高校圖書館茶文化閱讀推廣工作研究

檀淑芬

（吉林工業職業技術學院，吉林 吉林 132013）

1 開展茶文化閱讀推廣工作的意義

1.1 有利于弘揚優秀傳統文化

茶文化作為中國傳統文化的典型代表之一，在我國的民族文化發展與傳承中具有重要的作用。茶文化不僅僅是古老的文化精髓，也與人們現代生活息息相關。通過閱讀茶文化相關知識，能夠幫助高校大學生更好地了解茶文化的誕生，知曉在長久的歷史發展過程中，與茶文化有關的歷史人物與事件，并從中汲取茶文化的精髓，將其轉化為提升自我的動力。茶文化的發展是中華文明發展的映射，茶文化閱讀推廣是弘揚中國優秀傳統文化的一種形式，對于我國精神文明建設有著重要的意義。

1.2 有利于樹立民族文化自信

茶文化是中華民族在數千年的發展中沉積下來的珍貴文化結晶，豐富的文化內容和包羅萬象的精神內核，激勵著一代又一代的人們奮發向前，讓人們在歷史的長河中，留下了獨特的民族風俗和文化形式。茶文化是值得我們為之驕傲的優秀文化，高校大學生可以通過閱讀茶文化相關知識，樹立其民族文化自信。因此，茶文化閱讀推廣可以有效地提升大學生的自信心，對于幫助高校大學生樹立正確的價值觀、提升文化素養與精神素質、確立遠大的人生理想有著重要的意義。

1.3 有利于高校文化傳承工作的開展

高校圖書館在高校教育工作中發揮著至關重要的作用，圖書館中豐富的藏書為大學生閱讀提供了堅實的資料基礎。然而從高校圖書館管理工作中可以看得出，大學生更多的是關注與本專業相關的知識，除了與茶文化相關專業的學生之外，其他人很少關注這方面的書籍資料。茶文化閱讀推廣工作的開展，能夠有效地提升大學生的閱讀積極性，讓更多的學生自覺地去了解茶文化等傳統文化知識，從而讓高校文化傳承工作的開展更為順利。

1.4 有利于激發學生的閱讀興趣

受到信息技術的影響，大學生獲取知識和信息的方式逐漸從傳統書籍過渡到網絡等新興媒體上去。然而，網絡環境極其復雜，知識內容良莠不齊，且隨著短視頻的興起，導致大學生逐漸習慣于接受快餐式信息，難以靜下心來系統性地學習茶文化相關知識。高校圖書館推行茶文化閱讀，能夠更好地激發大學生對茶文化的濃厚興趣，為茶文化的傳播提供良好的環境，讓更多大學生投入到閱讀中，從而提升自身的知識儲備。

2 高校圖書館茶文化閱讀推廣工作遇到的問題

2.1 缺乏完善的推廣工作主體

茶文化閱讀推廣工作遇到的主要阻礙之一就是推廣主體還不夠完善。首先，目前大部分高校沒有針對茶文化閱讀推廣的需要設立專門的閱讀推廣部門，在實際的工作過程中，主要依靠從其他部門借調人員來進行茶文化閱讀推廣工作。這些工作人員由于缺乏專業的茶文化相關知識，并且同時還要負擔自身原本的工作，導致了工作精力分散，無法保證茶文化閱讀推廣工作的順利開展。其次，缺乏茶文化閱讀推廣的專業人才。圖書館工作人員的招聘基本只注重其圖書管理能力，卻忽視了閱讀推廣能力方面的要求。這就導致了圖書館難以承擔茶文化閱讀推廣工作[1]。雖然部分高校也在主動推進茶文化閱讀，然而，效果并不理想，正是由于這一原因導致的。

