談新時代教輔編輯的守正與創新

◎李 璐

(貴州教育出版社有限公司 貴州 貴陽 550081)

引言

近年來，數字化信息技術快速發展并深入應用在各行各業中，加上互聯網、大數據、人工智能的發展，教輔圖書行業迎來了發展機遇，也面臨著巨大的挑戰。在新時代發展背景下，融合出版成為了印刷出版行業的發展趨勢，借助大數據技術、新媒體精準傳播等支持，人們閱讀方式更加多樣化和互動化，營造出全新的閱讀時代。在這樣的背景下，傳統教輔圖書出版在一定程度上受到打擊，并面臨著生存發展的壓力。為了迎合市場需求并充分發揮出教輔圖書應有的作用，探索融合出版方式及途徑是突破發展瓶頸的必然路徑。從作用上來看，教輔圖書最終目標是服務于教學。隨著印刷出版技術及線上線下教學發展，教輔圖書在內容與形式上都得到了極大提升與豐富，但在快速變化的新時代背景下，教輔事業要獲得生存與發展，必須注重個性化服務與共性化服務的關系，提升教輔編輯質量、豐富教輔內容及形式是必須解決的問題。目前，傳統教輔圖書轉型變革之路尚未明朗，在內容與技術方面未能有效深入組合，如何把握好融合出版精髓，查擺教輔編輯及教輔圖書市場存在的問題，并提出解決策略，對推動教輔編輯守正與創新具有較強的實踐意義。

一、新時代背景下教輔編輯出版的特點

(一)內容生動豐富，形式多元

傳統教輔圖書主要是學習的輔助工具，功能比較單一，主要以圖文方式展現教材知識。在信息技術、互聯網技術等在教輔圖書中深入應用后，其呈現的方式多元化且內容更加豐富，例如可以通過視頻或音頻呈現出知識內容的教輔，其可視化和有聲特征可以更加有效地輔助教學。此外，數字化教輔的配套資源越來越豐富，學習網站、移動APP、社交媒體等提供豐富的視頻音頻學習資源，對教學的輔助更加直觀生動，并能夠根據學生學習情況進行個性化指導，大大豐富了教輔的內容、方式、功能等。

(二)互動交流多，用戶體驗好

傳統教輔圖書主要以圖文形式單向傳播知識、技能及情感，在現代技術的加持下，數字化教輔打破了傳統教輔的時空局限性，搭建起數字化學習平臺，成為編輯與讀者的溝通橋梁，學習者可以就出現的疑惑或差錯等，快速及時地反饋交流，既促進學習者進步，又提升了學習者的學習體驗，也有利于對教輔圖書的更正修訂。因此，新時代背景下，教輔圖書出版的方式、內容豐富多元，讀者與編輯的交流互動也不斷增加，并逐步向個性化定制學習發展，不斷優化學習者的用戶體驗，對激發學習者的學習興趣和提升學習能力有極大的促進作用。

(三)出版流程高效且傳播范圍廣

現代技術在教輔領域深入應用，不僅豐富了教輔內容及呈現方式，提供更多暢通的交流互動渠道，也提升了出版效率，簡化了傳統的出版流程，尤其是人工智能技術的應用使教輔編輯更加便利高效。目前，數字化教輔已經成為發展趨勢，在線數字化教輔不需要像傳統教輔那樣經過漫長的校對、印裝和物流，大大簡化了出版流程，縮短了出版時間，進而提升了出版效率。傳統教輔長期受到庫存問題困擾，數字化教輔的編輯只需要加工編輯好內容，并做好校對細節工作，就可以在線上發行。此外，數字化教輔可以利用互聯網優勢快速廣泛地傳播，打破了傳統教輔受到的時空限制，在一定程度上能夠快速擴大影響力[1]。

二、當前教輔編輯及教輔圖書存在的問題

(一)教輔編輯的問題

1.對融合出版內涵認識不清

當前，融合出版是教輔編輯及教輔圖書市場的發展趨勢，是現代信息技術應用在教輔領域的必然產物。融合出版是把互聯網行業及技術產業與教輔市場發展融合起來，即將教輔內容、傳播路徑、技術支撐充分有機融合，使教輔圖書從更多層面發揮出服務教育的作用。融合出版的發展過程不是一帆風順的，部分教輔編輯對融合出版內涵認識不夠清晰，或無法轉變傳統教輔編輯出版的觀念和接受現代化技術帶來的變化。在新時代背景下，教輔編輯需要在教輔內容中融入互聯網思維，通過互聯網與數字化技術將教輔內容直觀清晰、生動活潑地呈現和傳播開來，例如通過三維動畫、高清視頻、音頻等清晰地傳達教輔內容。但在實際過程中，部分教輔編輯在緩慢探索融合出版的過程中，甚至出現一些“水土不服”的情況，無法真正向融合出版方向發展。

