以學校治理數字化轉型，賦能教育高質量發展

【編者按】學校治理是教育治理體系和治理能力現代化中接近實踐層面的一環，是執行學科教學和環境管理的活動。2023年1月召開的全國教育工作會議，把“統籌推進教育數字化”作為教育部工作重點任務中的一項內容。由此可見，教育數字化能力的構建是學校應該重視的問題，應持續推進學校治理數字化轉型。

具體到一線實踐中，不少學校都在不斷嘗試與探索，如數字化的教學運行制度、平安校園管理制度、師生數字素養提升、數字化校本教材建設、信息空間建設，等等。本專輯的幾篇文章從實例出發，剖析了學校治理數字化轉型的關鍵點，并提煉需要配套的制度措施。

精彩觀點——

1.學校是教育的主陣地，是教育數字化轉型的關鍵一環。在加快建設“數字中國”的大背景下，推進學校教育治理數字化轉型，已經成為順應時代潮流、構建高質量教育體系、支撐引領經濟社會發展的必然選擇。

2.數字化轉型是通向智慧教育的重要途徑，是教育高質量發展的一條可行之路。它以標準復制的便捷性，實現優質資源的共創、共享、復制、增值，從而保障教育公平，提升教育質量；以價值共賦的開放性，轉變教育治理模式，從而激發教育活力。

3.教育數字化轉型是以數字技術與教育的深度融合，實現教育治理、教學實踐、評價決策等方面的全方位賦能和綜合性變革。然而，多數學校目前尚不能快速進入轉型實踐之中，加之現有數字化應用與個性化服務還不夠全面和成熟，并不能滿足學校轉型的個性需求，這些都對轉型實踐提出了新的挑戰。