2.2 未能有效利用新媒體的優勢

信息化時代的閱讀，不能再像以往那樣，僅僅依靠傳統的書籍，報刊等媒介。由于網絡技術發展飛速，網絡信息傳播的模式變化極快，就導致了高校圖書館未能及時跟上時代發展的步伐，閱讀推廣工作依舊過渡依賴于傳統的閱讀模式，未能將其與新興媒體結合起來。尤其是茶文化這一類傳統文化的宣傳，很大程度上脫離了現代信息傳播技術，無法引起大學生的共鳴，也就使得茶文化閱讀推廣難以達到理想的效果。

2.3 茶文化閱讀推廣工作比較分散

茶文化閱讀推廣工作的開展應當具備長久性、廣泛性、全面性，然而，如今高校圖書館開展閱讀推廣還未能到達這些要求。從目前高校圖書館運用的推廣模式來看，基本都是為了迎合校內其他活動或者符合特定的節日慶典而開展的，推廣的方式也比較局限，這就導致了閱讀推廣比較分散，對大學生的影響力非常有限。另外，閱讀推廣往往存在主題不明確的情況，茶文化元素在其中的體現并不顯著，甚至過多地注入流行元素而忽略了茶文化的重要性[2]。這些問題造成了茶文化閱讀推廣未能實現真正的普及，也無法做到常態化，茶文化的滲透達不到預期的效果。

2.4 接受茶文化推廣的對象范圍有限

茶文化閱讀推廣所側重的是那些對其感興趣的學生，然而，高校中真正從一開始對茶文化有興趣的學生只占很少的一部分，這就導致了閱讀推廣過程中，經常因為參加人數不足而導致推廣活動規模較小，產生的影響力也非常有限。而高校圖書館要組織一次閱讀推廣活動，需要從前期籌備、活動過程中的管理直到活動后的總結收尾工作，都需要付出大量的時間和精力，而在參與人員有限的情況下，所付出的努力與收獲不成正比，這就讓圖書館工作人員無法享受到推廣的成果，也就很大地打擊了他們的推廣工作積極性[3]。從大學生的角度來說，原本不了解茶文化的學生不愿意參加這類活動，也就無法從中感受到其獨特的魅力，無法擴大茶文化閱讀的影響力，推廣工作也就至此止步不前。

2.5 推廣工作評價監督機制不夠健全

茶文化閱讀推廣開展中面臨的另外一個迫在眉睫的問題就是，缺乏健全的評價監督機制。高校任意一次活動的組織開展都應當受到高校相關管理部門以及師生的監督，并且對該活動的意義、流程、結果進行反饋。但高校對于茶文化的重視程度不足，沒有針對這方面的文化閱讀推廣制定相應的評價監督機制，這就導致了在工作開展的過程中，相關人員的行為比較隨意，活動規模、活動形式等無法得到有效的保障，在推廣活動結束后，帶來的影響力也無法被正確的統計，導致了閱讀推廣活動的積極意義被削弱。

3 高校圖書館茶文化閱讀推廣工作有效策略

3.1 教育主管部門在茶文化閱讀推廣方面的策略

一方面，我國教育主管部門應當對茶文化的傳承與弘揚引起足夠的重視，并且根據當前高校圖書館開展茶文化閱讀推廣工作的具體情況，制定相應的政策，從而為推廣工作提供可靠的制度依據。教育主管部門領導應當給予高校具有建設性的指導意見，指出茶文化閱讀推廣的重要性和緊迫性，將茶文化與中華民族傳統文化緊密地結合在一起，并聯系高校教育工作實踐，加強對高校圖書館茶文化閱讀推廣的引導和規范。另一方面，教育主管部門應當加大宣傳力度，為高校及社會大眾普及茶文化傳承與弘揚的重要性，讓高校圖書館在開展推廣工作過程中不至于孤立無援，而是能夠在良好的社會大環境之下，得到更多人的支持[4]。這不僅僅能夠提升大學生對茶文化的重視，也能夠提升社會大眾的傳統文化意識，積極地參與到弘揚民族文化的隊伍當中來。