2.對自身角色定位不準

在新時代背景下，教輔要改變傳統的方式，應用現代信息技術實施融合出版，教輔編輯必須重新確定自身的定位。傳統教輔編輯主要以策劃編輯為主，但在新時代融合出版背景下，教輔編輯不再是單純的策劃編輯，其職能要求有所擴大。當前教輔行業準入門檻越來越低，市場競爭激烈程度不斷激化，要想獲得長遠發展，必須認清自身的角色定位，尤其是在融合出版背景下，教輔編輯應具備較好的融合意識，在教輔編輯上創新內容、形式、傳播路徑等。在實際過程中，部分教輔編輯將自身的角色定位固化，只發揮出教輔內容策劃及質量把關作用，忽視了對教輔創新研發[2]。

3.對信息技術掌握程度不夠

新時代背景下，信息技術已經深入應用在各個領域中。因此，教輔編輯必須要了解和掌握信息技術在教輔融合出版中的作用。但在實際過程中，部分編輯對信息技術的掌握程度不高，敏感度也不足，無法將信息技術充分運用在教輔編輯上。此外，隨著時代變遷，教育事業在不斷改革，教輔出版圖書等既要守正，也要創新與時俱進。部分教輔編輯忽略信息技術的作用，或不愿意接受和學習信息技術融入到教輔編輯出版中，最終影響了教輔編輯及出版的發展[3]。

4.對技術成本預算難以預測

新時代背景下，融合出版的教輔編輯不僅涉及到信息技術，對互聯網、大數據、人工智能等技術也有所涉及。融合出版發展趨勢下，各種技術的應用帶來了一定的成本，尤其是與傳統教輔編輯出版相比，融合出版需要更多投入，以豐富教輔編輯內容及呈現方式。這需要對融合出版過程進行準確的成本預算，以保證能夠有效控制成本，在服務于教育的同時，追求更好的經濟效益。但在實際過程中，由于融合出版涉及內容多、對技術要求高等，導致教輔編輯的出版成本有一定程度增加。

(二)教輔圖書出版的問題

1.教輔圖書出版過于注重形式而忽略內容

隨著教輔圖書市場競爭白熱化，教輔編輯出版為了吸引讀者擴大銷售范圍和市場份額，在形式上下大功夫。目前，教輔圖書市場上相關的產品琳瑯滿目，在一定程度上提高了讀者的可選性，但由于過度注重形式，通過高級裝幀、版式變化、色彩絢麗等吸引讀者，實際上不能獲得讀者長久的支持。此外，教輔編輯及出版社的資源或精力都是有限的，過度注重形式的情況下，必然忽略了教輔內容，缺乏對教輔質量的打磨，例如簡單概念復雜化、解題模式化，缺乏對讀者群體特征描述，尤其是忽略了學生群體不同階段的認知能力等。這不僅沒有發揮出教輔之于教育的服務作用，甚至會出現制約或阻礙教育發展的負面作用。

2.編輯質量不夠過硬

目前，資本進入教育領域的情況非常多，準入門檻也比較低，競爭程度激烈，雖然在一定程度上豐富了人們對教輔的選擇，但從目前我國教輔圖書市場來看，存在著教輔圖書魚龍混雜的情況，相當一部分教輔編輯質量不過關，加工非常粗糙，而且容易出現錯漏等情況。

3.對教輔圖書中的配圖不夠重視

在現代技術的加持下，為了吸引更多的讀者，豐富教輔圖書的形式非常重要。但是，必須要控制好教輔圖書的質量。部分教輔編輯容易犯一個致命的錯誤，即只注重教輔內容編輯，忽視對插圖的質量審核，最終導致出現圖文不符或插圖脫離實際的情況，嚴重情況下甚至出現一些違反相關法律法規或社會風俗習慣及道德倫理的插圖，危害到青少年的身心成長及價值觀的形成。

三、新時代背景下教輔編輯出版守正與創新策略

(一)緊隨教育教學及教材改革趨勢

教輔圖書內容必須與教材內容密切相關。教輔編輯要出版優質的教輔圖書，必須在編輯之前，認真研究分析教材，掌握教材編排脈絡，理解教材內容前后銜接，對教材中經典例題設置及知識延伸等理解透徹，只有這樣，才能編輯出符合教材內容的教輔圖書。教輔圖書作為教學參考用書，必須緊跟教材改革發展的步伐并做出一定調整，例如刪減和替換不同的內容、調整試驗細節、革新不同的觀念等。教輔圖書的質量水平與教輔編輯的教育教學理念及對教材內容的研究程度密切相關。作為教輔編輯，必須與時俱進，掌握國家教育理念、政策、改革措施。因此，教輔編輯要充分了解教材中的規定與要求，編輯教輔時作出相應的調整[4]。

