試論核心素養(yǎng)背景下初中語文書法教學(xué)的滲透

劉賢德

摘 要：初中語文教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要把傳統(tǒng)的書法教學(xué)和語文教學(xué)活動結(jié)合起來，讓學(xué)生通過書法學(xué)習(xí)認(rèn)識中國寶貴的語言文字，進(jìn)一步體會中國悠久的漢字文化;讓學(xué)生通過練習(xí)書法正確認(rèn)識漢字，體會漢字的結(jié)構(gòu)特點，明白漢字的內(nèi)在含義和應(yīng)用價值，從而熱愛書法，自覺傳承中國傳統(tǒng)的文化瑰寶;讓學(xué)生通過書法學(xué)習(xí)提高個人的成長發(fā)展和精神文化層次，塑造良好的人格品質(zhì)。本文試就初中語文書法教學(xué)的現(xiàn)狀、意義等進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：語言文字;初中語文;書法教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.052

當(dāng)下，教育部高度重視以書法為載體的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和教育，先后印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，明確了書法教育相關(guān)課程的開設(shè)要求。按照《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》要求，各地學(xué)校要通過教育教學(xué)的途徑進(jìn)一步深化傳統(tǒng)文化的教育滲透方式，通過在教學(xué)過程中將書法教學(xué)系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，讓書法真正走入每一個學(xué)生的現(xiàn)實生活中，讓他們能夠養(yǎng)成經(jīng)常練習(xí)書法的習(xí)慣。在這樣的背景之下，初中語文教師要從思想上、行動上積極落實這些教育方針和政策，讓學(xué)生能夠通過書法學(xué)習(xí)提高語文綜合素質(zhì)，真正抓住語文學(xué)習(xí)的核心和靈魂。練習(xí)書法不僅可以讓學(xué)生學(xué)會如何書寫美觀的漢字，而且能夠讓學(xué)生在書法練習(xí)中磨煉心性，塑造積極向上的人格品質(zhì)，從而培養(yǎng)他們的自信心。所以，從核心素養(yǎng)的理念來看，書法教學(xué)和語文教學(xué)密切結(jié)合在一起，有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，初中語文教師要對此加以高度重視。

一、師生要重視書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的意義

傳承中國傳統(tǒng)的語言文化，其中必然包括書法這個部分，書法教學(xué)不僅能夠教會學(xué)生怎么寫字，更能夠通過書法練習(xí)，增強學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生心性。在國家教育方針的推動下，以及在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)核心素養(yǎng)的理念推動之下，初中語文教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多練習(xí)書法的機會和動力，讓學(xué)生真正愛上書法，愛上漢字，從練習(xí)書法當(dāng)中有更多的成長和收獲。

初中語文教師在通過語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)時，要分析其中的關(guān)鍵所在，抓住關(guān)鍵和核心的部分，發(fā)揮語文學(xué)科的特長，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。在初中語文教學(xué)中開展書法教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。練習(xí)書法可能會成為學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚興趣的契機，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)書法的機會，從而帶動學(xué)生的積極參與。首先，書法教育可以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，認(rèn)識到方塊字所具有的文化和歷史價值，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，進(jìn)而樹立正確的人生觀。在練習(xí)書法的同時也陶冶著學(xué)生的情操，鍛煉著學(xué)生的心性。通過書法內(nèi)在的道德情懷來幫助學(xué)生培養(yǎng)耐心、專注的學(xué)習(xí)心境。其次，學(xué)生們在書寫漢字的時候，通過學(xué)習(xí)書法，更能夠體會出漢字自身的結(jié)構(gòu)之美，而且在靜下心來書寫的同時，學(xué)生們會更加專注，更能夠體會到漢字本身所傳遞出來的含義和美感。所以，對于初中階段的學(xué)生來說，對學(xué)生進(jìn)行書法教育教學(xué)活動，可以鍛煉他們的綜合素質(zhì)，特別是在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)方面效果非常突出。書法練習(xí)過程中，學(xué)生要仔細(xì)觀察漢字結(jié)構(gòu)，并掌握一些基本的用筆方法，從整體到局部去分析漢字的每一筆每一畫。練習(xí)書法還能夠讓學(xué)生保持正確的坐姿和握筆方法，讓他們身心合一，充分感受書寫給自己帶來的寧靜。初中階段正是學(xué)生身體快速成長的階段，練習(xí)書法還可以讓學(xué)生的身姿得到矯正，從而更加健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到很多的漢字，如果每一天都能用一些時間來練習(xí)書法，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能夠?qū)崿F(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。

