表達恰切之善用修辭及多種論證方法

王雅榮

【寫作攻略】

在高考作文的寫作中，許多考生更傾向于寫議論文。這就要求考生要綜合使用多種論證方法，如舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。

在諸多論證方法中，大部分考生比較喜歡運用舉例論證，這本無可厚非，但如果過分使用舉例論證，會造成兩個不良的影響。一方面會顯得作文有堆砌之感，議論的內容少，論證不充實；另一方面容易導致議論單調乏味，不吸引人。

建議考生適當訓練比喻論證、引用論證等論證方法，多用排比等修辭手法，使論證更有力，語言更精彩。

1.巧用比喻論證，增強語言的形象美。

比喻論證就是用人們熟知的事物作比喻來論證觀點正確的論證方法，使用比喻論證能把抽象深奧的道理闡述得生動形象，使論證淺顯易懂。

比喻論證不受具體事例的局限，且屬于議論性的文字，不會有堆砌之感。在一定程度上也降低了一味就概念分析概念的難度，讓考生有話可說。在使用比喻論證時，需要注意本體、喻體兩者之間的相似性和可比性，以便于進一步進行議論，增強語言的形象美。

2.巧用引用論證，增強語言的哲思美。

引用論證指引用名人名言等作為論據，通過引經據典分析問題，增強議論的說服力。恰到好處的引用論證可以成為作文的亮點。

引用論證的難點在于，考場上，考生難以及時從腦海中搜尋到合適的名人名言，若引用一些似是而非的名言，則起不到引用論證的效果；有些考生甚至編造“名言”，這種做法切不可取。

考生還需將功夫下在平時，注重對名人名言的積累。有兩個方法可供考生借鑒：一是通過閱讀，熟記一些自己喜歡的表達，然后分析可以用在哪些主題當中，充分挖掘其使用范圍；二是圍繞某個主題，進行話題式的名人名言積累，形成自己的素材庫。

在進行引用論證時，需要考生巧妙地將關鍵詞融入論證當中。比如家國情懷的主題，可以寫：“范仲淹正是由于心懷家國，才能在幾經宦海沉浮后寫下‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的名句。”將所引用的名句與觀點有機結合在一起，增強了論證的力度。

3.巧用排比、對偶的修辭手法，增強語言的氣勢美。

考生還可以適當使用一些修辭手法，增強作文的美感。可以嘗試用“散文化的語言”來進行升華，尤其是和時代、青春、家國等宏大主題聯系在一起時，使用排比、對偶等修辭手法，可以形成一種氣勢之美。

排比、對偶等修辭手法，既可以用于文段內部的論證，也可以用于分論點觀點句的表達。如果考生能夠將之前談到的“靈活運用多種句式”與此處聯系起來，形成一組結構整飭且句式多變的文字，一定能成為作文的亮點。

【文題呈現一】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1973年，中國農業大學留學歸來的“洋博士”辛德惠與石元春等人來到曲周，開始國家重點科研項目“旱澇鹽堿地綜合治理”研究。他曾說：“誰來養活中國人？只有靠我們自己才能解決這個問題。”50年來，中國農業大學師生來到曲周、留在曲周、奉獻曲周，一代接著一代。如今，曲周從“鹽堿地”到“米糧川”，成為全國綠色發展示范基地。

作為新時代青年，這則材料令你產生了怎樣的聯想與思考？請結合材料內容和含意寫一篇演講稿，在學校“青春與夢想”主題活動中表達你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思路點撥】

這是一道“材料+任務驅動”作文題，考生需要在具體的事件當中提煉出關鍵詞并進行分析，探究材料的核心立意。

“留學歸來”說明這部分人才致力于以學報國；“開始國家重點科研項目‘旱澇鹽堿地綜合治理’研究”可見其勇于擔當科研興國的時代重任；“誰來養活中國人？只有靠我們自己才能解決這個問題”，一代報國青年自力更生、艱苦奮斗的精神面貌躍然紙上；“50年來……一代接著一代”可見青年薪火相傳、代代接力、敬業奉獻、實干拼搏的精神品質。綜合材料可以提煉4個方面的精神內涵——以學報國、勇于擔當的家國情懷；自力更生、艱苦奮斗的堅強意志；敬業奉獻、薪火相傳的精神傳承；拼搏實干、科研興國的堅定信念。

