崇尚勞動

孟亮亮

【預測理由】

2022年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程，掀起了勞動教育風潮。勞動教育備受矚目的同時，如何使中小學生樹立正確的勞動觀也引發(fā)了熱議。一些學生缺乏正確的勞動觀、勞動意識淡漠、勞動技能等問題突出，這就需要充分發(fā)揮“以文化人”的價值導向作用，引導學生學習勞動者的偉大精神，在真實情境中體悟勞動的意義，對勞動教育有一個更為全面深刻的認識。

習近平總書記深刻指出：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。”勞動是成長成才的必修課，“偉大的精神導致偉大的勞動，強有力的勞作培養(yǎng)強有力的精神，正如鉆石研磨鉆石。”從某種意義上說，一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值，準確掌握歷史前進、社會運轉的內(nèi)在機理。勞動是光榮而高尚的，熱愛勞動、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

收納、家庭清潔、烹飪，這些實用的勞動技能你都掌握了嗎？教育部發(fā)布的《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，從2022年9月起，學生在中小學期間不僅要學習書本知識，更需要學習并掌握生活中需要的勞動技能。

這些看似與學校沒有太大關系的生活常識，實際上也是每個人在成長階段需要逐步積累的。因此，從學校出發(fā)開展系統(tǒng)的勞動教育和實踐十分必要。

勞動教育重返校園，你如何看待這一事實？請結合對自身成長的思考寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思路點撥】

這是一道“時事材料+任務驅動”型作文題，要求考生談對勞動教育重返校園的觀點與看法，考查考生的理解能力、思辨能力和價值選擇。考生一定要注意寫作要求，明確表達自己對勞動的看法，同時應結合自身經(jīng)歷，切忌泛泛而談。文題中“每個人在成長階段需要逐步積累的”“開展系統(tǒng)的勞動教育和實踐十分必要”等句子，提示考生對“勞動教育重返校園”應持肯定態(tài)度。寫作時可以圍繞辛勤勞動與成長成才有不可分割的關系來論證；可以從自身、社會、國家的角度談勞動的意義與價值；也可以從歷史出發(fā)分析勞動的作用，最后回歸到青少年該如何成為新時代的勞動者等，立意角度比較自由。

在素材的選擇上，可選用的論據(jù)十分豐富，可以結合新聞報道中的勞模先進事跡、人物頒獎詞或是自己學習生活中的經(jīng)歷，談自身的感悟與思考。

【習作展示】

勞動是民之本、國之根

◎武佳帆

人間萬事出艱辛，只有勞動，才能創(chuàng)造美好的生活。中小學開展勞動教育課程，看似與學習沒有太大關系，但這一生活技能其實是我們每個人成長過程中必需的。青年唯有將勞動意識扎根在心里，勞動實踐落實于行動，方能謀求幸福生活，譜寫家國華章。

勞動離不開躬身實踐。人生在勤，不索何獲？袁隆平的禾下乘涼夢是他頂著烈日在水稻田中勞作、腳踩污泥在野地里科研編織成的。毛相林和不屈的老下莊人，面對絕壁天坑，緊握鐵錘，向貧窮和閉塞狠狠砸去，用生命和汗水鑿出道路，最終實現(xiàn)了脫貧致富的夢想。張桂梅摔斷過肋骨，累暈在山坡，為的是不放棄任何一個大山里的女孩，不讓她們錯過改變命運的機會……人世間的美好夢想，只有通過勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過勞動才能解決；生命里的一切輝煌，只有通過勞動才能鑄就。

勞動要有收獲，還應修勞動之意識。曾有人說：煮飯拖地，拔草鋤地，這樣的勞動太過簡單，于人生無益。但是，紙上得來終覺淺，在勞動中實踐，在實踐中獲得真知，遠比我們“兩耳不聞窗外事”得來的理論更加令人記憶深刻。人生不可能“躺贏”，勞動的本質(zhì)就是用雙手去抓住幸福。在李子柒的視頻中，通過勞動，一顆灰暗的種子破土而出變成一簇明艷的花；一顆普通的蔬果改頭換面成了一盤美味佳肴，她用行動向我們詮釋了一個道理：勞動可以創(chuàng)造幸福，產(chǎn)生快樂，在春秋的勞作、豐收中，在事物的烹飪、品嘗中，更能拓寬生命的邊界，感受生活的詩意。

