高職“礦山機械”課程教學思路分析

李裕岳

（六盤水職業(yè)技術(shù)學院 貴州 六盤水 553001）

高職院校的礦山機械課程在培養(yǎng)礦業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才方面占據(jù)具有至關(guān)重要的地位。這門課程涵蓋了廣泛的知識和技能，直接關(guān)系到礦山工程的高效運行和可持續(xù)發(fā)展。隨著科技的不斷進步和礦山行業(yè)的不斷演變，礦山機械課程的教學思路也需要不斷調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和需求。礦山機械課程的教學不僅僅是知識傳授，還涉及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力和團隊協(xié)作能力，以應(yīng)對復雜多變的礦山工程環(huán)境[1]。因此，教師需要關(guān)注課程的教學方法、教學手段、教學內(nèi)容和評價方式，以確保學生能夠在畢業(yè)后成功應(yīng)用所學知識為礦山行業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

1 礦山機械課程教學的重要性

礦山機械是礦山生產(chǎn)過程中不可或缺的設(shè)備，對于礦山行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)起到關(guān)鍵性的支撐作用。因此，學習和掌握礦山機械的理論知識和實踐技能對于學生來說至關(guān)重要。通過學習“礦山機械”課程，學生可以了解礦山機械的工作原理、結(jié)構(gòu)組成和操作方法，將有助于培養(yǎng)學生在礦山機械維護、運行管理和故障排除等方面的能力，為他們未來從事相關(guān)崗位打下堅實的基礎(chǔ)[2]。此外，學習礦山機械還能提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，增強他們在就業(yè)市場上的吸引力。

2 礦山機械課程的教學現(xiàn)狀分析

2.1 礦山機械課程的教學目標

“礦山機械”課程的教學目標主要包括知識、技能和態(tài)度三個方面。知識方面，學生應(yīng)該掌握礦山機械的基本概念、原理和分類。他們需要了解礦山機械的工作流程和運行管理，熟悉相關(guān)的術(shù)語和標準。技能方面，學生應(yīng)具備規(guī)范使用常見礦山機械設(shè)備的操作技能，學會安全操作、維護保養(yǎng)和故障排除等實際操作技巧。態(tài)度方面，學生應(yīng)樹立安全第一、質(zhì)量至上的意識。他們需要具備團隊合作和問題解決的能力，并且具有持續(xù)學習和適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的態(tài)度。

2.2 礦山機械課程的教學內(nèi)容

該課程的主要教學內(nèi)容包括理論知識和實踐技能兩個方面。在理論知識方面，學生將學習礦山機械的基本概念、分類、工作原理、結(jié)構(gòu)組成和運行管理等方面的知識。他們需要了解不同類型的礦山機械設(shè)備，以及各自的工作原理和特點。同時，他們還需要掌握礦山機械的運行管理方法，包括維護計劃、檢修措施和故障處理等。在實踐技能方面，學生將進行常見礦山機械設(shè)備的操作訓練。他們將學習如何安全地操作礦山機械設(shè)備，包括啟動、停止、調(diào)整和控制等操作步驟。此外，學生還需要學會礦山機械設(shè)備的維護保養(yǎng)技能，以確保設(shè)備的正常運行和延長使用壽命，還需要了解故障排除的方法和常見故障的診斷與修復技巧。

2.3 礦山機械課程的教學方法和手段

為了有效地教授“礦山機械”課程，教師可以采用多種教學方法和手段。首先，教師可以采用講授法，通過對理論知識的講解或演示，引導學生理解和掌握相關(guān)概念和原理。教師可以借助多媒體技術(shù)，使用圖片、圖表和動畫等輔助教具，使學生更直觀地理解和記憶知識點。其次，實驗教學是非常重要的一部分。學生應(yīng)親自操作礦山機械設(shè)備，并進行實際的操作訓練。實驗教學可以幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，并培養(yǎng)他們的技能和操作熟練度[3]。同時，教師可以采用虛擬仿真技術(shù)，通過計算機軟件模擬真實的工作環(huán)境和場景，為學生提供更直觀、動態(tài)的學習體驗。此外，教師還可以進行案例分析和組織小組討論，激發(fā)學生主動思考和合作學習。學生通過分析實際案例，探討問題，并提出解決方案。

2.4 礦山機械課程的評價方式

為了準確評價學生的學習成果和能力，教師可以采用多種評價方式。其中一種常見的評價方式是課堂測驗，教師可以通過書面測試來考查學生對理論知識的掌握程度。測驗包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以覆蓋不同層次的知識點。另一個常見的方式是實際操作評價，即學生親自操作礦山機械設(shè)備，并展示其操作和維護能力。可以設(shè)置一系列實際操作場景或模擬情境，學生獨立完成相應(yīng)操作，并正確地解決可能出現(xiàn)的問題。評價可以通過觀察、記錄和打分等方式進行。此外，教師還可以采用項目實踐和實習實訓等形式進行評價。學生參與實際項目或在實際工作環(huán)境中進行實習，通過實際操作和處理實際問題來評價他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。但無論采用何種評價方式，評價標準都應(yīng)具有科學性、客觀性和可操作性。評價結(jié)果應(yīng)能夠準確反映學生的知識掌握程度和能力水平，為教師提供有效的反饋以作為改進教學策略的依據(jù)。同時，評價也應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣和動力，鼓勵他們對知識和技能的持續(xù)追求。

