結構嚴謹之記敘性文本

鄒敏

【寫作攻略】

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。

近幾年的新高考作文命題由過去的“自選文體”改變為“明確文體”，寫好一篇結構嚴謹且關注社會、關注現實、關注自我的“主題”記敘文，往往能使閱卷老師眼前一亮。

1.記人、敘事的主要順序

順敘：即按照人物的性格成長、事件發生發展的時間線寫人敘事。

倒敘：即先敘述重要事件或故事的結局，以吸引讀者的閱讀興趣，然后再按時間先后，人物的活動和事件的發生、發展進行敘述。

插敘：在寫人記事過程中，有時需要交代背景、說明情況、回憶與某情節相關的內容等，就要中斷敘述，插敘一些內容。

補敘：有時故事情節已講完，但有些內容必須要交代，則可以進行補敘。

2.寫景、狀物的主要結構

空間轉換：即按照觀景的順序，通過移步換景的方式來組織材料。

視角轉換：即按照由外而內、由上而下、由近而遠、由淺而深，由遠眺轉平視、由仰視轉俯視等方式進行描寫。

時空交互：即按照時間和空間發展變化的順序組織材料、編排內容，有利于對處于不同時段、不同空間的景物等進行有條理的敘述。

3.敘事方法

寫記敘文除了上述常見的順序、結構，還可以綜合運用以下三種敘事方法：

（1）從不同敘述角度、人稱進行寫作。

如以第一人稱“我”作為敘事者、見證者、參與者、感受者，顯得親切真實，便于抒情、議論，便于塑造人物性格、推動情節發展，可以見證人物關系的發展變化，突出主旨。再如第三人稱，作為旁觀者、講述者，敘事自由，客觀公正，便于評價。

如魯迅的《祝?！?，正是通過敘述視角的變化使敘事結構嚴謹有序的。文章首尾用第一人稱的敘述方式增添了故事的真實性，良心未完全泯滅的“我”回憶和講述了祥林嫂的故事。在回憶祥林嫂的生平時，文章主要從“魯鎮人”的視角進行描寫，這樣可以直接敘述祥林嫂在魯鎮的活動。祥林嫂離開魯鎮后的活動則是由衛婆子進行轉述的，因此這部分內容就變成了衛婆子的敘述視角。

（2）進行細節描寫，凸顯人物個性。

趙樹理說過：“細節的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！睆哪撤N意義上說，一個好的細節描寫頂得上千言萬語。真實生動的細節描寫是記敘文的亮點，要通過細節描寫凸顯人物個性，突出作文主題。

細節可以是作文中反復出現的一句話、一個動作、一句評價、一個景物描寫或生活的片段，必須帶有強烈的個性色彩或地域特色，必須帶有符合人物情感變化、人格魅力的符號，能為“主題”服務。

（3）設置一波三折的情節，使敘事結構嚴謹、內容豐滿。

“文貴曲”是記敘文的一大特色，寫作時可以設置一波三折的故事情節，使作文內容跌宕起伏，緊緊抓住讀者“眼球”。

一是要抓住敘事線索，把握故事整體發展的脈絡；二是要以典型情節為抓手，使情節發展變化的脈絡更為清晰；三要通過情節的變化，將人物語言、動作、心理等進行前后對比，以突出人物形象，塑造復雜而曲折的性格發展過程。

其中，線索是暗示作文起伏轉折的關鍵。記敘文的線索語言對記敘內容要點的暗示主要體現在：①在敘事時利用時間、地點的轉換、變化反復暗示讀者；②在描寫人物時利用人物某些方面的特征性的語言、動作、表情、神態等細節反復暗示讀者；③在刻畫人物形象時利用一些形容詞、動詞來暗示人物的性格變化；④利用人物的語言來暗示情節的變化；⑤利用環境的變化來暗示主題思想等。

【文題呈現一】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

凡是遙遠的地方/對我們都有一種誘惑/不是誘惑于美麗/就是誘惑于傳說……到遠方去，到遠方去/熟悉的地方沒有風景。

（汪國真《遠方》）

這首詩引發了你怎樣的思考或聯想？請以“遠方”為主題，寫一篇記敘文。

要求：選準角度，確定立意，自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點撥】

這是一道材料作文題。材料的主題是“遠方”，寫作時要分析“遠方”的字面含義和深層含義。從字面上看，“遠方”是相對于“近處”而言的，可以是空間上的遠方，也可以是心靈上的遠方，還可以指代未知的世界。再思考其深層含義：遠方有我們不熟悉的自然、人文景觀，對我們有一種誘惑。“到遠方去”是一種追求理想、探索未知的渴望。在追求遠方的過程中，可以磨練人的意志，豐富人的閱歷，實現人生價值。