勞動精神潤養(yǎng)著中華民族不屈奮斗的靈魂。縱觀上下五千年奔涌翻滾、浩然壯麗的歷史長河，閃耀著無數(shù)勞動者的身影。他們背負磚石建筑堅固的城墻，用簡單的機器紡織出比紙還薄的輕紗，用原始的耕作工具種下一顆顆種子……如果沒有勞動，我們的社會無法發(fā)展；如果沒有勞動，就沒有五千年璀璨的文明；如果沒有勞動，我們更不會創(chuàng)造出一個個屬于中國的奇跡。勞動最光榮，創(chuàng)造最偉大！

一屋不掃，何以掃天下？勞動精神中更蘊含著責任與擔當意識，作為青年一代，我們應熱愛勞動，讓勞動意識扎根在心里，勞動實踐落實于行動，以塵霧之微，增輝日月。

讓我們心懷理想，扶搖萬里，固勞動之根本，譜中國之華章。

◆教師點評

全文從落實勞動實踐、樹立勞動意識、根植勞動精神三個方面，論述了勞動教育的意義，指出勞動教育對于個人甚至于民族的巨大作用，邏輯嚴密，層層遞進；結尾將勞動精神與責任和擔當相聯(lián)系，號召青少年“固勞動之根本，譜中國之華章”。作文舉例形象生動，恰到好處，語言表達簡明流暢，意蘊無窮。

躬身勞動，知行合一

◎楊 欽

教育部發(fā)文要求強化中小學生勞動教育，要求學生們不但要學習書本知識，更要掌握相應的勞動技能，這一舉動引發(fā)了熱議，激起人們對勞動教育的思考。對此，我認為躬身勞動，方能知行合一。

歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。勞動像一條灌溉農(nóng)田的河水，不斷地滋養(yǎng)著中華民族，從古至今，未曾斷絕。中國自古以來就強調(diào)“社稷”“祭祀”，既是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視，更是對勞動的尊重。神農(nóng)教稼、伏羲結網(wǎng)、嫘祖繅絲、大禹治水……多少神話故事都和勞動結下了不解之緣。依靠辛勤勞動，先民們創(chuàng)造了璀璨的中華文明。他們靠著“篳路藍縷，以啟山林”的精神，為中華民族的繁衍生息奠定了堅實的基礎。勤勞勇敢作為一種傳統(tǒng)文化基因，深深地嵌入了中華民族生生不息的血脈之中。周公告誡子孫，“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺”，言猶在耳。功績、事業(yè)不是空守著書本和理論就能成就的，唯有勤懇實踐，才能將知識化為澆灌人生稻谷的清泉。

勞動無處不在，收納、清潔、烹飪，看似簡單，卻是日常生活割舍不去的一部分。不做一頓飯，我們難以知曉“粒粒皆辛苦”的勞作之難；不收拾一次家，我們不曾感受“恒念物力維艱”的心血之可貴。可以說，勞動中藏著父母的關切與疼愛。

勞動不但氤氳著溫情，更能實現(xiàn)人生的價值。袁隆平院士耄耋之年仍每日奔赴試驗田，滾滾稻浪里，他一次次躬耕實踐，鑄就雜交水稻的輝煌。從街頭巷尾到田間地頭，從橋梁隧道到山區(qū)邊疆，無數(shù)默默奉獻的勞動者用勤勞和汗水創(chuàng)造了非凡的人生。

勞動不能簡單停留在言語之上，而要落實到行動中。識與踐，知與行，二者合一，才能發(fā)揮勞動的價值。王陽明曾說，“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知”；陶行知先生以“行知”為名，以“知行合一”為終身勉勵，并貫穿于教育思想，實乃近代教育典范。在勞動中秉承“知行合一”思想，將知識與實踐結合起來，勇于行動嘗試、探索創(chuàng)新，方能全力綻放，風華耀動。

知識很重要，但是僅憑書本知識而不勞動種不出水稻。勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長存。青年應主動承擔責任，躬身勞動，知行合一，不懈奮斗。

◆教師點評

作文開頭亮明觀點，然后引用名言和事例，點出勞動教育對歷史發(fā)展、個人成長的意義，展現(xiàn)勞動的必要性和重要性；接著論證知行合一對勞動的重要性；最后一段呼應開頭，指出青年人唯有通過躬身勞動、知行合一，方可實現(xiàn)人生價值，升華了主旨。

【山西太原市第二實驗中學】