本題的情境為參加“青春與夢想”主題活動；任務為思考新時代年輕人如何繼承材料所涉及的某種或幾種精神，實現自己的青春夢想；文體為演講稿，要注意演講稿與一般議論文的不同，注意用語的對話感、鼓動性，要有針對性、現場感。

考生在寫作時要對材料中的關鍵詞進行準確理解分析，不僅要談個人的青春與夢想，更應當站在青年一代的角度，談個人夢想、奮斗與時代、國家的關系，體現積極昂揚的精神風貌和家國情懷。

參考立意：從我做起，自覺擔當時代責任；傳承精神，造福人民；腳踏實地，科研興國；不畏艱難，堅定信念……

【習作展示】

與時代同行，逐青春夢想

◎高 上

親愛的老師，同學們：

大家好！

李大釗曾說，青年是“人生之王，人生之春，人生之華”。我們生逢盛世，應與時代同心同向，逐青春之夢想。

“百尺竿頭須進步，十方世界是全身。”青年有夢，當矢志奮斗，永不停歇。曲周從“鹽堿地”變成“米糧川”，離不開辛德惠與石元春等人扎根于此、夜以繼日的奮斗。百年前，陳獨秀將革命的種子撒向大地，李大釗“鐵肩擔道義”，為革命從容就義，瞿秋白以自己坦蕩的靈魂剖析自我與國家；百年間，“鐵人”王進喜奮進開發大慶油田，“黨的好干部”焦裕祿一心奮斗為人民，袁隆平院士畢生為實現“禾下乘涼夢”而努力；如今，我們更應繼承前輩們的奮斗精神，點亮青春星火，讓人生理想與祖國藍圖交相輝映。

“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”青春有夢，當以學識報國，科技強國。曲周翻天覆地的變化，是無數師生以自己的學識與智慧造就的。中華民族的復興之路上，一代又一代科技工作者憑借精深的學術造詣和寬廣的科學思維，做出了彪炳史冊的貢獻：隱姓埋名幾十載的“殲8之父”顧誦芬，“氫彈之父”于敏，“火箭心臟的制造師”何小虎，破譯“古DNA密碼”的付巧妹……他們身上彰顯著勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、潛心鉆研的求實精神，以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。吾輩青年理應在學識之海中不斷前行，勤奮學習、增長本領、充實自身、銳意進取，以我之所學譜寫科技強國之華章。

“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。”青春有夢，當砥礪家國情懷，以吾輩青年之夢踐行時代使命。我們薪火相傳、代代相守的，不僅僅是以學報國的科學精神，更是穿越了千百年時空、氤氳在華夏血脈中亙古不變的家國情懷。你我青年生于華夏，自當心懷家園，以身報國，用熱血與志氣詮釋青春報國之理想，以信仰和生命踐行青春報國之擔當！

吾輩青年應如何書寫青春之華章？唯有將個人與社會、民族、國家緊密聯系，把個人夢想與時代使命相關聯，將小我之夢融入偉大的中國夢，方能與時代同行，綻放青春的華光。

少年有夢，不應止于心動，更要付諸行動——不馳于空想，不騖于虛聲，勇做時代的先行者，以青春之我、奮斗之我，成就青春夢想，擔起時代責任與歷史使命！

我的演講到此結束，謝謝大家！

◆教師點評

考生能夠準確進行審題立意，并將提煉的關鍵詞有機組合，形成遞進結構，文脈清晰，文氣暢達。考生的語言表達功力深厚，三個分論點的觀點句部分引用詩句古文，扣住要論證的關鍵詞，從不同角度進行分析，為一大亮點。結尾部分使用設問、對偶的修辭手法，文句極具震撼力和感召力，收到了較好的演講效果。

【文題呈現二】

（2014年浙江卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

綜合上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不得脫離材料內容及含義的范圍作文；明確文體，不得寫成詩歌；不得抄襲、套作；不得泄露個人信息。

【思路點撥】

這是一道典型的新材料作文題，也是一道二元關系作文題。重點在分析關鍵詞“門”與“路”，材料中提到的“大學”是二元關系的舉例，寫作時可由“大學的門與路”切入，拓展到人生的“門與路”。寫作二元概念的作文題，考生不僅需要分析各個要素的概念，還需要對要素間的關系做辨證的思考與論證，體現思維的高度。

