鄉村振興視角下提升大學生愛國主義教育實效性研究

劉波永，姚蓓蕾

（浙江樹人學院藝術學院）

習近平總書記強調，民族要復興，鄉村必振興。實施鄉村振興戰略是黨的十九大、二十大作出的重大決策部署，是實施城鄉融合發展、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務。研究鄉村振興視角下大學生愛國主義教育，能進一步充實高校愛國主義教育的理論、內容和方法，進一步推進大學生愛國主義教育的創新，進一步落實用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民的要求。

一、當代大學生愛國主義教育現狀

（一）當前高校愛國主義教育的形式與效果

即將實施的《中華人民共和國愛國主義教育法》中指出“國家在全體人民中開展愛國主義教育，培育和增進對中華民族和偉大祖國的情感，傳承民族精神、增強國家觀念，壯大和團結一切愛國力量，使愛國主義成為全體人民的堅定信念、精神力量和自覺行動”。通過調查發現，愛國主義教育在大學生中被廣泛認可和重視，學生參與的積極性也非常高。高校基本上每月都會開展愛國主義教育活動，常見的形式有：與思政課程相結合，組織觀看相關愛國影視作品、參加重大節慶日活動，組織開展講座、分享會，到教育基地進行參觀學習等。88.92%的學生認為學校開展大學生愛國主義教育的效果在良好以上，84.65%的學生能積極主動參加，80%以上的學生認為參加愛國主義教育活動不僅能學習到愛國主義相關知識，而且能培養自己的社會責任感，幫助自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀與政治觀。

（二）當前高校愛國主義教育存在的問題

一是內容不夠新穎，需進一步提升感染力。通過問卷調查發現，部分高校仍沿用傳統的課堂灌輸等教育方式傳授知識，教育方式陳舊，形式比較單一，教育手段和方法重復，缺乏實際的體驗和感受，引導學生思考、討論和反思不夠。愛國主義教育在各個學科專業中結合度不夠高，缺乏時代感，沒有引起大學生的強烈共鳴。

二是對國家鄉村振興戰略的宣傳教育不夠。鄉村振興戰略是國家實施的重要戰略之一，對于解決當前中國農村面臨的問題具有十分重要的意義。通過調查發現，有58.61%的同學對國家鄉村振興戰略了解不多甚至不了解，只知其名不知其內容。這直接影響了大學生對鄉村振興戰略的參與度，也影響了大學生在鄉村振興進程中的作用發揮。

三是存在形式主義現象。高校愛國主義教育應針對大學生的認知特點，結合大學生的思想實際，有針對性地開展教育。通過調查發現，有近50%的學生認為高校在開展愛國主義教育時存在形式主義現象，對于不同專業、不同年級的學生提出同樣的要求，忽視了不同年級學生的實際需求和心理感受，對活動的意義缺乏深入剖析和解讀，導致部分學生對愛國主義的理解停留在表面，在一定程度上影響了教育效果。

四是激勵機制不夠完善、系統性不夠強。通過調查發現，有33%的同學認為目前高校開展愛國主義教育缺少激勵機制，缺乏連續性和系統性。大學中的愛國主義教育與中學階段的內容體系相差不大，高校針對不同專業、不同年級的學生沒有形成相應的教育體系，相應配套的制度也有待于進一步完善。

二、新時代鄉村振興戰略對大學生愛國主義教育的價值意蘊

鄉村振興戰略作為新時代中國特色社會主義事業的重要組成部分，要求大學生積極投身鄉村振興戰略實施中，承擔起歷史使命與責任，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出積極貢獻。

（一）鄉村振興戰略賦予大學生愛國主義教育新的歷史價值

鄉村振興戰略要求大學生積極參與“三農”建設和發展，承擔起國家建設和社會發展的重要職責。這對大學生來說是一種歷史使命和責任擔當，需要大學生更加關心農業農村的發展，并積極主動投身到鄉村振興事業中，為農業農村發展貢獻自己的力量。

（二）鄉村振興戰略賦予大學生弘揚中華優秀傳統文化的責任

鄉村振興戰略的實施需要弘揚優秀的愛國主義傳統與中華優秀傳統文化，如農耕文化、勞動精神、家國情懷等。大學生應當學習和傳承、理解和尊重這些優秀文化，增強對中華民族優秀傳統文化的認同感、自豪感和自信心，促進農村特色文化的傳承和發展。

（三）鄉村振興戰略賦予大學生推動社會公平的責任

鄉村振興戰略注重實現城鄉協調和融合發展，促進社會公平和民生福祉的提升。大學生作為社會發展的中堅力量，應當用他們所學的知識和技能，投身到農村基層，推動教育、醫療、社會保障等公共服務的發展，縮小農村和城市的差距，推動社會的整體進步。

（四）鄉村振興戰略賦予大學生引領綠色發展的責任

鄉村振興戰略注重綠色發展和可持續發展，大力推進農業現代化和農村生態建設。大學生應積極學習和踐行生態保護和可持續發展理念，促進農村生態環境的改善和保護，推動農業綠色循環和可持續發展。

三、新時代鄉村振興視角下提升大學生愛國主義教育實效性的途徑

大學生正處于知識積累階段，具有較強的求知欲和開拓性思維。他們樂于接觸新事物，對不同領域的知識都保持著較強的好奇心，并愿意不斷學習和嘗試。由于互聯網的普及，大學生可以迅速獲取各種信息，能夠接觸到不同的思想觀點和文化，對社會問題和公共事務表現出更多的關注和參與。他們更傾向于參與志愿者活動、社會實踐活動，致力于推動社會進步。鑒于以上大學生的認知特點，我們要將國家鄉村振興戰略融入大學生愛國主義教育中，通過進一步加強思政課程改革、緊密結合專業課程教學、豐富第二課堂、發揮榜樣的示范引領作用和融入職業生涯規劃教育等形式，提升大學生愛國主義教育的實效性。

