)課程教學中，強化思想政治教育，符合我國對高水平、高素質(zhì)人才的需求。如何將思想政治教育和高校專業(yè)課程教學內(nèi)容進行融合，如何更好地開展課程思想政治教育，值得每一位高校教師思考和研究。

2.電子商務概論課程思政教育的必要性

《電子商務概論》是電子商務本科專業(yè)的一門核心課程，所以很有必要在《電子商務概論》課程中融入思政教育。具體原因從教學目標、課程內(nèi)容和就業(yè)要求三方面分析。

2.1 教學目標《電子商務概論》課程的知識目標是：掌握電子商務的基本概念、主要商業(yè)模式、框架體系及支撐環(huán)境等方面的基礎(chǔ)知識。技能目標是培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)從事現(xiàn)代商務活動的基本技能和初步能力。在“課程思政”被提出和不斷應用到專業(yè)課的背景下，僅僅注重專業(yè)課中的知識和技能目標已不再適用于現(xiàn)在的高校專業(yè)課教學工作，所以很有必要在知識和技能目標的基本上，契合《電子商務概論》的教學內(nèi)容，巧妙地設(shè)置思政目標。比如，電子商務企業(yè)如果要可持續(xù)發(fā)展，勢必不能僅考慮眼前利益，需要將國家利益、社會利益與個體利益進行有機結(jié)合，構(gòu)建一條可持續(xù)發(fā)展的社會主義核心價值觀之路。所以，有必要在《電子商務概論》課程的教學目標中融入思政目標，教師在設(shè)置知識和技能目標的同時，設(shè)置思政教育目標，幫助學生樹立正確的價值觀。

2.2 課程內(nèi)容。以升達商學院電子商務專業(yè)本科學生所學《電子商務概論》專業(yè)課程為例，詳細從課程內(nèi)容角度分析進行思政教育的必要性。如下表1所示，《電子商務概論》的主要課程內(nèi)容有：電子商務的基本概念、主要應用模式及國內(nèi)外發(fā)展歷程和現(xiàn)狀；電子商務涉及的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識；跨境電商的基礎(chǔ)知識；搜索引擎營銷、社交營銷等網(wǎng)絡(luò)營銷理論及方法；電子支付的基礎(chǔ)知識及新型支付方式的原理；主要的電子商務安全技術(shù)；物流基礎(chǔ)知識及電子商務物流模式；電子商務方面的法規(guī)；移動電商的基本原理和應用。從《電子商務概論》課程內(nèi)容中不難發(fā)現(xiàn)，其中蘊含的課程思政元素豐富，比如第二章電子商務技術(shù)基礎(chǔ)，可以引入華為5G技術(shù)和鴻蒙系統(tǒng)的案例，幫助學生認識到科技的力量；通過華為抵御美國貿(mào)易限制的做法，引導學生認知到自強不息的力量。在教學設(shè)計和教學過程中，可以結(jié)合每節(jié)課的具體教學內(nèi)容，巧妙地將政治思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、道德品質(zhì)、人文精神等思政教育內(nèi)容融入進去。

表1 《電子商務概論》課程章節(jié)

2.3 就業(yè)要求。隨著電子商務的快速發(fā)展，新型電子商務模式和商務技術(shù)層出不窮，對就業(yè)人員所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求也不斷提升。電子商務專業(yè)畢業(yè)生可在各類互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中從事電子商務專員、研發(fā)、測試、運營、產(chǎn)品經(jīng)理、客服等工作。電商企業(yè)對于應屆畢業(yè)生的要求不再局限于專業(yè)知識和專業(yè)技能，而是更加注重應屆畢業(yè)生的隱性能力和品德。