3.2 高校在茶文化閱讀推廣方面的策略

首先，高校領導應當意識到傳統文化在高校教育工作中的積極作用，明確茶文化閱讀推廣在高校建設中的重要地位，對推廣工作的支持不僅僅是進行管理方面的引導，還應當切實增加圖書館在閱讀推廣方面的資金投入，讓圖書館能夠有能力購入更多與茶文化相關的書籍資料，豐富館藏。同時，也能夠在財政大力支持下，吸引更多的人才投入到推廣工作當中來，建設更為完善的茶文化閱讀推廣保障體系。其次，高校還應當將傳統文化融入到教學工作當中，在開拓大學生眼界提升大學生綜合素質的同時，引導大學生更好地了解茶文化，使其對茶文化產生興趣，激發學生參與茶文化閱讀的自主性。通過增加學分、適當的物質獎勵等形式，鼓勵學生接觸、學習茶文化，增加參與茶文化閱讀推廣的學生人數，讓活動的開展更有意義。

3.3 圖書館在茶文化閱讀推廣方面的策略

一是打造一支茶文化閱讀推廣的專業人才隊伍。高校圖書館茶文化閱讀推廣工作的開展應當堅持以人為本的原則，人才是保證推廣效率的基本前提。首先來說，高校應當根據推廣工作需求，建立專門的推廣工作部門，讓圖書館工作人員能夠將工作的重點放在閱讀推廣上來，并且在工作實踐中，學習更多的專業知識，總結更為豐富的經驗。再從圖書館借閱服務實際出發，加強茶文化閱讀推廣與圖書館服務之間的聯系，才能保證推廣工作的順利開展。另外，茶文化閱讀推廣應當作為圖書館日常工作的重點，在具備專業人才隊伍的前提下，才能更有效地與高校其他部門進行溝通和配合，減少客觀因素導致的推廣工作開展困難的情況。其次，高校應當積極培養負責茶文化閱讀推廣工作的骨干人才。鑒于閱讀推廣工作的重要性，必須要有更為專業領導班子對其進行更為直觀、有力的指導，這就離不開骨干人才的培養。高校應當根據推廣團隊中工作人員的工作能力、工作積極性和實際表現，將那些具備更為豐富知識和管理經驗的人才挑選出來，進行進一步的培養和深造，使其能夠運用自身的專業能力，為茶文化閱讀推廣貢獻力量，也為推廣工作人員提供更好的晉升機會，提高其工作積極性[5]。

二是建立健全茶文化閱讀推廣持續機制。中文文明源遠流長，茶文化作為從古傳承至今的民族文化，具有歷史長遠性和內涵豐富性。這就要求相關知識的閱讀推廣不能只是存在于一時，而是應當實現其持續性。首先，圖書館應當在實際的推廣工作中總結經驗，統籌館藏資源，合理使用高校投入的經費，科學地安排工作人員開展閱讀推廣工作，從而保證其能夠長久地持續開展。同時要合理安排活動開展的頻率和時間，保證大學生能夠有更多人數也有更多機會參與進來，提高活動舉辦的質量和影響力。其次，茶文化閱讀推廣應當突出其獨有的特色。茶文化作為中華優秀傳統文化中的一種，既與傳統文化有著緊密的連接，又與其他的文化有著不同的特點。高校圖書館應當意識到茶文化的獨特性，并在閱讀推廣工作中強調這一特點，才能保持其對大學生的吸引力，使其具備經久不衰的活力，從而讓閱讀推廣工作能夠不斷地持續下去。