書法教育的實施在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫文字的同時，還具有一定的人文精神。中國漢字具有非常悠久的歷史，通過不斷的演變轉(zhuǎn)化為今天的漢字，從甲骨文到金文到小篆到隸書再到楷書等，其中凝聚了中國幾千年藝術(shù)創(chuàng)造和智力發(fā)展的成果，所以書法在文化傳承和發(fā)展方面的作用也不容忽視。學(xué)生完成書法的練習(xí)任務(wù)的同時，也相輔相成地完成了一些初中語文課堂教學(xué)的基本任務(wù)，這一過程能夠使學(xué)生對所學(xué)過的漢字掌握得更加扎實，印象更加深刻，所以書法學(xué)習(xí)一舉多得，教師要深入推行書法的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)來，領(lǐng)悟博大精深的漢字文化。

二、重視書法教學(xué)，提高語文教學(xué)效果

漢字是中華文明的重要組成部分，記載和反映了中國數(shù)千年的歷史。開展初中語文書法課，是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是對中國歷史的回望和傳承。

（一）結(jié)合新教材的優(yōu)勢，將語文學(xué)科內(nèi)容和書法教育教學(xué)結(jié)合起來

教材版本的更新秉承著新的教育教學(xué)理念，學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育也成了教材編寫過程中要貫徹的重點?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對于“識字寫字”部分的教學(xué)是這樣建議的：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！薄盎A(chǔ)”二字充分強調(diào)了寫字這樣的教學(xué)活動對于學(xué)生成長發(fā)展的重要價值，而在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要經(jīng)常閱讀，經(jīng)常寫作，這些都離不開漢字。所以，初中語文教師要在開展教學(xué)的同時，把書法教學(xué)融入穿插到語文教學(xué)活動中。在新教材的學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生要對新教材中的書法內(nèi)容引起足夠的重視。所以，經(jīng)過了教材版本的更換和內(nèi)容的變化，以及對不同書法體的介紹，教師要嚴(yán)格按照教材中的要求來進(jìn)行書法教學(xué)內(nèi)容的安排，從而提升學(xué)生的書法素養(yǎng)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

（二）通過教師專業(yè)技能的提升，加強書法教學(xué)的滲透

書法教育教學(xué)活動要求學(xué)生能夠重視漢字的書寫，并且培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的興趣，通過各種字體的練習(xí)，學(xué)生得以逐漸掌握漢字書寫的精髓，而教師在其中要發(fā)揮榜樣帶頭的作用，用自己的一手好字，給學(xué)生帶去潛移默化的影響。這也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，各地學(xué)校要通過經(jīng)常對教師的書法水平進(jìn)行考核、比賽等活動，充分調(diào)動教師練習(xí)書法、鉆研書法的積極性，提高教師的書法教學(xué)水平。這一方面能夠提高教師的專業(yè)素質(zhì)，另一方面也能夠加強教育教學(xué)方法的技能培訓(xùn)，特別是對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)模式的創(chuàng)新，要通過教學(xué)研討的方式提高教師的專業(yè)能力。初中語文書法教學(xué)的滲透性是非常重要的，因此，教師要能夠明確課程架構(gòu)體系，在課程教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地開展書法教學(xué)活動。所以，在教師專業(yè)能力的培養(yǎng)提高方面，各地學(xué)校要形成成熟的管理機制，通過發(fā)揮管理機制的作用，讓學(xué)生能從教師孜孜以求的不斷努力和進(jìn)取當(dāng)中得到更多的精神力量，同時能讓師生之間有更多的機會，圍繞著書法以及其他文化精神領(lǐng)域的主題進(jìn)行討論和分享，幫助學(xué)生解決人生價值觀等方面的困惑，提高他們在學(xué)習(xí)中的積極性，讓他們?yōu)樽约旱娜松?fù)起更多的責(zé)任，從而明確人生的發(fā)展方向。