（一）與時俱進開展思政課程改革

立德樹人是高校的初心和使命。百年未有之大變局之際，我們的青年學子要面對多元社會思潮的暗流涌動，這要求愛國主義教育必須堅持與時代相結合，與國家現有的方針、政策和戰略相結合，教育學生將自己的人生理想同國家、民族、人民的命運緊密聯系在一起，順應時代發展需要，與人民同呼吸、共命運。作為高校愛國主義教育的主陣地，我們要進一步加強思政課程的教學改革，除講授形勢與政策等基本知識外，加強課程教學設計，增加案例分析、小組討論、實地考察等環節，提高對鄉村振興戰略的認識和理解。還可結合共同富裕、鄉村振興等重大、熱點問題，讓學生深刻領會建立健全城鄉融合發展的體制機制和政策體系的重要性，統籌推進走中國特色社會主義鄉村振興道路的背景及重大意義，幫助學生認清國際國內形勢，引導和激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的巨大熱情，增強責任感使命感緊迫感，積極投身到為實現第二個百年奮斗目標的偉大歷史進程中，譜寫新時代鄉村全面振興新篇章。

（二）將專業課程“開”到鄉村振興第一線

愛國主義教育不是一個獨立的領域，需要與其他學科進行融合。鄉村振興是實現共同富裕的必然要求，是邁向共同富裕的前提基礎，更是推動共同富裕的有力舉措。各高校可根據人才培養目標，整合教學資源，構建多元教學平臺，將“課堂”搬進鄉村振興、和美鄉村建設第一線，以解決鄉村振興中的現實問題，構建“鄉村出題、高校答題、真題真做、助推落地”的人才培養模式，引導大學生走進鄉村、了解鄉村、熱愛鄉村、服務鄉村。讓大學生深入到基層、深入到農村，感受鄉村振興的偉大實踐，增強對國家發展和民族團結的信心。可以將愛國主義教育與經濟學、管理學、法學、設計學等專業結合起來，在日常的專業學習中培養學生的愛國情懷。如經濟類的電子商務，設計類的品牌策劃與推廣、包裝設計、景觀設計、產品設計等課程，教師都可以帶學生深入鄉村進行調研，對接鄉村振興的實際需要，針對存在的現實問題，用專業知識助推鄉村經濟發展，用設計賦能新農村建設，用創意賦能共同富裕、點亮美麗鄉村、激活鄉村文化，為解決鄉村振興的現實問題提供落地見效、切實可行的解決方案。

（三）充分發揮第二課堂作用

第二課堂是高校引導學生走出校門、接觸社會、融入社會、鍛煉才干、增長能力的好渠道，是樹立服務社會意識的有效途徑。支持、服務鄉村振興是新時期高校肩負的歷史使命，也是高校開展第二課堂教育的重要內容。高校應充分利用新媒體平臺，引導學生關注國家發展、了解國家政策，增強愛國意識。可通過組織師生參加鄉村實踐活動、參加鄉村振興創意大賽、組建學生社團開展對口服務、設立鄉村振興工作站、寒暑假的志愿者活動等形式，讓他們親身體驗鄉村的生活和發展變化，增強對鄉村的認識和熱愛之情，營造積極向上、愛國奉獻的校園氛圍，引導大學生更好地了解鄉村、研究鄉村、建設鄉村，助力鄉村振興。

（四）發揮榜樣的示范帶頭作用

黨的十八大以來，習近平總書記多次就發揮榜樣的力量作出重要論述，他特別強調，偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們具有強烈的模仿意識和從眾心理，在這個階段，榜樣的作用尤為重要。各高校可以邀請投身在鄉村振興一線的優秀工作者、優秀的鄉村企業家、基層干部、鄉村教師、深入欠發達地區開展“兩項計劃”的優秀校友，分享他們的奮斗故事、創業經歷或者服務鄉村的經驗和感悟，讓廣大同學感同身受，激發大學生的奉獻精神和愛國熱情，引導他們將個人的發展與國家的發展緊密結合，實現自己的人生價值，明確未來的努力方向和目標。

（五）與職業生涯規劃教育相結合

職業生涯規劃教育是大學生思想政治教育的重要組成部分。將鄉村振興戰略與大學生職業生涯規劃教育相結合，開設相應的課程，讓大學生了解鄉村振興的戰略意義和廣闊前景，了解農業農村是有奔頭的產業，了解把農村建設成為安居樂業的美麗家園需要更多的大學生的參與。引導他們將個人職業規劃與鄉村振興緊密結合，樹立服務鄉村的意識，明確今后的發展方向和努力目標，積極投身到農村經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設，加快推進鄉村治理體系和治理能力現代化，加快推進農業農村現代化。

四、結語

知是行之始，增進大學生對國家戰略的了解、認同和熱愛是教育的第一步。高校有責任與義務，將鄉村振興戰略與高校愛國主義教育相結合，厚植大學生愛國主義情懷，讓大學生明白在為第二個百年奮斗目標、為中華民族謀復興中自己所承擔的歷史責任與使命，充分激發個人學習積極性，投身到偉大的時代與偉大的事業中。