3 礦山機械課程教學思路的實踐探索

3.1 教學方法的實際應(yīng)用

在礦山機械課程的實際教學中，教師可以采用啟發(fā)式教學方法和任務(wù)驅(qū)動教學方法。首先，啟發(fā)式教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師通過提供真實的案例和情境，引導學生觀察和思考機械設(shè)備的工作原理和操作方法。學生在自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了他們的問題解決和創(chuàng)新能力。其次，任務(wù)驅(qū)動教學方法使學習更有目標性和實踐性[4]。教師可以設(shè)計一系列實際操作任務(wù)和項目實踐，要求學生運用所學知識和技能解決具體問題。通過這些任務(wù)，學生不僅鞏固了理論知識，還提高了實踐能力和綜合應(yīng)用能力。此外，任務(wù)驅(qū)動教學也使學生更加關(guān)注實際應(yīng)用，增強了他們學習的動機和參與度。

3.2 教學手段的實際操作

教師可以運用多媒體教學和概念映射等手段，從而有效地促進學生的學習。多媒體教學是一種重要的輔助手段。教師可以利用圖表、動畫、仿真軟件等多媒體技術(shù)，以直觀生動的方式呈現(xiàn)機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和操作方法。通過引入多媒體教具，學生能夠更好地理解和記憶相關(guān)知識。概念映射是幫助學生整體把握和理解知識的有效手段。教師可以使用概念映射圖來展示機械設(shè)備的分類、結(jié)構(gòu)和工作過程，幫助學生建立知識的聯(lián)系和框架[5]。通過概念映射，學生可以更清晰地了解機械設(shè)備的組成和功能，提升對知識的整體認識。

3.3 教學內(nèi)容的具體組織

在礦山機械課程內(nèi)容的具體組織中，教師可按照從基礎(chǔ)到高級、從簡單到復雜的順序安排相關(guān)知識內(nèi)容。首先，教師可以向?qū)W生介紹機械設(shè)備的基本原理和分類。學生可以通過學習機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，建立對機械設(shè)備的基本認識。其次，教師可以詳細講解各類機械設(shè)備的特點、操作方法和維護保養(yǎng)等內(nèi)容。學生通過學習實際案例和模擬情境，能夠加深對不同機械設(shè)備的理解和運用能力。最后，教師也可以引入一些前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，讓學生了解行業(yè)最新動態(tài)，并培養(yǎng)他們對創(chuàng)新和發(fā)展的關(guān)注度。

3.4 教學評價方式的實踐驗證

在教學評價方面，教師可以結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，以確保評價結(jié)果的準確性和有效性。形成性評價是通過日常考查、作業(yè)和小組項目等方式進行的。教師通過定期對學生進行知識點測試和實際操作考核，了解他們的學習進展和問題所在，并根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，提供個性化的指導和支持。終結(jié)性評價則主要包括課堂測驗、實際操作評價和項目報告等內(nèi)容。通過這些評價方式，全面評價學生的學習成績和綜合能力。評價過程中，教師應(yīng)嚴格遵循評價標準和準則，確保評價結(jié)果的客觀性和可靠性。在礦山機械課程中應(yīng)用啟發(fā)式教學和任務(wù)驅(qū)動教學方法，結(jié)合多媒體教學和概念映射等手段，能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。同時，按照從基礎(chǔ)到高級、從簡單到復雜的組織方式，結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，能夠促進學生的全面發(fā)展和能力提升。這些實踐經(jīng)驗為今后的教學提供了有益的借鑒。

4 礦山機械課程教學思路的效果評價

在對礦山機械課程教學思路的效果進行評價時，教師可以從學生的學習情況、實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)提升等方面進行評價。首先，通過采用啟發(fā)式教學和任務(wù)驅(qū)動教學方法，教師能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實際教學中，可以觀察到學生對機械設(shè)備的學習積極性明顯提高。他們踴躍參與課堂討論，積極思考和探索問題，并展現(xiàn)出較強的自主學習能力。這說明啟發(fā)式教學方法有效地激發(fā)了學生的學習動力，使他們更加主動地參與到學習過程中。其次，任務(wù)驅(qū)動教學方法促使學生更加關(guān)注實際應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。教師的任務(wù)設(shè)置旨在培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過實際操作任務(wù)和項目實踐，學生能夠?qū)⑺鶎W知識靈活地運用于實際工作中。從實際應(yīng)用角度看，學生在教學過程中表現(xiàn)出較高的技能儲備和實踐能力的提升。此外，采用多媒體教學和概念映射等手段，有助于提高學生的學習效果和記憶力。圖表、動畫、仿真軟件等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，幫助學生更好地理解和記憶機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理。同時，通過概念映射的方式，學生能夠建立知識的聯(lián)系和框架，加深對知識的整體認識。這些教學手段的應(yīng)用為學生的能力提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

綜上所述，在實際教學中，礦山機械課程教學思路的應(yīng)用展現(xiàn)出了積極的效果。啟發(fā)式教學和任務(wù)驅(qū)動教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的問題解決和創(chuàng)新能力。多媒體教學和概念映射等手段提高了學生的學習效果和記憶力，使他們對機械設(shè)備的理解更為深入。同時，實際應(yīng)用任務(wù)的設(shè)置促進了學生實踐能力和綜合素質(zhì)的提升。通過教學評價，教師不斷完善并教學策略，可以有效確保教學效果的持續(xù)提升。