對于要素的理解以及要素間關系的分析，可參考以下思路：“門”有多層隱喻意義，是一個前行的休息站，是一種轉機或挑戰；門后的世界是未知的，通過“門”可以走向更加遼闊的“路”。“路”重在過程的積累，要“學習、探索、創造”，不斷用行動擴展自己的前路。“門”與“路”構成了一對辯證關系，門可以擋住前進的腳步，也可以讓我們走向世界。對于考生來說，要思考大學乃至人生的目標是什么，為了實現目標，應該做什么、怎么做。其中，“目標”就是“門”，“做什么”“怎么做”就是“路”。進入大學的門，不是路的終點而是新的起點，要繼續努力奮斗。只有不斷學習、探索、創造，拿到開門的通行證，打開一扇扇新的門，才能走向一個個新的世界，最終實現自己的人生價值。

【習作展示】

挽入門之弓 搭行路之箭

◎薛佳晨

天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。作為新時代的青年，“入門”及“行路”是我們的必修課，我們當以學習作骨，用創造鑄魂，鍛造屬于自己的通行證，通向大學，也通向美好的人生。

一步一印，入門同行，篤實好學。

入大學之門、入人生之門，學習是基石。明朝陸九淵、王陽明學習了傳統的儒家思想，提煉精神內核，創造出了“心學”。由是觀之，入門應以學習為第一要務。回首歷史，我們應學習范仲淹處江湖之遠仍憂其君的精神；學習毛澤東“不怕風吹浪打，只覺閑庭信步”，帶領人民創造新中國的豪情；學習周恩來“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮”的凌云壯志，為新中國的建設添磚加瓦。入門只是起點，唯有以學習為鑰，才能開啟下一段旅程。

一步一印，行路同奔，探索創造。

行大學與人生漫漫長路，需懷探索創造之心，以鑄通行之證。梭羅在《瓦爾登湖》中如是說：“只要緊緊跟住你的創造力，它就可以每一小時指示你一個新的前景。”孫家棟面對國際上對中國技術的質疑，不斷探索研究，終讓第一顆人造地球衛星在新中國的歷史中留下濃墨重彩的一筆。探索與創造雕刻出他年過古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情的不朽形象，他將一生熔鑄于滿天星斗璀璨。欣逢盛世，我們正值勤學的最佳時期，當如孫家棟院士一樣鉆研探索，創新創造，行人生追求之路。

一步一印，門與路相互作用。

歲月流轉，留下無數拔節的回響，在這無盡的回響中，只有穿過一道道門、踏平一條條路，方能看遍草長鶯飛、清風明月。門的這邊，是已知，門的那邊，充滿了未知和企盼。我們一直在走，在這分水嶺稍稍駐足，回首過往的路，會發現：門是路的終點，亦是路的起點，要有敢于入門的勇氣，要克服停滯不前的惰性；路是通往門的過程，要手持“通行證”，大步邁向一扇扇新的門，努力實現人生目標。

“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。”于大學之未來，應守入門行路之道，以勤奮學習為未來著色；于人生之遙遙，更應成入門行路之姿，以探索創造自我價值。

不如挽入門之弓，搭行路之箭，直指有為之人生。

◆教師點評

一扇又一扇門的開啟，是我們一直在路上努力的結果，分析“門”與“路”之間的關系，是本文立意的重心。作文分論點的觀點句寫得頗具匠心，緊緊圍繞文題中的二元關系進行充分論證，建立了二元概念之間的有機關聯。句式上長短結合，使用短句突出觀點，使用長句分析關鍵詞，語言文采斐然，給讀者留下很深的印象。

【文題呈現三】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在北京冬奧會上，中國選手高亭宇奪得500米速度滑冰項目金牌。幾年來，為了獲得這塊金牌，他不玩網游，遠離社交媒體，付出了自己最大的努力。

其實，每一個取得成功的人都拼盡了全力，他們值得我們所有人的掌聲和喝彩！但也有人說，一味地為成功者喝彩，對付出努力卻失敗了的人不公平。畢竟，不是每一個努力的人都會成功。