也可以提出質疑，“凡是遙遠的地方”就是美好的嗎？生活就在當下，就在眼前，離開和逃避并不能解決問題。遠方雖然吸引人，但于當下無益，仍要回歸現實，腳踏實地。

如以第一人稱“我”的視角進行寫作，可使所敘之事親切真實；如以第三人稱的視角入手，則可以作為旁觀者、講述者，能使敘事更為具體、客觀。

【習作展示】

遠 方

◎王霆輝

“孩子，長大后你得到遠方去看看，遠方的世界更精彩。”幾乎每一位家長都會這樣教育自己的子女。那一天，我從二哥那里，了解到了“遠方”的真正含義。

二哥生長在成都，熟悉成都的大街小巷，后來又順利考上了本地的大學。記得當時我問他：“你那么高的分，為什么不去外面讀大學？”

“離家近，路熟，朋友多，更有安全感?！倍缡肿孕诺卣f。我也覺得很有道理。

大學畢業后，二哥進入了本地一家大公司，不到三年就擔任了執行總監，混得如魚得水。這樣安逸無憂的生活又過了幾年。

后來有一天，一起吃飯的時候，他興奮地告訴我：“弟弟，哥要去國外工作了?！?/p>

我十分驚訝：“你不是喜歡在熟悉的環境中生活嗎？怎么突然想去國外？”

他卻十分輕松地回答：“我要去追求詩和遠方了?！?/p>

剛出國不久，他經常給我發新生活的照片，什么在慕尼黑看展覽，去法國凱旋門參觀，去阿爾卑斯山游覽……日子過得有滋有味，有趣極了?？吹蕉鐏淼恼掌?，我也開始向往遠方的生活。我看過家鄉的梨花、桃花，現在很想去看看薰衣草、郁金香；我去過峨眉山、華山，現在卻抑制不住想去看看阿爾卑斯山……

但沒過多久，我再給二哥發電子郵件，他卻總是回復短短一句話：弟，哥現在很忙，有事兒待會兒說。

去年3月，二哥回國了。他見到我，一把抱住我，傷心地說：“還是自己的國家好??！多么精彩，多么充實！”

我很好奇：“你不是想追求詩和遠方嗎？”

“唉，一言難盡啊！我現在才明白，哪里都不如自己的國家好！”

“哦？”我不解。

“再好的遠方，那也是別人的，”二哥感慨地說，“以前總羨慕別人‘說走就走’，追求遠方，可真到了遠方，這也不知道，那也不熟悉，工作也不好找，甚至連個說話的人也沒有?！?/p>

“還是近點好啊！咱們國家繁榮強盛、社會穩定、百姓幸福、多好??！”二哥拍拍我的肩。

聽了二哥的一席話，我恍然大悟：是啊，遠方充滿了誘惑，也許能領略到美好的風景，也許只是一個傳說；也許遠看很美麗，靠近才知道是假象……遠方的風景總誘惑著我們，但終歸要回到當下的生活中來。

【四川瀘州老窖天府中學】

◆教師點評

本文以時間為線索，通過“我”與二哥的對話交代故事內容，塑造人物形象，推動情節發展。對話描寫貼切自然，真實生動。結尾以抒情、議論點題，和開頭相呼應。作文另辟蹊徑，緊扣材料主題和要求，從二哥由“近”到“遠”再到“近”的生活軌跡表達“我”對“遠方”態度的變化，讀后令人深思。

【文題呈現二】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

李商隱曾說：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！币馑际牵荷砩蠜]有彩色鳳凰的羽翼，不能比翼齊飛，內心卻能心意相通。人與人在一起生活久了，哪怕是一個細微的語言、動作、神態，都能心領神會。

請你結合自身的學習和生活經歷，以“感受母親的艱辛”為主題，寫一篇記敘文。

要求：選準角度，確定立意，自擬題目；符合文題特征；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點撥】

這是一道“材料+主題”作文題。材料的關鍵句是：“人與人在一起生活久了，哪怕是一個細微的語言、動作、神態，都能心領神會?！敝黝}是“感受母親的艱辛”，要求“結合自身的學習和生活經歷”寫一篇記敘文。人物的形象正是通過其獨有的外貌、行為、語言、心理等細節表現出來的。不同性格、不同命運的人物又共同構成了曲折變化、跌宕起伏的情節。寫作時要通過具體而鮮明的語言、動作、神態等描寫，塑造人物形象、推動情節發展。