（三）結(jié)合語文教學(xué)大綱，制訂書法教育教學(xué)的計劃

書法教育教學(xué)活動的有效開展需要教師圍繞學(xué)生興趣的培養(yǎng)來制訂長期的計劃。學(xué)生要想寫出一筆漂亮的漢字不是一蹴而就的，而是需要每天定期進(jìn)行練習(xí)，通過日積月累逐漸提高自己的書法水平。所以結(jié)合日常課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師一方面要給學(xué)生演示好每一個字該怎么寫，另一方面要讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。學(xué)生對于書法如果沒有內(nèi)在強烈的興趣，很難堅持下去，特別是在開始學(xué)的時候，很容易知難而退，因此教師需要通過制訂一些具體有趣的教學(xué)計劃，給學(xué)生提出嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)活動。學(xué)生在根據(jù)教師的要求按部就班地進(jìn)行書法練習(xí)時，也能逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是一個師生共同進(jìn)步的過程。教師可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)情況，提出具體有針對性的要求，并對學(xué)生們做出一些具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到自己在書寫漢字方面存在的問題，及時改進(jìn)，從而獲得成就感。教師有針對性的教學(xué)和引導(dǎo)是非常重要的，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）借助先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化書法教學(xué)效果

書法教學(xué)活動對于學(xué)生而言，并不是附加任務(wù)，而是在語文學(xué)習(xí)活動中自然而然要完成的部分，教師可以借助多媒體教學(xué)等方式，讓學(xué)生熟悉每一個字的構(gòu)成和筆法特點，給學(xué)生專門制作或提供幫助他們自主完成書法練習(xí)的教程，這樣學(xué)生就可以在課余時間，抽出一定的時間來進(jìn)行書法練習(xí)。初中語文教師在平時也要養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行書法練習(xí)的習(xí)慣，要在書法作品當(dāng)中展現(xiàn)出自己的精神世界，也要向?qū)W生介紹自己的書法作品。教師要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺打卡的形式展示自己的作品，這樣可以更好地監(jiān)督他們養(yǎng)成經(jīng)常練習(xí)書法的習(xí)慣，還可以讓學(xué)生們學(xué)會相互欣賞和借鑒，通過相互鼓勵提高書法水平，這有助于促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的書法練習(xí)習(xí)慣。教師還可以運用先進(jìn)的信息技術(shù)教育的手段和方法，讓學(xué)生可以在語文和書法練習(xí)的過程中，提高效率培養(yǎng)興趣，因此，教師要善于使用先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段。

三、結(jié)語

總之，在初中語文的教學(xué)活動中開展書法教學(xué)，能夠更好地讓學(xué)生領(lǐng)會中國傳統(tǒng)語言文字的特點，讓學(xué)生在練習(xí)書法的過程中磨煉心性，提高審美趣味，從而自覺傳承中國的傳統(tǒng)文化，能夠從中懂得更多道理，在文化傳承、品格塑造等方面發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。初中語文教師要結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)要求，對學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)的訓(xùn)練，給學(xué)生定期安排書法作業(yè)，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓他們能夠從教師的鼓勵和評價當(dāng)中，學(xué)會更多漢字書寫的方法，從而不斷提升自信，將漢字書寫得越來越漂亮。

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[責(zé)任編輯 康蘭明]