對此，你有怎樣的人生體驗？請寫一篇作文，談談自己的看法。

要求：選準角度，確定立意，自擬題目；明確文體，不得寫成詩歌；不得抄襲、套作；不少于800字。

【思路點撥】

這是一道材料作文題。而材料中“每一個取得成功的人，都拼盡了全力，他們值得我們所有人的掌聲和喝彩”直白地告訴考生，通過努力獲得的成功值得喝彩。但材料接著又點出“一味地為成功者喝彩，對付出努力卻失敗了的人不公平”，這暗示考生，本文的寫作需要在審題立意時照顧到兩個層面的內容：一方面要為努力后的成功而喝彩；另一方面，即使努力后沒有成功，努力的過程也同樣值得喝彩。青年應該在拼搏中砥礪成長，在奮斗中實現夢想，然而，并不是每一個拼搏奮斗過的人都可以獲得成功。因此，成功者固然值得喝彩，對失敗者也應給予鼓勵，成敗不應成為評判人的唯一標準。

客觀來講，這個觀點并不新穎，即老生常談的“成長比成功更重要”，旨在引導考生關注“喝彩”的本質，即為自己的成長、努力、收獲所喝彩，引導考生形成正確的價值觀。

在寫作時，要注重材料當中的兩重思辨性觀點，切忌寫成“為成功喝彩”或“為成長喝彩”這兩個觀點，或是分析這兩種觀點的矛盾之處。本題寫作的難點也在此，要找到合適的關聯點，使兩個觀點辯證統一。同時還要注重語言表達，尤其是關于成功與成長邏輯關系的表達，避免產生歧義。

【習作展示】

為努力喝彩

◎張馨元

當五星紅旗冉冉升起，《義勇軍進行曲》奏響時，我們無不為運動健兒喝彩；當“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日，神舟十五號載人飛船發射升時，我們無不為航天人喝彩……他們在成功之路上灑下無數汗水，我們應當為他們的努力喝彩，為他們的付出獻上鮮花。

成功者無疑值得擁有鮮花與掌聲。

彭士祿隱姓埋名數十載，歷經磨難，初心不改，為中國核動力開辟道路；500米速度滑冰金牌獲得者高亭宇，幾年來放棄了娛樂社交，一心訓練，終得桂冠；陳貝兒不顧危險，借溜索穿越偏見，用鏡頭記錄下《無窮之路》的奇跡。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他們不斷修煉自己，磨礪自身，走過充滿荊棘的路，宛如于刀尖起舞，以無數的汗水與淚水，澆灌了成功之花。他們有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的信心，有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的毅力，亦有破釜沉舟、背水一戰的勇氣，他們每一個人都值得擁有掌聲和鮮花。我們應該以他們為榜樣，從他們的行動中汲取力量。

然而，付出了努力的失敗者同樣值得我們喝彩。

“臺上一分鐘，臺下十年功。”許多人終其一生都無法得到上臺的機會。李慶龍、吳杰、陳全、趙傳東、潘占春，他們是我國載人航天工程實施后第一批航天員，但他們直到退役的那一天也未曾實現飛天夢想。從韶光年華到鬢發染霜，他們雖沒有“上九天攬月”的機會，卻付出了同樣的努力，這份努力同樣值得我們喝彩。劉詩雯、許昕兩名老將始終堅守乒乓球賽場，卻在東京奧運賽場上遺憾落淚，他們艱苦卓絕的奮斗歷程、超乎常人的抗壓能力，讓每一個國人為之鼓掌，為之喝彩。不以成敗論英雄，我們也要為失敗者鼓掌，因為他們也曾勇敢過、努力過、拼搏過、奮斗過，我們應該給他們獻上祝福、掌聲與鮮花。因為我們永遠感動于過程中付出的努力，欣賞成長時滴落的汗水。

我們要為每一個不甘平凡的身影鼓掌，為每一個努力前行的身影喝彩。“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”，正是一個個平凡的人，以他們心手相連的接力，奮斗不屈的精神，鑄就了新時代的中國。

寒來暑往，枯榮明滅。唯一永恒的是我們從不言棄的奮斗精神。

為努力喝彩吧，不論成敗！讓我們收拾行裝，踔厲奮發，篤行不怠。

◆教師點評

考生行文時對材料進行定向剪裁，從賽場上的喝彩延伸到人生中的喝彩，拓展了作文的內涵。

考生辯證地分析了喝彩不僅僅是為了成功的結果，更是對奮斗過程中的努力與成長的贊美，以流暢的語言論證了“成長比成功更重要”的觀點。

作文素材新穎，論證語言有氣勢、有力度，多處引用詩文名句，不僅增強了論證的說服力，而且使作文富有文采。

【山西太原市成成中學】