記敘文刻畫人物心理變化，一般是通過在人物的言行中反復穿插重要語句進行的。這些語句主要表現為：推動情節發展的語句；不斷變化的環境描寫或反復出現的富有表現力、概括力的句子；能夠反映人物心理活動的形容詞，修飾性、限制性詞語；能夠表現人物性格特征的動作、語言描寫，帶有感情色彩的詞匯等。

【習作展示】

串串香

◎王遠揚

“走呀，快點！”我故作輕松地對幾個好友說，“就在前面，這次我請客，好吃的管夠！”

一棟古色古香的建筑，一樓正中是一道豪華的玻璃轉門，門楣上幾個金光閃閃的大字：“蜀州名小吃”。我捏捏兜里的三張大鈔，心里想：先“瀟灑”一回再說。

“到了，到了！串串香！”幾個好友有點迫不及待。

“服務員，快把這里收拾下！”我們圍在剛剛撤席的一張大桌子邊，看到桌上、地上的污漬，很不滿地吵嚷著?！皝砝?！”一個微微佝僂著背，手里拿著抹布、拖把的中年婦女走到我們身邊。聽到這個聲音，我感覺熟悉極了，一下子愣在了那里。

她忙不迭地收拾凌亂的桌子，又低頭清掃地上的垃圾，見我站著不動，無奈地說：“請抬一下腳。”

她一抬頭，看見是我，也愣了一下。

“我，我……好的。”我連忙退后幾步。

她不再說話，麻利地拖著地板。汗水浸濕了她的工作服，但她一聲不吭，仿佛不會感到累似的。

這不是我的母親嗎？她為什么會在這里？我緊張又無措。

“請慢用！”離開時，母親深深地看了我一眼，像對待其他顧客一樣微笑著說。

一頓飯吃完，盆里滿滿的都是竹簽子，幾個好友一邊摸著圓圓的肚子，一邊意猶未盡地嘬著竹簽上的牛肉，感慨道：“哎，真香！”我卻覺得嘴里發苦，進門時饞得人食指大動的香氣，此刻一絲也聞不見了。

我硬著頭皮喊：“服務員，買單！”

“來啦，”一個年輕服務員數過竹簽后，說，“一共245元?！?/p>

我艱難地摸出三張帶著褶皺的大鈔，感到呼吸困難。昨晚的一幕在我腦海中閃過——

“媽！”我理直氣壯地開口：“明天要交328元資料費?！?/p>

母親看著我，猶豫了半晌才問道：“一定要明天交嗎？”

點了點頭：“嗯！”

母親再次沉默了。她起身走進臥室，拿出一塊疊得方方正正的藍色毛巾。她小心地打開毛巾，從里面抽出幾張錢，用手指一張一張地捻著，數了三遍，才將“資料費”交到我的手中：三張一百元，三張十元。

母親收好剩下的錢，對我說：“要資料費就交吧，一定要好好讀書。我最近找了份輕松的工作，一個月能掙一千多呢！”

在母親回臥室放錢時，我隱約聽到了她的嘀咕聲：“怎么又要交這么多錢，這個月要省著用了……”

……

母親推著清潔車又過來了。我看著她瘦小的身影，仿佛看到那個趕十幾里山路到鎮上賣雞蛋，卻被毒蛇咬傷落下病根的身影；那個為了讓我讀市里的重點高中，租了間狹小破舊的老房子，為我操勞的身影；為了交我經常索要的學雜費，干著“輕松的工作”的身影……

母親，我騙了你，為了“面子”，撒謊要錢請好友吃“串串香”！

我望著那道豪華的玻璃轉門，艱難地吞咽著這終生難忘的“串串苦”。

【四川瀘州老窖天府中學】

◆教師點評

故事圍繞吃“串串香”這一事件展開。開頭先交代“我”請好友吃“串串香”，表現出虛榮的個性特點；接著描寫“我”剛進餐廳時的“豪爽”及乍見母親時的尷尬；母親沒有當面責怪，讓“我”內心波瀾起伏：“我”欺騙母親，母親卻將辛苦打工的錢給了“我”，相信“我”在認真讀書?？粗赣H忙碌的瘦小身影，“我”艱難地吞咽著這終生難忘的“串串苦”。動作、語言心理描寫生動傳神，余味無窮。

【文題呈現三】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《十二背后》講述了風景背后的故事。生活中，許多人背后也有故事，許多事背后還有道理……