三是創新茶文化閱讀推廣形式。推廣模式落后是造成工作開展困難的直觀原因，為了解決這一問題。圖書館應當不斷地對閱讀推廣模式進行創新[6]。首先，茶文化閱讀推廣應當從讀者的需求出發，避免枯燥的說教，深入研究大學生對知識閱讀的需求，結合學生心理和新型知識載體，提升閱讀的趣味性，擴大閱讀群體。其次，合理運用各類網絡平臺，加強與大學生之間的互動與聯系。各類社交軟件、論壇、視頻網站對大學生的影響力要比課堂和圖書館本身更為直觀更為明顯，高校圖書館應當正視大學生對網絡平臺的濃厚興趣，將茶文化借助網絡平臺擴散其影響力，讓大學生能夠通過這種新穎的方式，找到擁有共同興趣愛好的團體，方便其進行交流和討論，才能讓茶文化閱讀推廣達到更好的效果。再次，高校圖書館應當豐富推廣活動的形式，將茶文化融入到書畫展覽、音樂鑒賞、名師講座、影片賞析等多種形式中，豐富閱讀推廣的層次，培養大學生對傳統文化的鑒別和欣賞能力。最后，深度挖掘并豐富圖書館自身的館藏資源。圖書館不僅要從眾多圖書資料中，尋找茶文化相關的書籍文獻，還應當結合茶文化發展的歷史，從那些和茶文化聯系密切的區域挖掘更多富有研究價值的資料，提升圖書館藏書的豐富度，從而吸引更多大學生來閱讀和品鑒茶文化相關內容，以此來深化茶文化閱讀推廣的影響。

四是提升合作意識，加強茶文化閱讀推廣合作力。要想讓茶文化閱讀推廣達到更好的效果，僅僅依靠圖書館自身是遠遠不夠的，加強圖書館與其他部門、團體的合作，能夠達到事半功倍的效果。一方面，圖書館應當加強與高校內其他部門之間的合作。借助高校團委、宣傳部、學生會以及教務管理部門的優勢，形成良好的合作關系，將閱讀推廣工作融入到日常教學工作和校內活動當中，從多個方面增加茶文化對大學生的吸引力，提升大學生的學習和閱讀興趣。另一方面，圖書館應當加強與其他高校圖書館的合作。大部分高校內部的圖書館自身的館藏儲備有限，硬件設施條件也不是很完備，要想在短時間內解決這些問題比較困難，不同高校圖書館之間的合作，能夠取長補短，共享各類資源，實現互相幫助，對于茶文化閱讀推廣有著明顯的提升效果。除此之外，圖書館還應當加強與校外的社會組織、團體之間的合作。不僅能夠解決自身資源的局限性，節約更多的資金投入，還能夠擴大茶文化在社會范圍內的影響力，讓社會大眾也參與到茶文化閱讀推廣中來，形成更為有利的社會大環境。

五是構建良好的茶文化閱讀推廣監督評價體系。茶文化閱讀推廣工作開展之前、開展過程中以及活動結束后，應當全程接受高校管理部門和師生的監督，并且能夠通過合理的評價機制來對其進行有效的反饋。監督評價體系的建立應當著重關注以下幾點：首先要對茶文化閱讀推廣中涉及到的各類數據進行收集和整理，如開展的時間、次數，參與的人數規模，使用到的各類圖書館資源等，通過對這些數據進行定量分析，能夠為下一次工作開展提供真實可靠的參照依據。其次，推廣工作是否達到了活動開展的目的，各個環節是否按計劃執行，以及參與人員的滿意度，都要進行調查和統計，從而及時發現其中的不足之處，更好地總結經驗，保留比較滿意的部分，改正不符合期望之處，為下一次茶文化閱讀推廣工作的開展提供更為可靠的保障。

4 結語

綜上所述，高校圖書館能夠在茶文化傳承發展中發揮出不容忽視的作用，為此，高校圖書館工作者人員有必要依托閱讀推廣工作，拓展茶文化傳播范圍，深化圖書館用戶對茶文化的了解與認知。在未來的圖書館閱讀推廣工作中，高校圖書館工作人員更是需要明確自身在文化自覺建設、文化自信建設中的責任，對茶文化閱讀推廣工作優化路徑進行持續探索，從而為茶文化在新時代迸發出更強的生命力、影響力提供助力。