(二)充分利用現代化技術，深入調研優化選題

在大數據時代背景下，信息的搜索非常便捷，學生可以通過互聯網學習。教輔圖書是最貼近教材內容的教學用具，依然具備不可替代的優勢。因此，教輔編輯要守正創新，做到揚長避短，充分發揮出教輔圖書的優勢作用，利用現代化技術深入調研讀者用戶群體特征信息等，進而優化教輔內容選題，使選題能夠更加貼合讀者用戶的需求。

教輔編輯要保證出版質量，必須與一線教師及讀者保持緊密的聯系，了解他們的需求，采集反饋建議，并分析研究，以確保可以充分滿足教育教學需要。當前新時代背景下，數字化教輔是發展趨勢之一，融合出版也被廣泛關注與研究。教輔編輯不能局限于以圖文形式呈現教輔內容，而是應充分利用現代信息技術、大數據、人工智能、互聯網等多種技術，搭建起自身的數字化資源平臺。例如，結合教輔內容，做出相關的視頻動畫或音頻等教學資源。此外，教輔編輯還需要從多維度打造出精品教輔圖書，例如利用自媒體或短視頻平臺賬號等，將教輔學習資源推送給用戶，并通過終端與用戶形成良好的雙向溝通反饋渠道，從而促進教輔圖書滿足不同老師和學生的使用需求[5]。

(三)鎖定專業作者

教輔圖書內容是對教材的深入研讀、理解、分析、補充和延伸。教輔編輯并不是教輔的主要編寫者。在新時代背景下，教輔編輯的身份發生了一定改變，并逐漸向類似產品經理的角色演變。教輔編輯需要對稿件進行加工，而稿件的提供者往往具備深厚的專業知識和教育理論功底，并有著豐富教育經驗。教輔編輯需要緊密聯系高質量的作者。在組稿過程中，教輔編輯需要充分參與其中，要熟悉選題內容和教學大綱，為作者提供統一的體例標準。教輔編輯在獲得組稿的樣稿后，應及時作出反饋，并與作者共同研究教學大綱，以確保教輔內容、形式等均符合要求。因此，教輔編輯要鎖定一些高質量的專業作者，并與其保持良好的互動關系，能夠及時對作者做出及時反饋。此外，教輔編輯要做好相關流程，尤其是審稿及校對必須嚴謹，并預留出充足的時間[6]。

(四)強化自身能力

教輔編輯作為教輔圖書出版的重要組織者，必須具備一定的專業知識及綜合素質，并有過硬的業務能力。教輔編輯要強化自身思想意識，遵循國家教育政策方針措施，保持高度的政治敏感性和正確的政治導向。在立德樹人根本任務的實踐上，教輔編輯應該發揮出重要的作用。教輔編輯要充分認識到教輔圖書及資源的重要性，學習國家教育事業發展方針政策，了解國家對教育領域的改革變動。為了保證教輔圖書及教學資源的質量水平達到相關要求，并激發學生學習興趣，教輔編輯要不斷強化自身的專業知識技能及專業素養。例如對于國家統一的字形、字音、公式用法、標點符號等了然于胸。

教輔圖書出版必須落實好三審三校機制，及時發現教輔內容中一些常識性的差錯，確保教輔內容與教材內容匹配，體例規范統一，科學合理地梳理出教材中的知識點并設置豐富的題型，教輔圖書中的材料及數據要確保時效性。近年來，國家對課程改革變動比較大，教輔編輯應認真學習各項改革變動舉措，對其精神文件理解透徹，并深入理解讀者對教輔內容及形式的需求。此外，在新時代背景下，教輔編輯應創新教輔圖書出版的流程，從約稿組稿、校對審核、修訂、推廣、整合教學資源等，確保各個環節真實客觀且高效[7]。

四、結語

隨著現代技術迅速發展和我國教育領域改革，教輔圖書領域也發生了重大變化。教輔市場不斷擴大，資本進入越來越多，低準入門檻激化了教輔市場競爭。教輔編輯要正確認識新時代背景下融合出版和數字化教輔等發展趨勢，充分認識到教輔圖書的重要性，分析新時代背景下教輔編輯出版的特點，以及教輔編輯、教輔圖書存在的問題。其中，教輔編輯存在對融合出版內涵認識不清、自身角色定位不準和掌握信息技術程度不夠、技術成本預算難以預測等問題，教輔圖書存在圖書出版過于注重形式而忽略內容、編輯質量不夠過硬、對教輔圖書中的配圖不夠重視等問題。針對這些問題，教輔編輯應緊隨教育教學及教材改革趨勢，充分利用現代化技術，深入調研優化選題，鎖定專業作者，強化自身能力，在守正教輔編輯的同時創新教輔內容、形式等，從而更好地服務于國家教育事業的發展。