網(wǎng)經(jīng)社電子商務研究中心在2021年5月26日發(fā)布了《2020年度中國電子商務人才狀況調(diào)查報告》，報告表明，電子商務企業(yè)希望應屆畢業(yè)生具備的素質(zhì)中，排名前五的依次是：工作執(zhí)行能力、持續(xù)學習能力、專業(yè)知識和技能、責任心和敬業(yè)度、積極主動有目標感[2]。近三年的報告中，這五項素質(zhì)均排列靠前，針對就業(yè)環(huán)境中電商企業(yè)對于應屆畢業(yè)生的素質(zhì)要求，教師可以在專業(yè)課的教學過程中，加入相契合的思政教育，培養(yǎng)學生的執(zhí)行力、持續(xù)學習能力、責任心和敬業(yè)度等能力和優(yōu)良品質(zhì)。因此，有必要在電子商務專業(yè)課，特別是《電子商務概論》這一核心課程中加入思政教育，引導電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)隱性能力和品德，幫助學生建立正確的價值觀。

圖1 《2020年度中國電子商務人才狀況調(diào)查報告》-電商人才應具備的素質(zhì)

3.電子商務概論課程思政教育目標設(shè)立

3.1 思政教育要素提煉。以升達商學院電子商務專業(yè)本科學生所學《電子商務概論》專業(yè)課程為例，根據(jù)每個章節(jié)的教學目標，梳理和提煉出契合每個章節(jié)知識點的思政教育要素，如下表2所示，進而設(shè)立《電子商務概論》課程的思政教育目標。

3.2 思政教育目標設(shè)立。根據(jù)表2對《電子商務概論》課程每個章節(jié)知識點的思政教育要素提煉，本文將《電子商務概論》課程的思政教育目標總結(jié)為五大類：愛國主義教育，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)，法律法規(guī)教育，創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3.2.1 愛國主義教育。表2中第一章電子商務概述、第二章電子商務技術(shù)基礎(chǔ)、第三章跨境電商的思政教育要素分別為：愛國主義、樹立民族自豪感和使命感，科技強國、自強不息，愛國主義、民族自信，均可歸類為愛國主義教育，通過講授法和案例分析法，將每個章節(jié)的知識點和愛國主義教育融合在一起，達到課程思政的“愛國主義教育”目標。

3.2.2 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。表2中的第四章網(wǎng)絡(luò)營銷的思政教育要素有：職業(yè)素養(yǎng)、誠實守信，第七章電子商務物流的思政教育要素有：環(huán)境保護、成本意識，均可歸類為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過案例分析法和課堂討論法，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生的整體素質(zhì)更加契合企業(yè)的要求，便于學生實現(xiàn)就業(yè)。

表2 《電子商務概論》課程思政教育要素提煉

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)。表2中的第五章電子支付的思政教育要素有：金融安全意識、遵紀守法，第六章電子商務安全的思政教育要素有：保密意識、安全意識，均可歸類為網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)，通過講授法和案例分析法，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

3.2.4 法律法規(guī)教育。表2中的第八章電子商務法規(guī)的思政教育要素有：遵紀守法，通過講授法對學生進行電子商務法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生法律意識和法律素養(yǎng)。

3.2.5 創(chuàng)新能力培養(yǎng)。表2中的第九章移動電商的思政教育要素有：互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過講授法和課堂討論法，讓學生認識到創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

本文根據(jù)《電子商務概論》課程內(nèi)容和特點提煉出了五大思政教育目標：“愛國主義教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)、法律法規(guī)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，教師根據(jù)思政教育目標，將思政教育和專業(yè)課知識結(jié)合在一起，在幫助學生學習專業(yè)知識和技能之余，提高學生的思想政治素養(yǎng)，增強學生的愛國主義情懷、民族自豪感，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)素養(yǎng)和價值觀念，提升學生的整體素質(zhì)和競爭力。

引用出處

[1]趙繼偉.“課程思政”:涵義、理念、問題與對策［J］.湖北經(jīng)濟學院學報,2019,17(2):114～119.

[2]網(wǎng)經(jīng)社電子商務研究中心.《2020年度中國電子商務人才狀況調(diào)查報告》[R].https://www.100ec.cn/zt/2020rczkbg/,2021.