請以“背后”為題，寫一篇記敘文。

要求：選準角度，確定立意，符合文題特征；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點撥】

這道作文題是由阿來的《十二背后》生發出來的。“十二背后”是一個地名，位于貴州省遵義市綏陽縣。“十二背后”得名的緣由眾說紛紜?！坝姓f是十二道嶺背后，有說是十二條溪背后，還有說是十二個洞的背后，十二個壩的背后，十二道石崖的背后，無論是什么的背后，所有十二的背后，總說的是此地天遠地荒。”作者游歷“十二背后”景區后深有感觸。

作文題用“《十二背后》講述了風景背后的故事”一句話關聯閱讀文本，然后延伸開來：“生活中，許多人背后也有故事，許多事背后還有道理……”提示我們可以寫某個（些）人背后的故事，可以寫某件（些）事背后的道理，還可以寫現象背后的真相，事物背后的規律，成功背后的汗水，榮譽背后的眼淚，嚴格背后的寬容，“恨鐵不成鋼”背后的深愛等。

寫作時要精心安排結構和內容，不要讓“背后”一下子顯露出來，一覽無余；最好是進行層層鋪墊，“千呼萬喚始出來”。還可以運用“誤會法”，經過一次甚至多次誤會，才看清“背后”。作文有抑揚、生波瀾，故事才能引人入勝、耐人尋味。

還有一種構思，那就是較早讓讀者見到“背后”，但“背后”的內容不止一層，而是像“變臉”一樣，不斷揭示出新的“背后”，讓人拍案稱奇，這樣也能收到引人入勝、耐人尋味的效果。

【習作展示】

背 后

◎李心怡

“呦，那邊那個老頭，在小黃車那兒干什么呢？”我緊緊地盯著不遠處一個奇奇怪怪的老人，小心翼翼地躲在花叢背后，開始“監視”他的一舉一動。

隨著經濟的發展和建設綠色、文明城市的需要，身邊的小黃車越來越多，而一系列不文明行為也接踵而至。有人私自上鎖，把“共享”變“獨享”；有人悄悄把車停到自己家里；還有人刮花、偷換二維碼……實在是太不文明了！正義感涌上心頭，我立志要“整頓”自己看到的不文明現象。

我偷偷拿出手機，露出攝像頭，對準剛才的老人開始拍攝。只見他在一輛小黃車旁邊左晃晃，右晃晃，前瞧瞧，后看看。“嘿，他是想偷車，不知從何下手吧！”我嘀咕道。只見老人慢慢在車鎖旁蹲下來，從兜里摸出了什么東西，對著車鎖一陣搗鼓?！扒随i！看我不抓你個現行，等會兒把視頻傳到網上……”就在我暗自得意之時，老頭忽然停了下來，收起東西轉身走了。留下我一個人摸不著頭腦?！半y道他放棄了？”我思忖了一會兒，決定再“蹲點觀察”一段時間。

果然，沒過一會兒，老人又回來了。我繼續錄制視頻。這次他又掏出一件東西，我定睛一看，居然是塊抹布！他拿著抹布使勁擦著車身?！班蕖瓝Q戰術了??！他肯定是在擦車上的二維碼呢，好貼上他自己的！撬鎖不成，改換二維碼了?，F在的老頭可真是厲害，啥都會……”我暗暗得意，沉浸在自己的“料事如神”中，決定抓他個現行。

我收起手機，一個箭步躥到老人身后，大吼一聲：“干什么呢你！”老人被我這個突如其來的“正義青年”嚇得往后一退。這下輪到我傻眼了——面前的小黃車上是一個锃亮锃亮的鎖，車身還有幾張被清理了一半的廣告貼畫。“這有的人吧，把口香糖往車鎖里塞，還有往車上貼小貼畫的，我看見了，覺得不太好，這不想清理一下……”老人笑著說，“我以前是單位看車的，現在退休了沒事干，看見這車臟了，我就想擦一擦……我可沒干啥??！姑娘，你是不是把我當成壞人了??？”

我羞愧得無地自容，嘟囔了句“沒……沒……”，趕緊低著頭跑了。

我忽然發現，自己才是那個真正不文明的人。打著正義的名號，以貌取人，偷拍別人，把別人往壞處想，對待一位長輩還那樣不尊重……

小黃車的背后，我看到了什么是真正的文明。

【北京市十一學校】

◆教師點評

作文運用誤會法，寫“我”誤以為老人要“撬鎖”，要“換二維碼”，情節一波三折，最后才揭開謎底，波瀾起伏、引人入勝，先抑后揚、生動有趣。作文選材新穎，有現實意義，在贊美善良熱心的老人的同時，也對一些不文明現象進行了針砭。

（雷其坤）